一個有凝聚力的國家必是一個有深厚文化底蘊的國家，一個有學習力的班級也必是有良好文化的班級。班級文化建設是班主任實施班級管理的一門必修課。班級文化是一個班級的靈魂，是班級開展一切活動的基礎，更是班級整體精神風貌的體現。從事班主任工作十多年以來，在擔任各種類型的班主任工作中，我一直重視班級文化建設，根據班級特點形成獨具特色的班級文化，使其與課程教學相輔相成。實踐證明，在班級文化影響下，學生變得更有朝氣、有活力、有生命力、有學習力，而高考中取得的優異成績更加證明班級文化對提高學生綜合素養的重要性。回憶過去，收穫頗多，現從以下三方面和大家分享班級文化建設實施中的一點體會。
班名：美麗的綻放。
班訓：團結奮進、追求卓越。
班歌：《我相信》。
班級口號：蟾宮折桂、捨我其誰。
班主任寄語：做人以德，德高人敬；學習靠勤，勤能取勝。
一、用溫馨的班級物質文化陶冶人
走進一個班級，乾淨、整潔、有序的環境會給人煥然一新的感覺，溫馨的班級物質文化可以給學生們家的感覺，尤其對新組建班級的學生們來說，可以讓原本陌生的大家快速的融入新的集體，開始新的生活。從班級的教室衛生、花草植株，到前後牆的班徽、班訓、班級目標、班級口號，名人名言，這些布置上的豐富內容充實班級物質文化。而且班級在布置上不僅注重各板塊的外觀設計、色彩搭配、空間安排，更注重根據各階段學生們的需求確定主題及內容。如考慮到高中生學習時間緊張，閱讀時間有限的實際問題，班級成立圖書一角，引導學生利用課間及零散時間讀書，班級內部形成「人人愛書、人人讀書」的良好風氣，整個設計全班參與，種種活動為班級同學提供了合作交流的平台，在這種溫馨、和諧的環境下，學生們享受到主人翁的地位，每一位學生都感到充實、快樂，都學會以積極樂觀的心態面對未來的挑戰。
二、用人性的班級制度文化約束人
班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，以中學生守則、中學生日常行為規範和校內相關制度為依據，本著人人有事做，事事有人做的原則，根據班級的實際，制定班級公約，公約中提倡學生文明交往、健康生活、心態積極、高效學習，班幹部會議、科代表會議、組長會議、住宿生會議等等定期召開，及時解決班級存在的問題，反饋大家的建議，實施過程中保證制度公開、公平、公正，接受每一個人提出的合理性建議，達成共識後及時進行修改和完善，更好的達成制度為人服務的宗旨，實現制度文化育人，讓學生在潛移默化中養成良好習慣，提高全班同學的文化修養和人文素養。
三、用高尚的班級精神文化凈化人
（一）班級設計各種活動，增強班級集體凝聚力。
高中的學習生活中，各種活動除鍛鍊學生能力，豐富學生課餘生活外，對於增進學生感情，培養集體榮譽感意義非同尋常，尤其高一新組建學年和班級時，更要靠這每一次活動強化學生團隊概念，在學年的帶領下，各班級組織了一些大型活動，如《一.二九大合唱》、《詩歌朗誦》及一些學科競賽類活動、跑操觀摩活動等，作為班主任的我，每次都和同學們群力群策，共同策劃組織，一次次的參與，讓同學們也感覺到平時嚴厲的班主任背後還有平易近人、多才多藝的一面，活動中同學們雖看重集體榮譽的高低，但更注重的是活動的過程，我在每一個過程中引導本班級學生積極參與，用心對待。功夫不負有心人，每次活動班級都取得特等獎、一等獎的優異成績，活動讓班主任和同學們的心走得更近了。回憶付出，品味收穫，很多同學在頒獎時都激動的眼含淚水，而每一次我壓軸的總結更是將活動的精髓推到了極致。一次又一次的掌聲讓我更清楚的知道，班級文化中各種活動的開展都有著不可替代的教育意義，通過活動讓學生們都懂得天道酬勤的道理，無論什麼事情，只要盡力付出，一定會有收穫。活動中每一位同學的努力都會得到客觀、誠懇的評價和認可，這也會成為大家日後繼續積極參與活動的動力？
（二）班級藉助兩會，插入美文及大學介紹豐富班級文化。
班級文化需要豐富多彩，種類多樣。在每周例行的晨會上，我在進行常規管理總結後，還會針對學生每一階段存在的問題選讀精美文章教育、引導學生。在讀完之後，思考內化，營造此時無聲勝有聲的氣氛，涵養學生性情的同時，達到學生自我教育的效果。我還安排學生利用零散時間開展《弟子規》、《我的大學夢》等活動，很多學生也參與到班會的設計和組織中，所有活動有負責人、執行者和學生在參與過程中，提高了自信，激發了熱情，感受到自我的主體地位，在提高文化素養的同時，也達到自我教育的目的。在良好的班級文化氛圍下，學生們受益匪淺、各方面成績進步效果顯著。
（三）班級將家庭教育融入班級文化，發揮家校合一的作用。
教育是學校、家庭、社會共同的任務，家庭教育也是班級文化可以涉及的一部分，作為班主任，我除了做好學生常規工作，更注重做好家長和學校的工作，對於班級的特殊學生及特殊家庭，我努力了解學生的家庭情況以及成長環境，了解學生性格形成的過程及在家表現，平時多與家長溝通，尋求最佳的教育方法，長期的工作讓我意識到，對於很多特殊學生身上的問題，如果家長不配合不改變，永遠不能從根源上解決問題，學校和老師再多的付出也只是指標不治本，尤其現在學生與家長溝通存在嚴重的障礙問題，解鈴還需系鈴人，家長的積極參與才能解決問題。實踐表明，站在為學生負責的同一立場，學校工作還是很容易得到家長的理解和支持的。
為了便於與家長們溝通，我組織家長建立班級微信群，不定期與家長們反饋學生的在校情況，班級文化更換等動態活動也在群里和家長們分享，有文字，有照片，還有視頻，如班級和學年組織集體活動，我把學生們參與的照片及視頻發到群里後，家長們都特別感動，尤其是親自參與的學生的家長們。記得一次感恩活動，很多學生在活動中表達了對父母的感謝，看到視頻的家長們激動的留下眼淚，說孩子長大了，知道感恩了，雖然平時從來不說感謝的話，但心裡有數啊！家長的反饋，讓我知道，作為班主任，只要多動腦筋，便可以在學生和家長溝通方面發揮更大的作用，知道自己在促進親自關係上起了這麼大作用，我很欣慰。
班級還成立了家長委員會，選出委員會代表參與班級活動與管理，及時反饋家長們對班級管理的寶貴意見，一同商討解決方案。班級有活動時，在委員會代表的組織下，家長們也會積極參與，如家長進課堂聽課活動，家長大講堂活動等等，我還組織班主任們共同商討如何引導家長參與學生的人生規劃，實踐證明，通過學年搭設的平台，在班主任們的配合下，家長們積極參與活動，活動中放下高高在上的威嚴，縮短與孩子可望而不可及的距離感，消除孩子的逆反情緒。家長與孩子平等地交流，可以最有效地解決學生內心的困惑，過程中學生的成長令人震驚。
（四）導師制度貫穿始終，班級文化伴隨學生成長。
為了豐富班級文化內涵，更好的發揮科任教師對學生的引領作用，班級實施導師制度，本著自願和符合學情的原則，班主任對班級學生分組與教師結成對子，定期與不定期與導師溝通交流，在導師們的共同努力下，在知識上，學生們學習上的難題得到及時的解答，通過課間與導師交流，不但增進感情，更增強了學習的信心。學生們在心理上也有了強大的依靠，更有勇氣去面對學習生活上的各種困難，讓學生們以積極、樂觀的心態面對生活的一次次挑戰。
從事班主任工作以來，良好的班級文化建設的實施，讓學生們在成長的道路上碩果纍纍，讓身為班主任的我也總是熱血澎湃，更加有激情、有思想，正如教育家於漪老師所說：「一輩子做老師，一輩子學做老師」「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，我會盡我最大的努力，不斷的學習，不斷完善班級文化建設，用我的教育智慧和教育情懷，守望學生們更加健康、快樂的成長。
班名：美麗的綻放。
班訓：團結奮進、追求卓越。
班歌：《我相信》。
班級口號：蟾宮折桂、捨我其誰。
班主任寄語：做人以德，德高人敬；學習靠勤，勤能取勝。
一、用溫馨的班級物質文化陶冶人
走進一個班級，乾淨、整潔、有序的環境會給人煥然一新的感覺，溫馨的班級物質文化可以給學生們家的感覺，尤其對新組建班級的學生們來說，可以讓原本陌生的大家快速的融入新的集體，開始新的生活。從班級的教室衛生、花草植株，到前後牆的班徽、班訓、班級目標、班級口號，名人名言，這些布置上的豐富內容充實班級物質文化。而且班級在布置上不僅注重各板塊的外觀設計、色彩搭配、空間安排，更注重根據各階段學生們的需求確定主題及內容。如考慮到高中生學習時間緊張，閱讀時間有限的實際問題，班級成立圖書一角，引導學生利用課間及零散時間讀書，班級內部形成「人人愛書、人人讀書」的良好風氣，整個設計全班參與，種種活動為班級同學提供了合作交流的平台，在這種溫馨、和諧的環境下，學生們享受到主人翁的地位，每一位學生都感到充實、快樂，都學會以積極樂觀的心態面對未來的挑戰。
二、用人性的班級制度文化約束人
班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，以中學生守則、中學生日常行為規範和校內相關制度為依據，本著人人有事做，事事有人做的原則，根據班級的實際，制定班級公約，公約中提倡學生文明交往、健康生活、心態積極、高效學習，班幹部會議、科代表會議、組長會議、住宿生會議等等定期召開，及時解決班級存在的問題，反饋大家的建議，實施過程中保證制度公開、公平、公正，接受每一個人提出的合理性建議，達成共識後及時進行修改和完善，更好的達成制度為人服務的宗旨，實現制度文化育人，讓學生在潛移默化中養成良好習慣，提高全班同學的文化修養和人文素養。
三、用高尚的班級精神文化凈化人
（一）班級設計各種活動，增強班級集體凝聚力。
高中的學習生活中，各種活動除鍛鍊學生能力，豐富學生課餘生活外，對於增進學生感情，培養集體榮譽感意義非同尋常，尤其高一新組建學年和班級時，更要靠這每一次活動強化學生團隊概念，在學年的帶領下，各班級組織了一些大型活動，如《一.二九大合唱》、《詩歌朗誦》及一些學科競賽類活動、跑操觀摩活動等，作為班主任的我，每次都和同學們群力群策，共同策劃組織，一次次的參與，讓同學們也感覺到平時嚴厲的班主任背後還有平易近人、多才多藝的一面，活動中同學們雖看重集體榮譽的高低，但更注重的是活動的過程，我在每一個過程中引導本班級學生積極參與，用心對待。功夫不負有心人，每次活動班級都取得特等獎、一等獎的優異成績，活動讓班主任和同學們的心走得更近了。回憶付出，品味收穫，很多同學在頒獎時都激動的眼含淚水，而每一次我壓軸的總結更是將活動的精髓推到了極致。一次又一次的掌聲讓我更清楚的知道，班級文化中各種活動的開展都有著不可替代的教育意義，通過活動讓學生們都懂得天道酬勤的道理，無論什麼事情，只要盡力付出，一定會有收穫。活動中每一位同學的努力都會得到客觀、誠懇的評價和認可，這也會成為大家日後繼續積極參與活動的動力？
（二）班級藉助兩會，插入美文及大學介紹豐富班級文化。
班級文化需要豐富多彩，種類多樣。在每周例行的晨會上，我在進行常規管理總結後，還會針對學生每一階段存在的問題選讀精美文章教育、引導學生。在讀完之後，思考內化，營造此時無聲勝有聲的氣氛，涵養學生性情的同時，達到學生自我教育的效果。我還安排學生利用零散時間開展《弟子規》、《我的大學夢》等活動，很多學生也參與到班會的設計和組織中，所有活動有負責人、執行者和學生在參與過程中，提高了自信，激發了熱情，感受到自我的主體地位，在提高文化素養的同時，也達到自我教育的目的。在良好的班級文化氛圍下，學生們受益匪淺、各方面成績進步效果顯著。
（三）班級將家庭教育融入班級文化，發揮家校合一的作用。
教育是學校、家庭、社會共同的任務，家庭教育也是班級文化可以涉及的一部分，作為班主任，我除了做好學生常規工作，更注重做好家長和學校的工作，對於班級的特殊學生及特殊家庭，我努力了解學生的家庭情況以及成長環境，了解學生性格形成的過程及在家表現，平時多與家長溝通，尋求最佳的教育方法，長期的工作讓我意識到，對於很多特殊學生身上的問題，如果家長不配合不改變，永遠不能從根源上解決問題，學校和老師再多的付出也只是指標不治本，尤其現在學生與家長溝通存在嚴重的障礙問題，解鈴還需系鈴人，家長的積極參與才能解決問題。實踐表明，站在為學生負責的同一立場，學校工作還是很容易得到家長的理解和支持的。
為了便於與家長們溝通，我組織家長建立班級微信群，不定期與家長們反饋學生的在校情況，班級文化更換等動態活動也在群里和家長們分享，有文字，有照片，還有視頻，如班級和學年組織集體活動，我把學生們參與的照片及視頻發到群里後，家長們都特別感動，尤其是親自參與的學生的家長們。記得一次感恩活動，很多學生在活動中表達了對父母的感謝，看到視頻的家長們激動的留下眼淚，說孩子長大了，知道感恩了，雖然平時從來不說感謝的話，但心裡有數啊！家長的反饋，讓我知道，作為班主任，只要多動腦筋，便可以在學生和家長溝通方面發揮更大的作用，知道自己在促進親自關係上起了這麼大作用，我很欣慰。
班級還成立了家長委員會，選出委員會代表參與班級活動與管理，及時反饋家長們對班級管理的寶貴意見，一同商討解決方案。班級有活動時，在委員會代表的組織下，家長們也會積極參與，如家長進課堂聽課活動，家長大講堂活動等等，我還組織班主任們共同商討如何引導家長參與學生的人生規劃，實踐證明，通過學年搭設的平台，在班主任們的配合下，家長們積極參與活動，活動中放下高高在上的威嚴，縮短與孩子可望而不可及的距離感，消除孩子的逆反情緒。家長與孩子平等地交流，可以最有效地解決學生內心的困惑，過程中學生的成長令人震驚。
（四）導師制度貫穿始終，班級文化伴隨學生成長。
為了豐富班級文化內涵，更好的發揮科任教師對學生的引領作用，班級實施導師制度，本著自願和符合學情的原則，班主任對班級學生分組與教師結成對子，定期與不定期與導師溝通交流，在導師們的共同努力下，在知識上，學生們學習上的難題得到及時的解答，通過課間與導師交流，不但增進感情，更增強了學習的信心。學生們在心理上也有了強大的依靠，更有勇氣去面對學習生活上的各種困難，讓學生們以積極、樂觀的心態面對生活的一次次挑戰。
從事班主任工作以來，良好的班級文化建設的實施，讓學生們在成長的道路上碩果纍纍，讓身為班主任的我也總是熱血澎湃，更加有激情、有思想，正如教育家於漪老師所說：「一輩子做老師，一輩子學做老師」「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，我會盡我最大的努力，不斷的學習，不斷完善班級文化建設，用我的教育智慧和教育情懷，守望學生們更加健康、快樂的成長。