近日，中共中央印發《關於在全黨開展黨史學習教育的通知》，圍繞建黨100周年，就黨史學習教育作出相關部署安排。歷史是在我們身邊最直諒多聞的益友和教師，西班牙文豪塞萬提斯認為歷史是往古的跡象，當代的鑑戒，後世的教訓。透過歷史，我們能思接萬載、視通萬里、找准差距，中國共產黨的百年光輝歷史內蘊著無數智慧與力量，每一位共產黨員都應在黨史教育學習中反觀自照，檢視自己在理想信念、紀律作風、能力素質方面的差距與不足。
檢視理想信念方面差距，在黨史中找准初心使命。理想信念是共產黨人的精神之「鈣」，隱藏身份，三十載歲月未歸家一次的中國核潛艇之父黃旭華篤定堅守核潛艇研發一線，不計個人得失，不圖榮華富貴，他的人生是為共產主義事業奮鬥的一生，無愧於黨和人民。我們要向新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、社會主義現代化建設時期、中國特色社會主義新時代四個歷史時期中所湧現出的英模榜樣學習，反思自己在理想信念上所存在的差距與不足，要對共產主義「忠貞不渝」、將馬列主義銘記在心，鑄魂固本，秉持對社會主義和共產主義的堅定信仰，篤定闊步在為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的新時代征程中。
檢視紀律作風方面差距，從黨史中強化紀律約束。紀律嚴明是我黨的優良傳統，也是獲得廣大人民群眾愛戴和擁護的原因，諸如「三大紀律，八項注意」、「不拿群眾一針一線」等革命時期鐵的紀律直至今日仍具有現實的指導意義。陳雲同志在《嚴格遵守黨的紀律》中就曾指出全黨嚴守黨紀是革命勝利的一個重要條件，但反觀當下，有的黨員幹部甚至領導幹部被慾望遮蔽了雙眼，不信馬列信鬼神、不要信仰要金錢，濫用手中的權力，任意妄為，將黨的紀律要求拋之腦後。我們要從黨史中汲取紀律營養，繼續保持艱苦奮鬥的作風，不驕不躁，學習老一輩共產黨人克己奉公、嚴於律己的紀律作風，做到兩袖清風守底線、高度警惕築防線。
檢視能力素質方面差距，在黨史中汲取奮進力量。及時當勉勵，歲月不待人，我們黨是馬克思主義學習型政黨，每一位共產黨人都要通過學習黨史，在先輩精神的指引下鍛造過硬本領，提升自身能力素質。要在能力提升上求「廣」，要明白不謀全局者，不足以謀一域的道理，樹立全局觀念和大局意識，提升綜合性解決問題的能力；要在能力提升上求「深」，能力素質的「深淺」很大程度上影響著我們在實踐中發現問題和解決問題的結果，不僅要知其「然」，還要做到知其「所以然」，如此才能形成獨立且具有創造性的思維模式，而這一切在我們黨的百年歷史中都能找到學習的楷模和奮鬥的方向。
黨史教育過程中還存在哪些差距和不足。
一、認識不足，重視不夠
黨史教育雖然在黨校幹部培訓中有著重要作用，但在實際教育培訓班課程安排時，黨史教育往往只是教師照本宣科、學員參觀走訪，沒有嚴格的考核評價，沒有完整和系統的學習。
二、手段單一、成果有限
基層黨校在黨史教育手段和教育方式上較為單一外，黨史資料收集和口述黨史的手段和方法也較為簡單，就是走訪慰問，採訪錄音，然後根據錄音整理資料，沒有認真準備課題資料，沒有系統完整的課題計劃，沒有及時開展相關教育活動，以致收集到的口述資料零散，成果不多，效果不明顯。
三、人才匱乏、師資不足
縣級黨校教師人數本來就不多，加上這幾年脫貧攻堅等中心工作任務繁重，多數教師都被抽派駐村，留守的教師只能應付日常工作，維持學校運轉，沒有時間和精力開展黨史課題研究、資料收集和口述黨史等相關活動。
黨史學習教育解決方法：
一、提高認識，加強黨史資料收集和口述黨史在黨史中的地位和作用。黨史作為一門通過研究中國共產黨的活動歷史來揭示當代中國社會運動規律的科學，在黨校幹部培訓中有著重要作用。
二、創新黨史課題研究和黨史教育的手段和方法，提高幹部培訓黨史效果。挖掘和利用地方黨史資源，為幹部黨史教育注入新的活力。
三、加強師資隊伍建設，強化黨史研究和黨史教育的人才和專家的培養。建設一支熱愛黨史教學的高素質隊伍，是做好乾部黨史教育的重要保障，一是要提高黨史專業人員在黨校任課教師中的比例和地位，設置獨立的黨史教育課程，開展專題的黨史課題研究，特別是開展好口述黨史資料收集和相關工作。
檢視理想信念方面差距，在黨史中找准初心使命。理想信念是共產黨人的精神之「鈣」，隱藏身份，三十載歲月未歸家一次的中國核潛艇之父黃旭華篤定堅守核潛艇研發一線，不計個人得失，不圖榮華富貴，他的人生是為共產主義事業奮鬥的一生，無愧於黨和人民。我們要向新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、社會主義現代化建設時期、中國特色社會主義新時代四個歷史時期中所湧現出的英模榜樣學習，反思自己在理想信念上所存在的差距與不足，要對共產主義「忠貞不渝」、將馬列主義銘記在心，鑄魂固本，秉持對社會主義和共產主義的堅定信仰，篤定闊步在為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的新時代征程中。
檢視紀律作風方面差距，從黨史中強化紀律約束。紀律嚴明是我黨的優良傳統，也是獲得廣大人民群眾愛戴和擁護的原因，諸如「三大紀律，八項注意」、「不拿群眾一針一線」等革命時期鐵的紀律直至今日仍具有現實的指導意義。陳雲同志在《嚴格遵守黨的紀律》中就曾指出全黨嚴守黨紀是革命勝利的一個重要條件，但反觀當下，有的黨員幹部甚至領導幹部被慾望遮蔽了雙眼，不信馬列信鬼神、不要信仰要金錢，濫用手中的權力，任意妄為，將黨的紀律要求拋之腦後。我們要從黨史中汲取紀律營養，繼續保持艱苦奮鬥的作風，不驕不躁，學習老一輩共產黨人克己奉公、嚴於律己的紀律作風，做到兩袖清風守底線、高度警惕築防線。
檢視能力素質方面差距，在黨史中汲取奮進力量。及時當勉勵，歲月不待人，我們黨是馬克思主義學習型政黨，每一位共產黨人都要通過學習黨史，在先輩精神的指引下鍛造過硬本領，提升自身能力素質。要在能力提升上求「廣」，要明白不謀全局者，不足以謀一域的道理，樹立全局觀念和大局意識，提升綜合性解決問題的能力；要在能力提升上求「深」，能力素質的「深淺」很大程度上影響著我們在實踐中發現問題和解決問題的結果，不僅要知其「然」，還要做到知其「所以然」，如此才能形成獨立且具有創造性的思維模式，而這一切在我們黨的百年歷史中都能找到學習的楷模和奮鬥的方向。
黨史教育過程中還存在哪些差距和不足。
一、認識不足，重視不夠
黨史教育雖然在黨校幹部培訓中有著重要作用，但在實際教育培訓班課程安排時，黨史教育往往只是教師照本宣科、學員參觀走訪，沒有嚴格的考核評價，沒有完整和系統的學習。
二、手段單一、成果有限
基層黨校在黨史教育手段和教育方式上較為單一外，黨史資料收集和口述黨史的手段和方法也較為簡單，就是走訪慰問，採訪錄音，然後根據錄音整理資料，沒有認真準備課題資料，沒有系統完整的課題計劃，沒有及時開展相關教育活動，以致收集到的口述資料零散，成果不多，效果不明顯。
三、人才匱乏、師資不足
縣級黨校教師人數本來就不多，加上這幾年脫貧攻堅等中心工作任務繁重，多數教師都被抽派駐村，留守的教師只能應付日常工作，維持學校運轉，沒有時間和精力開展黨史課題研究、資料收集和口述黨史等相關活動。
黨史學習教育解決方法：
一、提高認識，加強黨史資料收集和口述黨史在黨史中的地位和作用。黨史作為一門通過研究中國共產黨的活動歷史來揭示當代中國社會運動規律的科學，在黨校幹部培訓中有著重要作用。
二、創新黨史課題研究和黨史教育的手段和方法，提高幹部培訓黨史效果。挖掘和利用地方黨史資源，為幹部黨史教育注入新的活力。
三、加強師資隊伍建設，強化黨史研究和黨史教育的人才和專家的培養。建設一支熱愛黨史教學的高素質隊伍，是做好乾部黨史教育的重要保障，一是要提高黨史專業人員在黨校任課教師中的比例和地位，設置獨立的黨史教育課程，開展專題的黨史課題研究，特別是開展好口述黨史資料收集和相關工作。