教學目標:
1.了解刷子李之奇，感受刷子李個性魅力。2.把握本文的主要情節，感受鮮明的語言特色。3.初步培養重視搶救中國民間遺產的意識。
教學難點學習本文鮮明的語言特色。
課時安排1課時
課前準備
準備刷子李的一些資料
教學過程
一、認識作者，導入課文。大千世界，無奇不有。大家一定還記得我們學過的一篇文章《口技》吧?想必你們也和我一樣，對那位口技藝人的高超技藝暗暗稱奇吧?想不想再認識一位奇人呢?讓我們跟著著名作家馮驥才走進他的《俗世奇人》吧。
二、聽課文朗讀，整體感知文章內容。請同學們認真聽一遍課文錄音，認識一下這位奇人。1.聽課文錄音。2.讀准下列字：擅長吃葷綽號難堪褒貶發蔫3.回答下面問題，理清故事情節。()碼頭有個手藝高超的()師傅，人稱()。一年的一天，他收了個徒弟()，徒弟()次跟師傅去幹活，便由對師傅的()變成佩服得()。
三、細讀課文，把握刷子李形象特徵。請同學們認真閱讀課文，結合課文內容思考問題：1.刷子李被稱為奇人，他究竟有哪些與眾不同的地方?2.請用第二人稱的方式說一句評價刷子李的話。
四、品味語言。請選出自己最喜歡的一句話來讀一讀，並說說喜歡的理由。仿照句式：我喜歡_________因為__________。
五、體驗與反思。讀了《刷子李》這篇文章後，你得到了什麼啟示？
六、拓展練習。請用你那生花妙筆，為你身邊有一技之長的人寫一段話，並介紹給同學。(要求：①抓住人物動作、神態等方面的特徵，寫出他們的奇處、絕處。②語言形象、生動。③不超過二百字。)。
七、教師結語。刷子李刷牆的高超手藝給我們留下了深刻的印象，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱奇，那幽默傳神的語言、生動細膩的描寫讓人回味無窮，讀這樣的作品，就如夏日飲冰荼，爽口又爽心。值得深思的是，我們該如何保護這些無形的民間遺產呢?從馮驥才先生充滿睿智的文章中，想必你已經找到了答案。讓我們勇敢地承擔起這一責任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護航。
1.了解刷子李之奇，感受刷子李個性魅力。2.把握本文的主要情節，感受鮮明的語言特色。3.初步培養重視搶救中國民間遺產的意識。
教學難點學習本文鮮明的語言特色。
課時安排1課時
課前準備
準備刷子李的一些資料
教學過程
一、認識作者，導入課文。大千世界，無奇不有。大家一定還記得我們學過的一篇文章《口技》吧?想必你們也和我一樣，對那位口技藝人的高超技藝暗暗稱奇吧?想不想再認識一位奇人呢?讓我們跟著著名作家馮驥才走進他的《俗世奇人》吧。
二、聽課文朗讀，整體感知文章內容。請同學們認真聽一遍課文錄音，認識一下這位奇人。1.聽課文錄音。2.讀准下列字：擅長吃葷綽號難堪褒貶發蔫3.回答下面問題，理清故事情節。()碼頭有個手藝高超的()師傅，人稱()。一年的一天，他收了個徒弟()，徒弟()次跟師傅去幹活，便由對師傅的()變成佩服得()。
三、細讀課文，把握刷子李形象特徵。請同學們認真閱讀課文，結合課文內容思考問題：1.刷子李被稱為奇人，他究竟有哪些與眾不同的地方?2.請用第二人稱的方式說一句評價刷子李的話。
四、品味語言。請選出自己最喜歡的一句話來讀一讀，並說說喜歡的理由。仿照句式：我喜歡_________因為__________。
五、體驗與反思。讀了《刷子李》這篇文章後，你得到了什麼啟示？
六、拓展練習。請用你那生花妙筆，為你身邊有一技之長的人寫一段話，並介紹給同學。(要求：①抓住人物動作、神態等方面的特徵，寫出他們的奇處、絕處。②語言形象、生動。③不超過二百字。)。
七、教師結語。刷子李刷牆的高超手藝給我們留下了深刻的印象，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱奇，那幽默傳神的語言、生動細膩的描寫讓人回味無窮，讀這樣的作品，就如夏日飲冰荼，爽口又爽心。值得深思的是，我們該如何保護這些無形的民間遺產呢?從馮驥才先生充滿睿智的文章中，想必你已經找到了答案。讓我們勇敢地承擔起這一責任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護航。