我是高中教師，經歷了很多事情，聽了很多事情，真的有自己不能當教師的感覺，特別討論如下。
1:我的專業素質太低了。
我在大學學習的資料只是本專業的資料，但是登上講台後，我應該應對的是其他問題，比如大學入學考試早就實施了三科綜合考試，我們的教育也多次強調要培養學生的綜合素質，但是我們國家從1994年開始實施高中考試製度後，地理成為高中一年級時已經結束的考試科目，文科生的大學入學考試只進行了三維二(語言、數量、外三門主科和政治、歷史共計五門課程)，這種情況一直持續到1999年(有些地方可能早一點或者晚一點的地區，因為畢業接受文科學教師的綜合考試，所以考試我也為自己的計算機專業知識過於淺薄而討論，因為領導要求我們進行多媒體教學，最好加上flash動畫的效果，最好不要從網上下載，儘量自己製作，我只能為自己製作簡單的ppt課件。
二:我的教育資料太狹窄了。
儘管要求素質教育，但遺憾的是我們不知道素質教育應該從那裡抓住。我們只能通過學習的方法進行指導，通過教育的方法進行各種改革，我們只能盯著大學入學考試的目標不放鬆。如果大學入學考試的成績不理想的話，小的損失是獎金和年末的審查，如果影響學校的聲譽的話，怎麼能留在那裡呢因此，我為此進行了我們不僅要抓住大學入學考試，還要抓住我們的淺眼，我們的素質教育早就到處都是結果？
三:我沒有心理教師的素養。
我是師範專業的出身，也學過教育心理學，但在教育過程中，確實忽視了學生的心理素質培養，告訴他們應對困難不放鬆，以振興國家民族為自己的責任，同情弱者應該團結成家人，但是因為沒有制定具體的審查章程，所以學生不知道我是否記得。:無視培養學生團隊精神。
在教育過程中，我只能根據學生的個人特徵進行具體的教育任務，發展學生的個性，讓他們理解好的成績是他們的努力分不開的，在這個過程中，我只能讓學生認識到自己努力工作，儘管告訴他們國家和大眾利益很重要，但是個人利益應該服從國家和大眾利益，但是忽視了讓他們團體精神的培養，忘記了告訴他們在團隊中應該如何戰鬥，應該如何真正關心大局我在討論。
我一天24小時盯著我的學生不能討論。早上5點起床，晚上學生休息後(一般是晚上10點)才回家，但我只能討論學生家長的指責。那位家長生氣地說:我們的孩子半夜3點怎麼能玩遊戲，還是你們沒看見他們？你們嚴重失業了！我真的不能說父母錯在哪裡。人送孩子的目的是嚴格管教我，我真的不能為自己24小時睜開眼睛討論？
我為自己不能通知一切而討論，應對學生有時的問題，怎麼說:回去調查回答好嗎？那樣的話，我就不能為自己通天文通地理而討論？
1:我的專業素質太低了。
我在大學學習的資料只是本專業的資料，但是登上講台後，我應該應對的是其他問題，比如大學入學考試早就實施了三科綜合考試，我們的教育也多次強調要培養學生的綜合素質，但是我們國家從1994年開始實施高中考試製度後，地理成為高中一年級時已經結束的考試科目，文科生的大學入學考試只進行了三維二(語言、數量、外三門主科和政治、歷史共計五門課程)，這種情況一直持續到1999年(有些地方可能早一點或者晚一點的地區，因為畢業接受文科學教師的綜合考試，所以考試我也為自己的計算機專業知識過於淺薄而討論，因為領導要求我們進行多媒體教學，最好加上flash動畫的效果，最好不要從網上下載，儘量自己製作，我只能為自己製作簡單的ppt課件。
二:我的教育資料太狹窄了。
儘管要求素質教育，但遺憾的是我們不知道素質教育應該從那裡抓住。我們只能通過學習的方法進行指導，通過教育的方法進行各種改革，我們只能盯著大學入學考試的目標不放鬆。如果大學入學考試的成績不理想的話，小的損失是獎金和年末的審查，如果影響學校的聲譽的話，怎麼能留在那裡呢因此，我為此進行了我們不僅要抓住大學入學考試，還要抓住我們的淺眼，我們的素質教育早就到處都是結果？
三:我沒有心理教師的素養。
我是師範專業的出身，也學過教育心理學，但在教育過程中，確實忽視了學生的心理素質培養，告訴他們應對困難不放鬆，以振興國家民族為自己的責任，同情弱者應該團結成家人，但是因為沒有制定具體的審查章程，所以學生不知道我是否記得。:無視培養學生團隊精神。
在教育過程中，我只能根據學生的個人特徵進行具體的教育任務，發展學生的個性，讓他們理解好的成績是他們的努力分不開的，在這個過程中，我只能讓學生認識到自己努力工作，儘管告訴他們國家和大眾利益很重要，但是個人利益應該服從國家和大眾利益，但是忽視了讓他們團體精神的培養，忘記了告訴他們在團隊中應該如何戰鬥，應該如何真正關心大局我在討論。
我一天24小時盯著我的學生不能討論。早上5點起床，晚上學生休息後(一般是晚上10點)才回家，但我只能討論學生家長的指責。那位家長生氣地說:我們的孩子半夜3點怎麼能玩遊戲，還是你們沒看見他們？你們嚴重失業了！我真的不能說父母錯在哪裡。人送孩子的目的是嚴格管教我，我真的不能為自己24小時睜開眼睛討論？
我為自己不能通知一切而討論，應對學生有時的問題，怎麼說:回去調查回答好嗎？那樣的話，我就不能為自己通天文通地理而討論？