根據《關於認真開好今年度黨和國家機關黨員領導幹部民主生活會的通知》(*黨組發([2020]192號)精神，對照黨章和《關於新形勢下黨內政治生活的若干準則》等黨內有關規定，緊密聯繫本人思想和工作實際，經徵求黨員教師意見建議，認真查找了存在的問題和不足，深刻剖析了產生問題的原因，進一步明確了今後的努力方向和改進措施。
一、有關情況說明
（一）上年度民主生活會整改措施落實情況。
上年度，本人認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導，全面貫徹落實黨的十九大各項決策部署。結合黨的十九大和「兩學一做」學習教育的精神，認真整改了民主生活會中查擺出的5個方面的10條問題，牢固樹立「四個意識」，積極培養黨性修養，認真改變工作作風，盡職盡責、高效高質的完成了學校的各項工作。
（二）本人重大事項報告、配偶子女從業情況。
本人一直堅決擁護《十八屆中央政治局關於改進工作作風，密切聯繫群眾的八項規定》，帶頭遵守，帶頭執行，並以此嚴格要求自己，切實轉變作風。學校經費運用按照上級的相關條文嚴格執行，無違規公款購買、違規收送禮品情況。
辦公用房面積符合規定。個人住房為***年在***按揭購買的一套***平方米的商品房，購房資金來源首付為自籌，其餘為公積金貸款。家屬子女從業方面：妻子***在***工作，兒子***在***上學，無違規違紀情況。本人沒有利用名貴特產類特殊資源謀取私利、違規公款購買、違規收送、違規占用或特定關係人參與經營名貴特產類特殊資源等問題。
二、存在的問題
（一）在學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想，把握正確政治方向，提高政治能力，增強「四個意識」、堅定「四個自信」、做到「兩個維護」方面。一是學習態度不太端正。思想上不夠重視，只是參加學校的集中政治學習，幾乎不進行自學；學習的系統性不強，只是走馬觀花的瀏覽標題，不進行深入的內容學習。客觀上以工作忙、壓力大、事務性工作多為藉口，不去抽時擠空學習。二是學習存在盲目性、隨意性。學校怎麼安排就怎麼學習。偶爾自學時，隨便找到什麼材料就學什麼、記什麼，學習不求甚解，對政策、法規掌握不深。三是學習的廣度和深度不夠。對黨的十九大精神特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的認識還不全面、不系統，存在一知半解、淺嘗輒止的情況，政治敏銳性和洞察力有所欠缺？
（二）在堅持和加強黨的全面領導，充分發揮黨支部的政治功能，團結帶領黨員教師不折不扣貫徹落實黨中央的決策部署方面。一是有時執行上級決策上不充分，總覺得自己是一名基層幹部干好本職工作就好了，沒有從講政治的高度。
去認識把握政治紀律和政治規矩。二是民主集中制堅持不到位。有時「事不關己，高高掛起」，只對自己分管的工作關注，對自己沒有分管的工作往往都以不了解情況為由，很少提出不同意見。對黨務方面工作如教師的思想教育、政治學習、黨建等工作，認為自己是黨支部書記，自己說了算，沒必要與班子成員進行溝通，沒有充分調動班子成員集體工作的積極性和創造性。三是政策執行不到位。對上級個別重大決策部署理解不深不透，貫徹執行不全面、不深入，習慣於「破違規定論而不違規」，在具體落實上存在作選擇、搞變通的現象。
（三）在履職盡責，擔當作為，著力破解突出矛盾和問題，防範化解風險挑戰，統籌做好新冠肺炎疫情防控工作，全力抓好脫貧攻堅等工作方面。年初以來，面對疫情防控的嚴峻形勢，我和班子成員一道，奮戰一線，加班加點，在全校廣大教職工的配合下，堅持抓宣傳引導、抓隱患摸排、抓常態防控，確保了校園的安全穩定。但對照高標準要求，自己在履職狀態、擔當精神上還有差距和不足:一是存在老好人思想。如學校在食堂管理中，存在用餐時學生打飯秩序混亂、飯菜品種與食譜不符、飯菜質量差、食堂衛生差老大難問題，師生反映強烈，作為書記，應以關心、解決師生困難為己任，但由於精神懈怠，存在畏難情緒不去過問和解決。作為黨支部書記，對個別教師在上班期間的串崗、上網聊天、上課遲到等違反學校規定的現象視而不見、疏於教育，致使個別黨員的思想意識弱化，等同於普通教師，沒有充分發揮黨員幹部的模範帶頭和表率作用。二是對「兩面人」的認識還不夠深入，批評教育意識不強。
（四）在學習貫徹黨的十九屆五中全會精神，對照黨中央提出的「十四五」經濟社會發展主要目標和2035年遠景目標，加強科學謀劃，查找短板弱項方面。一是黨員意識還有差距。不能時時處處以黨員標準嚴格要求自己，在學校里自我要求高，在社會上自我要求低，言行舉止沒有做到校內校外相一致。二是主動作為不夠。對學校黨建工作沒有很好的進行規劃，雖然學校黨支部現有黨員65名，占教職工總數的48.9%，比例較高，但其中女黨員只有12名，僅占教職工總數的4.4%，遠低於上級黨組織的要求。面對這一問題，自己沒有很好的謀劃解決。同時對學校工會、團委的工作指導較少，工會、團委的功能作用發揮不夠，認為只要教職工把主要精力投身到教育教學中，其餘的工作可適當放鬆，從而出現了教職工業餘生活嚴重匱乏的現象。三是求真務實作風還需要進一步樹牢，缺乏釘釘子精神。對階段性、指標性、突擊性的有形工作抓的緊，對一些需要長期抓、反覆抓的無形工作投入精力不夠，有的工作存在急於求成的情況，主要是怎樣儘快完成，不能從質量上去把握，統籌推進工作「一盤棋」格局沒有形成，缺乏「釘釘子」精神。
（五）在落實全面從嚴治黨責任，貫徹執行《黨委(黨組)落實全面從嚴治黨主體責任規定》，帶頭嚴守政治紀律和政治規矩，旗幟鮮明地批評和糾正違規違紀言行，鍥而不捨落實中央八項規定精神，堅決反對形式主義、官僚主義方面。
一是對工作安排布置多，督促檢查少、具體落實不夠。對黨員教師的政治理論學習經常在會議上安排要求，但對學習過程和學習效果檢查較少，對個別藉故不參加政治理論學習的教師批評、補課少。要求黨員教師在教育教學中充分發揮先鋒模範帶頭作用，但對是否做到了不去督促，致使個別黨員教師仍出現低效課堂、教案備寫不認真、作業批閱不及時的現象。二是把八項規定剛性要求融入到工作方方面面做的還不夠，還存在以會議落實會議、以文件落實文件的現象。三是群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠。關心教師不夠，對教師的生活實際困難不及時解決。如在教師婚喪嫁娶重大事情中，不能以一名學校領導的身份去主動關懷和幫助，只是泛泛的與其他同事一道去應付，傷害了教師工作的熱情。對教師普遍關心的學校獎罰、職稱晉升等問題關注較少，如教師對學校的獎罰制度感到不盡合理而向自己訴求時，藉口自己是書記不便過問，無動於衷，嚴重挫傷了教師工作的積極性。四是缺乏擔當精神，對一些不正之風、不良傾向，採取了容忍默認，如個別教師在學校食堂就餐時，經常發生剩飯剩菜現象，既浪費了糧食，又在學生中造成惡劣影響，儘管自己多次遇到過，但沒有批評制止，這在一定程度上助長了不正之風的蔓延。五是勤儉節約意識不夠強烈。看到學校浪費現象如辦公室里開長明燈、個別教師無限制打開水等現象既不反對也不制止，自己辦公室的電腦徹夜不關機的情況時有發生。在辦公中存在鋪張浪費的現象如單面列印文件資料等。六是艱苦奮鬥精神有所弱化，淡忘了黨的艱苦奮鬥的優良作風。在追求物質享受等不良風氣滋長的大環境影響下，思想滑坡，產生了從眾心理和攀比心理，出現了講享受、講面子、講排場的現象。
（六）在根據中共中央辦公廳《關於加強調查研究提高調查研究實效的通知》和《關於印發<黨委(黨組)意識形態工作責任制實施辦法>的通知》精神，對開展調查研究情況和落實意識形態工作責任制情況進行對照檢查方面。一是認識上存在偏差。對新形勢下管黨治黨責任認識不足，適應新常態、融入新常態、把握新常態的能力不強，還一定程度地存在著抓黨風廉政建設是紀檢監察機關的事，自己用不著過問、用不著操心、用不著扛責的問題。二是落實黨風廉政建設「一崗雙責」不夠。對分管工作強調抓好落實的多，重視質量效率多，對黨風廉政建設強調少、要求少、過問少。三是對幹部日常監管不夠經常。就幹部監督管理工作而言，想的辦法還不多，下的功夫還不夠，工作上還有欠缺，幹部監督管理制度還不夠完備，有的制度過於原則，針對性不強，對幹部「八小時之外」的監督還缺乏有效的手段和辦法，大多數是依靠教育和廉政提醒。四是嚴格遵守廉潔自律各項規定，但隨著生活水平的提高，自我要求有所放鬆，自律標準有所降低，認為只要原則上不出事，就沒有事，滿足於不違規、不觸線。
三、問題產生的原因分析
（一）理論學習不夠深入。沒有把學習擺在首位，記在心上，在工作中存在把學習理論當做軟指標的思想，在理論。
聯繫實際的學風上下的功夫不深，存在重實踐輕理論傾向。
（二）理想信念不夠堅定。受社會普遍存在的重事務工作輕理想訴求的影響，削弱了精神追求，放鬆了自我要求，思想容易產生波動，一定程度上影響了工作理念和工作質量的提升。在具體工作遇到較大難度時，困惑、猶豫，沒有自信，缺乏戰勝困難的動力和精神支柱。
（三）黨的宗旨意識淡薄。宗旨意識不紮實，不牢固，深入群眾、深入教學第一線了解情況少，存在享樂傾向，對師生呼聲、疾苦了解不夠全面，解決困難、處理管理問題不及時。具體問題中堅持實事求是、群眾路線不夠。有時認為教師反映的難點問題，帶有一定個性，沒有很好地尋求解決問題的方法和途徑。「從群眾中來，到群眾中去，一切為了群眾，一切依靠群眾」的思想在具體落實上有偏差。
（四）黨性修養不夠深入。長期具體工作中，逐漸淡化了理想信念的追求，認為只要把手頭的具體工作做好，就完成了一名共產黨員的歷史使命。實用主義的耳濡目染逐漸侵蝕了對世界觀、人生觀、價值觀的追求，忽略了共產黨員的目標追求。改造主觀世界不夠自覺主動，常常以事務性的工作代替政治和黨性鍛鍊，對自己要求放鬆了，考慮群眾利益和全局利益少了，使自己的黨性修養減弱。
（五）作風改變不夠徹底。在平時工作中存在作風不實，工作不實等現象，超前意識不足，從局部與全局的角度分析處理問題做得不夠，沒有用發展的眼光看待學校發展中的新問題，對工作的艱巨性、複雜性和長期性缺乏思想準備，進。
取意識淡化。
（六）廉潔自律不夠嚴格。在自我要求上不夠嚴格，自重、自警、自省、自勵做得不夠，對自己放鬆了要求，對一些問題存在不願管、不願說的現象。
四、下一步整改措施
（一）強化理論學習，提高政治站位。持續深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神，特別是要深刻學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，牢牢把握正確的政治方向，切實提高政治站位，牢固樹立「四個意識」，堅定「四個自信」，不斷增強政治敏銳性和政治鑑別力，把對黨忠誠、為黨分憂、為黨盡職作為根本政治擔當，始終做到在思想上、政治上、行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持一致。
（二）堅定理想信念,發揚黨的優良傳統。要堅持把學習毛澤東思想、領會鄧小平理論、學習十九大精神作為理論重點，進一步堅定共產主義信仰，不斷提高政治敏銳性和鑑別力，在政治上始終與黨中央保持高度一致。不斷提高責任感，增強事業心，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立積極進取的精神，與時俱進，在科學理論的指導下，通過實現學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創新，使自己的工作有個長遠的規劃，使工作成效不斷提高。
（三）牢固樹立宗旨意識,全心全意為人民服務。樹立艱苦奮鬥的精神，堅定全心全意為人民服務的宗旨意識，把維護和實踐人民的利益放在首位，堅持黨的事業第一，群眾利益第一。作為學校的一名管理者，要把提高教育教學質量。
辦學生滿意、家長滿意和社會滿意的學校作為最高目標。深入實際，聯繫群眾，急群眾之所急，忙群眾之所需，做到「從教師中來，到教師中去」。始終保持清醒的頭腦，時刻注意擺正自己的位置，時刻警惕脫離傾向，盡所能與全體教職工打成一片，關心教職工疾苦，主動參與到教師行列中。
（四）增強黨性修養,提高自身素養。牢固樹立黨章意識，淡泊名利，無私奉獻，自覺用黨章規範自己的言行，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，立足崗位實際，正確定位，以身作則、率先垂範。作為學校黨支部書記，要緊跟時代發展的需要，嚴格要求自己，以敬畏之心對待肩負的責任，以進取之心對待從事的工作，以上率下，居安思危，打造積極進取，充滿活力的工作環境。
（五）深入調查研究,創新工作方法。堅持貫徹民主集中制，充分發揚民主，加強與班子成員的溝通協調，自覺按程序辦事，按規則辦事，按集體意志辦事，充分調動和發揮班子成員集體的積極性、主動性、創造性，營造團結和諧的良好氛圍。認真履行書記職責，既當好戰鬥員，又當好協調員。自覺把完成工作任務當作豐富自我、鍛鍊自我的過程，不斷提高領導能力和工作水平。要深入師生和群眾，傾聽師生和群眾的意見建議，問師生和群眾之所需，想師生和群眾之所想，急師生和群眾之所急，同廣大師生和群眾建立起水乳交融的關係，爭取問題發現在一線、解決在一線。
（六）加強自律意識，自覺接受群眾監督。作為一名學校領導幹部，要保持清正廉潔，增強拒腐防變能力，追求積。
極向上的生活情趣，帶頭弘揚社會主義道德風尚，堅決抵制歪風邪氣，不講排場、講享受、講面子，保持思想道德的純潔性。嚴格遵守和維護黨的紀律，始終做到「自重、自省、自警、自勵」，推進依法民主治校，嚴格遵守各項規章制度，自覺接受群眾的監督。
（七）牢固樹立協作觀點，保持務實作風。牢固樹立協作觀點，牢固樹立協作觀，精誠團結，主動與領導班子協商謀學校發展，堅持把溝通、交流、提高、發展的理念貫穿於工作全過程，協助校長管理好學校的教育教學常規，主動指導分管教學和分管後勤副校長所分管的工作，把事業當做自己的家業，與領導班子和全體教職工建立起水乳交融的關係，迎難而上，開拓總之，我將以此次專題民主生活會為契機，徹底解決自身存在的問題，接受黨員教師監督，並以實際行動履行好自身的工作職責，轉變工作作風，改進工作方法，著力提高做好黨務工作的能力和水平，努力把黨務工作做實做細，出色完成各項工作任務。
一、有關情況說明
（一）上年度民主生活會整改措施落實情況。
上年度，本人認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導，全面貫徹落實黨的十九大各項決策部署。結合黨的十九大和「兩學一做」學習教育的精神，認真整改了民主生活會中查擺出的5個方面的10條問題，牢固樹立「四個意識」，積極培養黨性修養，認真改變工作作風，盡職盡責、高效高質的完成了學校的各項工作。
（二）本人重大事項報告、配偶子女從業情況。
本人一直堅決擁護《十八屆中央政治局關於改進工作作風，密切聯繫群眾的八項規定》，帶頭遵守，帶頭執行，並以此嚴格要求自己，切實轉變作風。學校經費運用按照上級的相關條文嚴格執行，無違規公款購買、違規收送禮品情況。
辦公用房面積符合規定。個人住房為***年在***按揭購買的一套***平方米的商品房，購房資金來源首付為自籌，其餘為公積金貸款。家屬子女從業方面：妻子***在***工作，兒子***在***上學，無違規違紀情況。本人沒有利用名貴特產類特殊資源謀取私利、違規公款購買、違規收送、違規占用或特定關係人參與經營名貴特產類特殊資源等問題。
二、存在的問題
（一）在學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想，把握正確政治方向，提高政治能力，增強「四個意識」、堅定「四個自信」、做到「兩個維護」方面。一是學習態度不太端正。思想上不夠重視，只是參加學校的集中政治學習，幾乎不進行自學；學習的系統性不強，只是走馬觀花的瀏覽標題，不進行深入的內容學習。客觀上以工作忙、壓力大、事務性工作多為藉口，不去抽時擠空學習。二是學習存在盲目性、隨意性。學校怎麼安排就怎麼學習。偶爾自學時，隨便找到什麼材料就學什麼、記什麼，學習不求甚解，對政策、法規掌握不深。三是學習的廣度和深度不夠。對黨的十九大精神特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的認識還不全面、不系統，存在一知半解、淺嘗輒止的情況，政治敏銳性和洞察力有所欠缺？
（二）在堅持和加強黨的全面領導，充分發揮黨支部的政治功能，團結帶領黨員教師不折不扣貫徹落實黨中央的決策部署方面。一是有時執行上級決策上不充分，總覺得自己是一名基層幹部干好本職工作就好了，沒有從講政治的高度。
去認識把握政治紀律和政治規矩。二是民主集中制堅持不到位。有時「事不關己，高高掛起」，只對自己分管的工作關注，對自己沒有分管的工作往往都以不了解情況為由，很少提出不同意見。對黨務方面工作如教師的思想教育、政治學習、黨建等工作，認為自己是黨支部書記，自己說了算，沒必要與班子成員進行溝通，沒有充分調動班子成員集體工作的積極性和創造性。三是政策執行不到位。對上級個別重大決策部署理解不深不透，貫徹執行不全面、不深入，習慣於「破違規定論而不違規」，在具體落實上存在作選擇、搞變通的現象。
（三）在履職盡責，擔當作為，著力破解突出矛盾和問題，防範化解風險挑戰，統籌做好新冠肺炎疫情防控工作，全力抓好脫貧攻堅等工作方面。年初以來，面對疫情防控的嚴峻形勢，我和班子成員一道，奮戰一線，加班加點，在全校廣大教職工的配合下，堅持抓宣傳引導、抓隱患摸排、抓常態防控，確保了校園的安全穩定。但對照高標準要求，自己在履職狀態、擔當精神上還有差距和不足:一是存在老好人思想。如學校在食堂管理中，存在用餐時學生打飯秩序混亂、飯菜品種與食譜不符、飯菜質量差、食堂衛生差老大難問題，師生反映強烈，作為書記，應以關心、解決師生困難為己任，但由於精神懈怠，存在畏難情緒不去過問和解決。作為黨支部書記，對個別教師在上班期間的串崗、上網聊天、上課遲到等違反學校規定的現象視而不見、疏於教育，致使個別黨員的思想意識弱化，等同於普通教師，沒有充分發揮黨員幹部的模範帶頭和表率作用。二是對「兩面人」的認識還不夠深入，批評教育意識不強。
（四）在學習貫徹黨的十九屆五中全會精神，對照黨中央提出的「十四五」經濟社會發展主要目標和2035年遠景目標，加強科學謀劃，查找短板弱項方面。一是黨員意識還有差距。不能時時處處以黨員標準嚴格要求自己，在學校里自我要求高，在社會上自我要求低，言行舉止沒有做到校內校外相一致。二是主動作為不夠。對學校黨建工作沒有很好的進行規劃，雖然學校黨支部現有黨員65名，占教職工總數的48.9%，比例較高，但其中女黨員只有12名，僅占教職工總數的4.4%，遠低於上級黨組織的要求。面對這一問題，自己沒有很好的謀劃解決。同時對學校工會、團委的工作指導較少，工會、團委的功能作用發揮不夠，認為只要教職工把主要精力投身到教育教學中，其餘的工作可適當放鬆，從而出現了教職工業餘生活嚴重匱乏的現象。三是求真務實作風還需要進一步樹牢，缺乏釘釘子精神。對階段性、指標性、突擊性的有形工作抓的緊，對一些需要長期抓、反覆抓的無形工作投入精力不夠，有的工作存在急於求成的情況，主要是怎樣儘快完成，不能從質量上去把握，統籌推進工作「一盤棋」格局沒有形成，缺乏「釘釘子」精神。
（五）在落實全面從嚴治黨責任，貫徹執行《黨委(黨組)落實全面從嚴治黨主體責任規定》，帶頭嚴守政治紀律和政治規矩，旗幟鮮明地批評和糾正違規違紀言行，鍥而不捨落實中央八項規定精神，堅決反對形式主義、官僚主義方面。
一是對工作安排布置多，督促檢查少、具體落實不夠。對黨員教師的政治理論學習經常在會議上安排要求，但對學習過程和學習效果檢查較少，對個別藉故不參加政治理論學習的教師批評、補課少。要求黨員教師在教育教學中充分發揮先鋒模範帶頭作用，但對是否做到了不去督促，致使個別黨員教師仍出現低效課堂、教案備寫不認真、作業批閱不及時的現象。二是把八項規定剛性要求融入到工作方方面面做的還不夠，還存在以會議落實會議、以文件落實文件的現象。三是群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠。關心教師不夠，對教師的生活實際困難不及時解決。如在教師婚喪嫁娶重大事情中，不能以一名學校領導的身份去主動關懷和幫助，只是泛泛的與其他同事一道去應付，傷害了教師工作的熱情。對教師普遍關心的學校獎罰、職稱晉升等問題關注較少，如教師對學校的獎罰制度感到不盡合理而向自己訴求時，藉口自己是書記不便過問，無動於衷，嚴重挫傷了教師工作的積極性。四是缺乏擔當精神，對一些不正之風、不良傾向，採取了容忍默認，如個別教師在學校食堂就餐時，經常發生剩飯剩菜現象，既浪費了糧食，又在學生中造成惡劣影響，儘管自己多次遇到過，但沒有批評制止，這在一定程度上助長了不正之風的蔓延。五是勤儉節約意識不夠強烈。看到學校浪費現象如辦公室里開長明燈、個別教師無限制打開水等現象既不反對也不制止，自己辦公室的電腦徹夜不關機的情況時有發生。在辦公中存在鋪張浪費的現象如單面列印文件資料等。六是艱苦奮鬥精神有所弱化，淡忘了黨的艱苦奮鬥的優良作風。在追求物質享受等不良風氣滋長的大環境影響下，思想滑坡，產生了從眾心理和攀比心理，出現了講享受、講面子、講排場的現象。
（六）在根據中共中央辦公廳《關於加強調查研究提高調查研究實效的通知》和《關於印發<黨委(黨組)意識形態工作責任制實施辦法>的通知》精神，對開展調查研究情況和落實意識形態工作責任制情況進行對照檢查方面。一是認識上存在偏差。對新形勢下管黨治黨責任認識不足，適應新常態、融入新常態、把握新常態的能力不強，還一定程度地存在著抓黨風廉政建設是紀檢監察機關的事，自己用不著過問、用不著操心、用不著扛責的問題。二是落實黨風廉政建設「一崗雙責」不夠。對分管工作強調抓好落實的多，重視質量效率多，對黨風廉政建設強調少、要求少、過問少。三是對幹部日常監管不夠經常。就幹部監督管理工作而言，想的辦法還不多，下的功夫還不夠，工作上還有欠缺，幹部監督管理制度還不夠完備，有的制度過於原則，針對性不強，對幹部「八小時之外」的監督還缺乏有效的手段和辦法，大多數是依靠教育和廉政提醒。四是嚴格遵守廉潔自律各項規定，但隨著生活水平的提高，自我要求有所放鬆，自律標準有所降低，認為只要原則上不出事，就沒有事，滿足於不違規、不觸線。
三、問題產生的原因分析
（一）理論學習不夠深入。沒有把學習擺在首位，記在心上，在工作中存在把學習理論當做軟指標的思想，在理論。
聯繫實際的學風上下的功夫不深，存在重實踐輕理論傾向。
（二）理想信念不夠堅定。受社會普遍存在的重事務工作輕理想訴求的影響，削弱了精神追求，放鬆了自我要求，思想容易產生波動，一定程度上影響了工作理念和工作質量的提升。在具體工作遇到較大難度時，困惑、猶豫，沒有自信，缺乏戰勝困難的動力和精神支柱。
（三）黨的宗旨意識淡薄。宗旨意識不紮實，不牢固，深入群眾、深入教學第一線了解情況少，存在享樂傾向，對師生呼聲、疾苦了解不夠全面，解決困難、處理管理問題不及時。具體問題中堅持實事求是、群眾路線不夠。有時認為教師反映的難點問題，帶有一定個性，沒有很好地尋求解決問題的方法和途徑。「從群眾中來，到群眾中去，一切為了群眾，一切依靠群眾」的思想在具體落實上有偏差。
（四）黨性修養不夠深入。長期具體工作中，逐漸淡化了理想信念的追求，認為只要把手頭的具體工作做好，就完成了一名共產黨員的歷史使命。實用主義的耳濡目染逐漸侵蝕了對世界觀、人生觀、價值觀的追求，忽略了共產黨員的目標追求。改造主觀世界不夠自覺主動，常常以事務性的工作代替政治和黨性鍛鍊，對自己要求放鬆了，考慮群眾利益和全局利益少了，使自己的黨性修養減弱。
（五）作風改變不夠徹底。在平時工作中存在作風不實，工作不實等現象，超前意識不足，從局部與全局的角度分析處理問題做得不夠，沒有用發展的眼光看待學校發展中的新問題，對工作的艱巨性、複雜性和長期性缺乏思想準備，進。
取意識淡化。
（六）廉潔自律不夠嚴格。在自我要求上不夠嚴格，自重、自警、自省、自勵做得不夠，對自己放鬆了要求，對一些問題存在不願管、不願說的現象。
四、下一步整改措施
（一）強化理論學習，提高政治站位。持續深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神，特別是要深刻學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，牢牢把握正確的政治方向，切實提高政治站位，牢固樹立「四個意識」，堅定「四個自信」，不斷增強政治敏銳性和政治鑑別力，把對黨忠誠、為黨分憂、為黨盡職作為根本政治擔當，始終做到在思想上、政治上、行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持一致。
（二）堅定理想信念,發揚黨的優良傳統。要堅持把學習毛澤東思想、領會鄧小平理論、學習十九大精神作為理論重點，進一步堅定共產主義信仰，不斷提高政治敏銳性和鑑別力，在政治上始終與黨中央保持高度一致。不斷提高責任感，增強事業心，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立積極進取的精神，與時俱進，在科學理論的指導下，通過實現學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創新，使自己的工作有個長遠的規劃，使工作成效不斷提高。
（三）牢固樹立宗旨意識,全心全意為人民服務。樹立艱苦奮鬥的精神，堅定全心全意為人民服務的宗旨意識，把維護和實踐人民的利益放在首位，堅持黨的事業第一，群眾利益第一。作為學校的一名管理者，要把提高教育教學質量。
辦學生滿意、家長滿意和社會滿意的學校作為最高目標。深入實際，聯繫群眾，急群眾之所急，忙群眾之所需，做到「從教師中來，到教師中去」。始終保持清醒的頭腦，時刻注意擺正自己的位置，時刻警惕脫離傾向，盡所能與全體教職工打成一片，關心教職工疾苦，主動參與到教師行列中。
（四）增強黨性修養,提高自身素養。牢固樹立黨章意識，淡泊名利，無私奉獻，自覺用黨章規範自己的言行，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，立足崗位實際，正確定位，以身作則、率先垂範。作為學校黨支部書記，要緊跟時代發展的需要，嚴格要求自己，以敬畏之心對待肩負的責任，以進取之心對待從事的工作，以上率下，居安思危，打造積極進取，充滿活力的工作環境。
（五）深入調查研究,創新工作方法。堅持貫徹民主集中制，充分發揚民主，加強與班子成員的溝通協調，自覺按程序辦事，按規則辦事，按集體意志辦事，充分調動和發揮班子成員集體的積極性、主動性、創造性，營造團結和諧的良好氛圍。認真履行書記職責，既當好戰鬥員，又當好協調員。自覺把完成工作任務當作豐富自我、鍛鍊自我的過程，不斷提高領導能力和工作水平。要深入師生和群眾，傾聽師生和群眾的意見建議，問師生和群眾之所需，想師生和群眾之所想，急師生和群眾之所急，同廣大師生和群眾建立起水乳交融的關係，爭取問題發現在一線、解決在一線。
（六）加強自律意識，自覺接受群眾監督。作為一名學校領導幹部，要保持清正廉潔，增強拒腐防變能力，追求積。
極向上的生活情趣，帶頭弘揚社會主義道德風尚，堅決抵制歪風邪氣，不講排場、講享受、講面子，保持思想道德的純潔性。嚴格遵守和維護黨的紀律，始終做到「自重、自省、自警、自勵」，推進依法民主治校，嚴格遵守各項規章制度，自覺接受群眾的監督。
（七）牢固樹立協作觀點，保持務實作風。牢固樹立協作觀點，牢固樹立協作觀，精誠團結，主動與領導班子協商謀學校發展，堅持把溝通、交流、提高、發展的理念貫穿於工作全過程，協助校長管理好學校的教育教學常規，主動指導分管教學和分管後勤副校長所分管的工作，把事業當做自己的家業，與領導班子和全體教職工建立起水乳交融的關係，迎難而上，開拓總之，我將以此次專題民主生活會為契機，徹底解決自身存在的問題，接受黨員教師監督，並以實際行動履行好自身的工作職責，轉變工作作風，改進工作方法，著力提高做好黨務工作的能力和水平，努力把黨務工作做實做細，出色完成各項工作任務。