今年年2月29日,區委黨校召開教職工大會,常務副校長嚴英組織學習了文件精神,中央辦公廳印發《關於在全體黨員中開展「學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員」學習教育方案》並發出通知,對「兩學一做」學習教育作出安排,這是落實黨章關於加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐,是推動黨內教育從「關鍵少數」向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措,是加強黨的思想政治建設的重要部署。
黨員是黨的肌體的細胞,黨員合格,黨的組織才堅強有力。在黨的群眾路線教育實踐活動和「三嚴三實」專題教育取得明顯成效基礎上,今年在全體黨員中開展「兩學一做」學習教育,就是要推動黨內教育從「關鍵少數」向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸,把全面從嚴治黨要求落實到每個支部、落實到每名黨員。
「兩學一做」,基礎在學。學習黨章黨規,重在明確基本標準、樹立行為規範;學習習近平總書記系列重要講話,重在加強理論武裝、統一思想行動。對一名共產黨員來說,自覺尊崇黨章、遵守黨規,學習領會黨的創新理論,是最基本的要求。開展學習教育,須堅持正面教育為主,引導黨員通讀熟讀黨章黨規,弄清楚該做什麼、不該做什麼,能做什麼、不能做什麼,把握共產黨員為人做事的基準和底線;引導黨員理解掌握習近平總書記系列重要講話的豐富內涵和核心要義,用以武裝頭腦、指導實踐、推動工作,為黨在思想上政治上行動上?
的團結統一夯實基礎。
「兩學一做」,關鍵在做這次學習教育的著眼點和落腳點,就是要引導廣大黨員做合格共產黨員。堅持學用結合,突出問題導向,才能著力解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題,特別是理想信念動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、組織紀律渙散等問題。黨員合格的標準是具體的、明確的。通過學習教育,讓廣大黨員進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,堅定理想信念、保持對黨忠誠、樹立清風正氣、勇於擔當作為,在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下,都牢記黨員身份,發揮先鋒模範作用,做講政治、有信念,講規矩、有紀律,講道德、有品行,講奉獻、有作為的合格黨員,在「十三五」規劃開局起步、決勝全面建成小康社會、實現第一個百年奮鬥目標中奮發有為、建功立業。
「兩學一做」不是一次活動。這就要求,突出正常教育,區分層次,有針對性地解決問題,以黨支部為基本單位,以「三會一課」等黨的組織生活為基本形式,以落實黨員教育管理制度為基本依託,對普通黨員和黨員領導幹部分別提出要求,真正把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。區委黨校支部要發揮支部自我凈化、自我提高的主動性,切實引導每位黨員自覺加強思想政治建設,積極投身「兩學一做」教育活動中,深入學習黨章黨規,深入學習習近平總書記系列重要講話,自覺用黨章和黨規黨紀規範自己的言行,用黨的理論創新成果武裝頭腦,真正做一個「忠誠、乾淨、擔當」的合格黨員。
通過這次組織學習,使區委黨校全體教職工更加明確下一步的工作重點,在今後的工作中,我們要以學為基礎,做為關鍵,把理論學習和工作實踐緊密結合,把活動推進與踐行實效緊密結合,一是準確把握「兩學一做」教育活動的重大意義,領悟好「兩學一做」對黨忠誠、個人乾淨、敢於擔當的核心要義;二是立足區委黨校的實際,結全區黨校中專體制達標升級這個難得的契機,夯實全區幹部培訓、教學科研、基礎設施建設等各方面工作;三是從。
嚴要求,從我做起,在組織、制度上下功夫,備好「兩學一做」的黨課課件,做好宣講的準備,紮實開展好學校「兩學一做」教育活動。
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四史黨課講稿[朗讀]
近日,在區黨委、校黨支部號召下,我開始認真系統學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史,通過研讀「四史」深入了解我黨走過的崢嶸歲月,體會我黨在革命和奮鬥中的艱難歷程,從而堅定教育初心理想信念,在平凡的工作中不斷實踐創新,腳踏實地嘗試創造不平凡的成就。
「明鏡所以照形,古事所以知今」,黨的歷史是中國共產黨和中華民族寶貴的精神財富。通讀「四史」,我了解到中國共產黨人為了實現中華民族偉大復興的歷史使命,初心不改、矢志不渝,團結帶領人民歷經抗美援朝、和平解放等艱苦時期,在波瀾壯闊的改革開放偉大實踐中開創中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系,堅持解放思想、實事求是、與時俱進,勇於變革、勇於創新,敢於面對曲折,勇於修正錯誤,攻克無數難關,創造了無數彪炳史冊的人間奇蹟。
作為一名基層黨員教師,在「四史」學習過程中,我愈加清醒地認清世情國情,時刻以中華民族發展史上湧現的許許多多的優秀人物為榜樣,學習他們的優秀品質,從中汲取智慧和力量,以實踐創新為引領,牢固樹立「教書育人,以人為本」的及工作理念,把服務意識放在首位,不斷強化自身專業素養,不斷增強工作的主動性、預見性和創造性,自覺把紀律和規矩時刻放在前面,以理論指導實踐,提升自身黨性修養和政治覺悟,潛移默化地把教師師德修養融入到學生的成長中,引導學生在學習、生活中發揮更多積極正向能量,力求使自身的工作及本職工作都有良性、健康發展。
以史鑑今、砥礪前行。通過「四史」學習我更加明確了教育教學工作的方向、目標,一定會持續謹守育人初心、勇擔教育使命,為實現中華民族偉大復興中國夢貢獻自己微薄的力量。
「明鏡所以照形,古事所以知今」,黨的歷史是中國共產黨和中華民族寶貴的精神財富。通讀「四史」,我了解到中國共產黨人為了實現中華民族偉大復興的歷史使命,初心不改、矢志不渝,團結帶領人民歷經抗美援朝、和平解放等艱苦時期,在波瀾壯闊的改革開放偉大實踐中開創中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系,堅持解放思想、實事求是、與時俱進,勇於變革、勇於創新,敢於面對曲折,勇於修正錯誤,攻克無數難關,創造了無數彪炳史冊的人間奇蹟。
作為一名基層黨員教師,在「四史」學習過程中,我愈加清醒地認清世情國情,時刻以中華民族發展史上湧現的許許多多的優秀人物為榜樣,學習他們的優秀品質,從中汲取智慧和力量,以實踐創新為引領,牢固樹立「教書育人,以人為本」的及工作理念,把服務意識放在首位,不斷強化自身專業素養,不斷增強工作的主動性、預見性和創造性,自覺把紀律和規矩時刻放在前面,以理論指導實踐,提升自身黨性修養和政治覺悟,潛移默化地把教師師德修養融入到學生的成長中,引導學生在學習、生活中發揮更多積極正向能量,力求使自身的工作及本職工作都有良性、健康發展。
以史鑑今、砥礪前行。通過「四史」學習我更加明確了教育教學工作的方向、目標,一定會持續謹守育人初心、勇擔教育使命,為實現中華民族偉大復興中國夢貢獻自己微薄的力量。
中國共產黨立即迎來百年華誕,在近百年波瀾壯闊的歷史進程中,中國共產黨由小變大由弱變強,團結和帶領中國人民奪取革命建設改革一個又一個偉大勝利,創新了人類社會發展史上一個又一個奇蹟。為什麼說已有百年歷史的中國共產黨是一個年輕的政黨?中國共產黨在百年歷史中經歷了哪些危局困境並成功應對?百年大黨為什麼能帶領人民取得令世人矚目的歷史性成就?百年大黨的歷史和時代使命是什麼?
為什麼說已有百年歷史的中國共產黨是一個年輕的政黨?原中央黨校副校長李君如在[為什麼說百年大黨依然年輕]一文中指出,中國共產黨作為一個百年大黨,之所以依然年輕,是由這個黨的性質思想路線組織原則以及幹部制度決定的。黨的性質及其內在具有的這種動態永不止步的先進性,是黨歷經百年風雲依然年輕的秘訣。黨始終不渝堅持解放思想實事求是的思想路線,可以使黨永恆保持思想上的年輕。黨堅持不懈實行民主集中制,也使黨能夠保持組織上的年輕。黨十分重視選拔和培養德才兼備的年輕幹部,這也是我們黨能夠保持年輕的重要條件?
中國共產黨在百年歷史中經歷了哪些危局困境並成功應對?中國人民大學黨委書記靳諾在[百年大黨為什麼行——中國共產黨應對化解危局困境的歷史啟發]一文中指出,近百年來,黨面臨眾多危局困境,經受了無數風險考驗。從來源上看,既有黨內國內的內生型風險,也有黨外國外的外生型風險,今天更有多種風險疊加的綜合型風險。從類型來看,既有疫情地震海嘯風暴等自然災害引發的風險,也有政治經濟文化社會運行引發的風險。從原因來看,重大風險考驗的產生,既有不可否認的自然因素,同樣也有不容否認的人為因素。從後果來看,來源不同的風險考驗會造成不同的影響。縱觀近百年來的危局困境,無論形勢多麼危急風險如何重大考驗怎樣嚴重,我們黨始終能夠成功應對。這其中蘊含著黨應對化解危局困境的「秘訣」。堅持領導核心的統領作用,是應對化解危局困境的根本保證;堅持科學把握時勢,是應對化解危局困境的熟悉前提;堅持先進理論指導,是應對化解危局困境的思想基礎;堅持加強黨的建設,是應對化解危局困境的內在要求;堅持依靠人民群眾,是應對化解危局困境的力量源泉?
百年大黨依然保持年輕的密碼是什麼?中國社會科學院馬克思主義鑽研院副院長辛向陽在[百年大黨依然年輕的密碼]一文中認為,雖經近百年,我們黨依然充滿年輕的氣息,依然像初升的太陽,光芒萬丈,原因是多方面的。一是守正創新,始終推進馬克思主義中國化,保持理論上的時代青春活力;二是紮根人民,始終與人民保持血肉聯繫,從人民群眾中汲取最強盛的力量;三是自我革命,不斷清除自身的病症,鍛造風華永茂的品行;四是制度立根,與時俱進地完善制度體系,使黨的生命力和活力始終有科學的制度作支撐;五是贏得青年,注重接班人的培養,用日益完善的接班人制度來確保黨的事業薪火相傳?
百年大黨為什麼能帶領人民取得令世人矚目的歷史性成就?中央黨校(國家行政學院)中共黨史教研部副主任李慶剛在[百年大黨為什麼能]一文中指出,中國共產黨立即成為一個百年大黨,黨的第一個一百年奮鬥目標——全面建成小康社會立即圓滿收官。短短不到百年,中國共產黨為什麼能帶領人民取得令世人矚目的歷史性成就?答案可歸結為4個方面:科學理論是精神旗幟,初心使命是價值取向,自我革命是要害核心,制度建設是根本保障?
百年大黨的歷史和時代使命是什麼?中央黨校(國家行政學院)黨建教研部副主任祝靈君在[百年大黨的歷史和時代使命]一文中指出,回憶歷史,中國共產黨之所以能由小變大由弱變強,成為百年大黨,源於始終如一地肩負時代使命的氣質和品行。這個時代使命,寫進了黨的二大宣言,體現為最高綱領和最低綱領;寫進了黨的十二大報告,即「加緊社會主義現代化建設,爭取實現包括台灣在內的祖國統一,反對霸權主義維護世界和平」的「三大任務」;寫進了黨的十六大報告,即「推進現代化建設完成祖國統一維護世界和平與促進共同發展」的三大歷史任務;寫進了黨的十九大報告,即「為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興」的初心使命?
為什麼說已有百年歷史的中國共產黨是一個年輕的政黨?原中央黨校副校長李君如在[為什麼說百年大黨依然年輕]一文中指出,中國共產黨作為一個百年大黨,之所以依然年輕,是由這個黨的性質思想路線組織原則以及幹部制度決定的。黨的性質及其內在具有的這種動態永不止步的先進性,是黨歷經百年風雲依然年輕的秘訣。黨始終不渝堅持解放思想實事求是的思想路線,可以使黨永恆保持思想上的年輕。黨堅持不懈實行民主集中制,也使黨能夠保持組織上的年輕。黨十分重視選拔和培養德才兼備的年輕幹部,這也是我們黨能夠保持年輕的重要條件?
中國共產黨在百年歷史中經歷了哪些危局困境並成功應對?中國人民大學黨委書記靳諾在[百年大黨為什麼行——中國共產黨應對化解危局困境的歷史啟發]一文中指出,近百年來,黨面臨眾多危局困境,經受了無數風險考驗。從來源上看,既有黨內國內的內生型風險,也有黨外國外的外生型風險,今天更有多種風險疊加的綜合型風險。從類型來看,既有疫情地震海嘯風暴等自然災害引發的風險,也有政治經濟文化社會運行引發的風險。從原因來看,重大風險考驗的產生,既有不可否認的自然因素,同樣也有不容否認的人為因素。從後果來看,來源不同的風險考驗會造成不同的影響。縱觀近百年來的危局困境,無論形勢多麼危急風險如何重大考驗怎樣嚴重,我們黨始終能夠成功應對。這其中蘊含著黨應對化解危局困境的「秘訣」。堅持領導核心的統領作用,是應對化解危局困境的根本保證;堅持科學把握時勢,是應對化解危局困境的熟悉前提;堅持先進理論指導,是應對化解危局困境的思想基礎;堅持加強黨的建設,是應對化解危局困境的內在要求;堅持依靠人民群眾,是應對化解危局困境的力量源泉?
百年大黨依然保持年輕的密碼是什麼?中國社會科學院馬克思主義鑽研院副院長辛向陽在[百年大黨依然年輕的密碼]一文中認為,雖經近百年,我們黨依然充滿年輕的氣息,依然像初升的太陽,光芒萬丈,原因是多方面的。一是守正創新,始終推進馬克思主義中國化,保持理論上的時代青春活力;二是紮根人民,始終與人民保持血肉聯繫,從人民群眾中汲取最強盛的力量;三是自我革命,不斷清除自身的病症,鍛造風華永茂的品行;四是制度立根,與時俱進地完善制度體系,使黨的生命力和活力始終有科學的制度作支撐;五是贏得青年,注重接班人的培養,用日益完善的接班人制度來確保黨的事業薪火相傳?
百年大黨為什麼能帶領人民取得令世人矚目的歷史性成就?中央黨校(國家行政學院)中共黨史教研部副主任李慶剛在[百年大黨為什麼能]一文中指出,中國共產黨立即成為一個百年大黨,黨的第一個一百年奮鬥目標——全面建成小康社會立即圓滿收官。短短不到百年,中國共產黨為什麼能帶領人民取得令世人矚目的歷史性成就?答案可歸結為4個方面:科學理論是精神旗幟,初心使命是價值取向,自我革命是要害核心,制度建設是根本保障?
百年大黨的歷史和時代使命是什麼?中央黨校(國家行政學院)黨建教研部副主任祝靈君在[百年大黨的歷史和時代使命]一文中指出,回憶歷史,中國共產黨之所以能由小變大由弱變強,成為百年大黨,源於始終如一地肩負時代使命的氣質和品行。這個時代使命,寫進了黨的二大宣言,體現為最高綱領和最低綱領;寫進了黨的十二大報告,即「加緊社會主義現代化建設,爭取實現包括台灣在內的祖國統一,反對霸權主義維護世界和平」的「三大任務」;寫進了黨的十六大報告,即「推進現代化建設完成祖國統一維護世界和平與促進共同發展」的三大歷史任務;寫進了黨的十九大報告,即「為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興」的初心使命?
歷史是最好的教科書。學好黨史新中國史改革開放史社會主義發展史,是黨員領導幹部的一門必修課。但是,這「四史」在時間上跨越500多年;在內容上任何「一史」都是大部頭大容量。既然如此,有效推進「四史」學習教育,就不能「眉毛鬍子一把抓」,要花真功夫下大力氣,要抓住重點區分層次。這第一步就要搞清晰「學什麼」。從基本要求看,「四史」學習教育要從依次遞進的歷史知識歷史經驗歷史精神歷史方法這四個方面展開,大體也就是在認知情感意志行動這四個層面著力?
一學好歷史知識,形成歷史認知
歷者過也,史者事也。歷史就是過去,它可能是實存的,也可能是被記載或重構的。歷史至少是文字記載的歷史,通常是以時間事件人物關係環境思想影響等知識要素對過去的敘說。「四史」也是如此,其學習教育最直接的就是對相關信息的了解掌握和認知。
國家都不能沒有歷史,民族不能沒有記憶,忘記歷史就是背叛自己。「四史」的學習教育,首先是要學習其中的重大歷史節點歷史事件歷史人物歷史環境歷史思想歷史影響等。比如,社會主義發展史的學習,就少不了莫爾的[烏托邦]巴黎公社馬克思恩格斯的[共產黨宣言]1917年的俄國十月革命1956年中國社會主義社會制度建立毛澤東的[論十大關係]改革開放以來中國特色社會主義的開創與發展等;黨史和新中國史的學習,就少不了新文化運動1921年黨的創建1935年遵義會議抗日戰爭勝利1949年10月1日新中國建立「一五」計劃等;改革開放史的學習,就少不了黨的十一屆三中全會經濟特區浦東開發開放1992年社會主義市場經濟體制改革目標的確立加入wto等。
要說明的是,「四史」雖然各有其特色有其「知識」,但不能簡單認為它們是孤立的割裂的。通過學習教育,既要清晰黨史新中國史改革開放史社會主義發展史之間的區別,更要明白它們在歷史理論實踐邏輯上的密切關聯。這種關聯可簡單歸納為:科學社會主義理論的產生,推動社會主義從理論走向實踐,也就是俄國十月革命勝利與蘇聯社會主義建設;十月革命給中國送來了馬克思列寧主義,成為中國共產黨創建的重要條件;黨領導人民進行革命的歷史,是以社會主義為取向建立「新社會新國家」的歷史;以1949年為起點的新中國史是黨領導人民建設社會主義推進改革開放的歷史,也是探究中國特色社會主義,推動社會主義從一種模式走向多種形態的歷史;改革開放史既是黨史新中國史,也是社會主義在中國深入發展的歷史,即一以貫之堅持和完善中國特色社會社會主義的歷史。這樣聯繫起來學習,可以更深刻地體會到紅色政權來之不易新中國來之不易中國特色社會主義來之不易,更進一步明白我們是誰,從哪裡來往哪裡去。
二吸取歷史經驗,把握歷史大勢
假如說「四史」的知識是「一點一點」的,那麼將點串起來,由點到線,形成「一條一條」「一面一面」的,就構成「一部一部」的歷史。這樣的歷史從來都不是直線演進的,而是螺旋上升,在人類從民族史進入到世界史的條件下,更是如此;這樣的歷史是人們在不斷熟悉歷史規律總結歷史經驗吸取歷史教訓的基礎上,蜿蜒前進的歷史。在這個意義上,「四史」學習教育中,比知識重要的,是基於知識學習,更清晰地洞察歷史發展中的合價值性與合規律性,更好把握歷史進步規律與發展趨勢。這當然是「高標準」,那「低要求」就是吸取歷史教訓,在前進的道路上不犯錯誤或少犯錯誤,至少是歷史上發生過的悲劇不要再折騰再上演。
「四史」中蘊含了很多規律經驗,當然也有不少教訓。比如,馬克思主義基於唯物史觀和剩餘價值論兩大發明,超越了空想社會主義,也揭示了人類社會發展的基本規律。蘇聯建立建設社會主義取得了重大進步,並在與資本主義經濟大蕭條的對照中彰顯了社會主義計劃經濟體制的優越性,但是不能隨著時代與環境變化而進行適應性改革,導致體制僵化而又無力自我革新,尤其是無產階級政黨背離了人民立場,結局是政權喪失國家解體的悲劇。這被認為是20世界社會主義發展史現代國家建設史上的重大事件。
中國共產黨在歷史上也犯過錯誤,在探究中也有過失誤,但善於在歷史學習中總結經驗熟悉規律,不斷前進。這表此刻很多方面,最根本的一條,就是把馬克思主義的基本原理同中國革命建設改革的實際結合起來,適應時代變遷與社會變革,不斷推進理論創新實踐創新制度創新,不斷深化熟悉人類社會發展規律現代國家管理規律社會主義建設規律黨的領導和執政規律。這正是黨領導人民創新「兩大奇蹟」,並實現了中華民族從站起來富起來到強起來的飛躍的要害。這樣的學習教育,也就是以史明志以史為師以史為鑑,是學習歷史大道把握歷史大勢,是基於歷史經驗理性和規律把握現實,有助於增強黨員領導幹部堅定中國特色社會主義「四個自信」的自覺性。
三傳承歷史精神,堅守歷史使命
雖然共產黨人是唯物主義者,但黨歷來高度重視精神力量與精神建黨。歷史無不沉澱為精神,精神又無不是歷史的。黨的精神建設與黨共同發展,融匯於黨史新中國史改革開放史中國社會主義發展史,貫穿於革命建設改革的歷史進程中,並成為一種獨特政治優勢。如革命戰爭年代鍛造的紅船精神井岡山精神蘇區精神長征精神延安精神西柏坡精神等;社會主義建設時期湧現的抗美援朝精神大慶(鐵人)精神雷鋒精神焦裕祿精神紅旗渠精神「兩彈一星」精神等;改革開放時代孕育的小崗精神載人航天精神抗擊非典精神奧運精神抗震救災精神等。這些精神,一道構成共產黨的國家的精神譜系,要傳承好發揚好。
人無精神不立,國無精神不強。毛澤東闡釋物質與精神辯證關係指出:「物質可以變成精神,精神可以變成物質。」精神力量之所以偉大,是因為它能夠轉化為推動社會發展的物質力量。鄧小平說:「要懂得些中國歷史,這是中國發展的一個精神動力。」假如說歷史事件是過去的會定格的,歷史經驗也可能是有局限的,那麼歷史精神則是「永恆的」,可以傳承並發揚光大的。習近平總書記也非常重視歷史精神的學習傳承。他強調指出:「堅定理想信念,堅守共產黨人精神追求,始終是共產黨人安身立命的根本。」在近期調研考察中,他又提到了「西遷精神」延安精神「右玉精神」等。可以說,真正學好歷史精神,用歷史精神感召人陶冶人教育人,激發黨員領導幹部的歷史擔當情懷責任信念,讓他們不忘初心牢記使命永恆奮鬥,這正是「四史」學習教育的精髓所在。
四梳理歷史觀念,用好歷史方法
比較而言,樹立正確歷史觀學好歷史方法論,是「四史」的知識學習經驗和規律學習精神學習的實際運用與行動,也是學習教育的最高要求。在學習教育中要逐步形成深化鞏固這樣的歷史觀:首先,歷史是持續的,不是簡單的「斷代」史。因此,黨史新中國史改革開放史社會主義發展史的學習教育要結合起來,並與上海地方史浦東開發開放30周年等「身邊」的歷史貫穿起來。通過學習教育,樹立「大歷史觀」,要更深刻熟悉到「沒有共產黨,就沒有新中國」,「黨的領導是歷史的選擇人民的選擇」等被歷史證明的事實被事實證明的歷史,更深刻地理解「中國特色社會主義不是從天上掉下來的」,「中國特色社會主義,是科學社會主義理論邏輯和中國社會發展歷史邏輯的辯證統一」等新觀點新論斷。其次,歷史是整體的多彩的,不可能完美無缺沒有瑕疵,不能用現實切割歷史,也不能用歷史否認現實。「欲知大道,必先為史。滅人之國,必先去其史。」通過學習教育,要反對任何形式的歷史虛無主義文化虛無主義,反對醜化黨和國家形象,或詆毀誣衊黨和國家領導人英雄模範,或歪曲黨的歷史中華人民共和國歷史人民軍隊歷史的言行。再次,歷史是合力形成的「多線的」。通過學習教育,要全面辯證地看待歷史現象歷史問題,即使是歷史失誤挫折,也要在歷史的環境下方位上,正確看待認真分析,尤其是對所謂的「歷史終結論」等,要有清醒熟悉,做到政治清醒道路自信,既不走封閉僵化老路,也不走改旗易幟邪路。最後,歷史是通的,世界是「平的」。雖然社會主義取代資本主義具有歷史必定性,但這並非是當下現實性。雖然目前世界呈現了一些「逆全球化」思潮與行動,但在世界歷史條件下,全球化不可逆轉,自我封閉必定落後。特殊是,在「一球兩制」長期共存的環境下,要樹立「長線歷史觀」,既反對「崇資病」,也反對「恐資病」,正確熟悉並處理好社會主義與資本主義共產黨與其他國家的政黨中國與世界的關係,要交流溝通取長補短,推動文明對話互鑒,充分汲取和借鑑人類文明創新的一切成果。假如通過「四史」學習教育,黨員領導幹部能夠確立鞏固並用好這些歷史觀,那就是最好的成果。
「四史」學習教育,不能為了學習而學習為完成任務而學習,而要在堅持正確歷史觀的基礎上,學會歷史思維培養歷史視野增強歷史擔當。在學習教育中,要歷史結合現實學理論聯繫實際學,黨員領導幹部要把自己擺進去工作擺進去責任擺進去,能夠適應新時代新要求新環境,在上海落實「三大任務」持續打響「四大品牌」加快「五個中心」建設等實際工作中,運用歷史方法歷史智慧歷史經驗,破解發展難點民生痛點管理堵點,真正把經濟社會發展得更好人民城市管理得更好,讓人民群眾有更多獲得感安全感幸福感。這是「四史」學習教育的最「硬核」的要求,也是其落腳點。
一學好歷史知識,形成歷史認知
歷者過也,史者事也。歷史就是過去,它可能是實存的,也可能是被記載或重構的。歷史至少是文字記載的歷史,通常是以時間事件人物關係環境思想影響等知識要素對過去的敘說。「四史」也是如此,其學習教育最直接的就是對相關信息的了解掌握和認知。
國家都不能沒有歷史,民族不能沒有記憶,忘記歷史就是背叛自己。「四史」的學習教育,首先是要學習其中的重大歷史節點歷史事件歷史人物歷史環境歷史思想歷史影響等。比如,社會主義發展史的學習,就少不了莫爾的[烏托邦]巴黎公社馬克思恩格斯的[共產黨宣言]1917年的俄國十月革命1956年中國社會主義社會制度建立毛澤東的[論十大關係]改革開放以來中國特色社會主義的開創與發展等;黨史和新中國史的學習,就少不了新文化運動1921年黨的創建1935年遵義會議抗日戰爭勝利1949年10月1日新中國建立「一五」計劃等;改革開放史的學習,就少不了黨的十一屆三中全會經濟特區浦東開發開放1992年社會主義市場經濟體制改革目標的確立加入wto等。
要說明的是,「四史」雖然各有其特色有其「知識」,但不能簡單認為它們是孤立的割裂的。通過學習教育,既要清晰黨史新中國史改革開放史社會主義發展史之間的區別,更要明白它們在歷史理論實踐邏輯上的密切關聯。這種關聯可簡單歸納為:科學社會主義理論的產生,推動社會主義從理論走向實踐,也就是俄國十月革命勝利與蘇聯社會主義建設;十月革命給中國送來了馬克思列寧主義,成為中國共產黨創建的重要條件;黨領導人民進行革命的歷史,是以社會主義為取向建立「新社會新國家」的歷史;以1949年為起點的新中國史是黨領導人民建設社會主義推進改革開放的歷史,也是探究中國特色社會主義,推動社會主義從一種模式走向多種形態的歷史;改革開放史既是黨史新中國史,也是社會主義在中國深入發展的歷史,即一以貫之堅持和完善中國特色社會社會主義的歷史。這樣聯繫起來學習,可以更深刻地體會到紅色政權來之不易新中國來之不易中國特色社會主義來之不易,更進一步明白我們是誰,從哪裡來往哪裡去。
二吸取歷史經驗,把握歷史大勢
假如說「四史」的知識是「一點一點」的,那麼將點串起來,由點到線,形成「一條一條」「一面一面」的,就構成「一部一部」的歷史。這樣的歷史從來都不是直線演進的,而是螺旋上升,在人類從民族史進入到世界史的條件下,更是如此;這樣的歷史是人們在不斷熟悉歷史規律總結歷史經驗吸取歷史教訓的基礎上,蜿蜒前進的歷史。在這個意義上,「四史」學習教育中,比知識重要的,是基於知識學習,更清晰地洞察歷史發展中的合價值性與合規律性,更好把握歷史進步規律與發展趨勢。這當然是「高標準」,那「低要求」就是吸取歷史教訓,在前進的道路上不犯錯誤或少犯錯誤,至少是歷史上發生過的悲劇不要再折騰再上演。
「四史」中蘊含了很多規律經驗,當然也有不少教訓。比如,馬克思主義基於唯物史觀和剩餘價值論兩大發明,超越了空想社會主義,也揭示了人類社會發展的基本規律。蘇聯建立建設社會主義取得了重大進步,並在與資本主義經濟大蕭條的對照中彰顯了社會主義計劃經濟體制的優越性,但是不能隨著時代與環境變化而進行適應性改革,導致體制僵化而又無力自我革新,尤其是無產階級政黨背離了人民立場,結局是政權喪失國家解體的悲劇。這被認為是20世界社會主義發展史現代國家建設史上的重大事件。
中國共產黨在歷史上也犯過錯誤,在探究中也有過失誤,但善於在歷史學習中總結經驗熟悉規律,不斷前進。這表此刻很多方面,最根本的一條,就是把馬克思主義的基本原理同中國革命建設改革的實際結合起來,適應時代變遷與社會變革,不斷推進理論創新實踐創新制度創新,不斷深化熟悉人類社會發展規律現代國家管理規律社會主義建設規律黨的領導和執政規律。這正是黨領導人民創新「兩大奇蹟」,並實現了中華民族從站起來富起來到強起來的飛躍的要害。這樣的學習教育,也就是以史明志以史為師以史為鑑,是學習歷史大道把握歷史大勢,是基於歷史經驗理性和規律把握現實,有助於增強黨員領導幹部堅定中國特色社會主義「四個自信」的自覺性。
三傳承歷史精神,堅守歷史使命
雖然共產黨人是唯物主義者,但黨歷來高度重視精神力量與精神建黨。歷史無不沉澱為精神,精神又無不是歷史的。黨的精神建設與黨共同發展,融匯於黨史新中國史改革開放史中國社會主義發展史,貫穿於革命建設改革的歷史進程中,並成為一種獨特政治優勢。如革命戰爭年代鍛造的紅船精神井岡山精神蘇區精神長征精神延安精神西柏坡精神等;社會主義建設時期湧現的抗美援朝精神大慶(鐵人)精神雷鋒精神焦裕祿精神紅旗渠精神「兩彈一星」精神等;改革開放時代孕育的小崗精神載人航天精神抗擊非典精神奧運精神抗震救災精神等。這些精神,一道構成共產黨的國家的精神譜系,要傳承好發揚好。
人無精神不立,國無精神不強。毛澤東闡釋物質與精神辯證關係指出:「物質可以變成精神,精神可以變成物質。」精神力量之所以偉大,是因為它能夠轉化為推動社會發展的物質力量。鄧小平說:「要懂得些中國歷史,這是中國發展的一個精神動力。」假如說歷史事件是過去的會定格的,歷史經驗也可能是有局限的,那麼歷史精神則是「永恆的」,可以傳承並發揚光大的。習近平總書記也非常重視歷史精神的學習傳承。他強調指出:「堅定理想信念,堅守共產黨人精神追求,始終是共產黨人安身立命的根本。」在近期調研考察中,他又提到了「西遷精神」延安精神「右玉精神」等。可以說,真正學好歷史精神,用歷史精神感召人陶冶人教育人,激發黨員領導幹部的歷史擔當情懷責任信念,讓他們不忘初心牢記使命永恆奮鬥,這正是「四史」學習教育的精髓所在。
四梳理歷史觀念,用好歷史方法
比較而言,樹立正確歷史觀學好歷史方法論,是「四史」的知識學習經驗和規律學習精神學習的實際運用與行動,也是學習教育的最高要求。在學習教育中要逐步形成深化鞏固這樣的歷史觀:首先,歷史是持續的,不是簡單的「斷代」史。因此,黨史新中國史改革開放史社會主義發展史的學習教育要結合起來,並與上海地方史浦東開發開放30周年等「身邊」的歷史貫穿起來。通過學習教育,樹立「大歷史觀」,要更深刻熟悉到「沒有共產黨,就沒有新中國」,「黨的領導是歷史的選擇人民的選擇」等被歷史證明的事實被事實證明的歷史,更深刻地理解「中國特色社會主義不是從天上掉下來的」,「中國特色社會主義,是科學社會主義理論邏輯和中國社會發展歷史邏輯的辯證統一」等新觀點新論斷。其次,歷史是整體的多彩的,不可能完美無缺沒有瑕疵,不能用現實切割歷史,也不能用歷史否認現實。「欲知大道,必先為史。滅人之國,必先去其史。」通過學習教育,要反對任何形式的歷史虛無主義文化虛無主義,反對醜化黨和國家形象,或詆毀誣衊黨和國家領導人英雄模範,或歪曲黨的歷史中華人民共和國歷史人民軍隊歷史的言行。再次,歷史是合力形成的「多線的」。通過學習教育,要全面辯證地看待歷史現象歷史問題,即使是歷史失誤挫折,也要在歷史的環境下方位上,正確看待認真分析,尤其是對所謂的「歷史終結論」等,要有清醒熟悉,做到政治清醒道路自信,既不走封閉僵化老路,也不走改旗易幟邪路。最後,歷史是通的,世界是「平的」。雖然社會主義取代資本主義具有歷史必定性,但這並非是當下現實性。雖然目前世界呈現了一些「逆全球化」思潮與行動,但在世界歷史條件下,全球化不可逆轉,自我封閉必定落後。特殊是,在「一球兩制」長期共存的環境下,要樹立「長線歷史觀」,既反對「崇資病」,也反對「恐資病」,正確熟悉並處理好社會主義與資本主義共產黨與其他國家的政黨中國與世界的關係,要交流溝通取長補短,推動文明對話互鑒,充分汲取和借鑑人類文明創新的一切成果。假如通過「四史」學習教育,黨員領導幹部能夠確立鞏固並用好這些歷史觀,那就是最好的成果。
「四史」學習教育,不能為了學習而學習為完成任務而學習,而要在堅持正確歷史觀的基礎上,學會歷史思維培養歷史視野增強歷史擔當。在學習教育中,要歷史結合現實學理論聯繫實際學,黨員領導幹部要把自己擺進去工作擺進去責任擺進去,能夠適應新時代新要求新環境,在上海落實「三大任務」持續打響「四大品牌」加快「五個中心」建設等實際工作中,運用歷史方法歷史智慧歷史經驗,破解發展難點民生痛點管理堵點,真正把經濟社會發展得更好人民城市管理得更好,讓人民群眾有更多獲得感安全感幸福感。這是「四史」學習教育的最「硬核」的要求,也是其落腳點。
幼時只一知半解地跟在長輩身後,聽他們講那戰火和鮮血染紅的革命歲月。即便自己也唱著「放牛的孩子王二小」,卻並不能身臨其境地感受到那種危機。
當和外公一同回顧新中國成立之時的視頻,對於他每每聽到毛主席在天安門城樓上宣布「中華人民共和國成立了」而流下的熱淚,那時的我只能揚起疑惑的腦袋。而他總說:「孩子,當你大了,你會懂得家與國,明白共產黨和人民」。於是,我便盼望著長大,好去親自感受那些硝煙戰火中的人影。
一、歲月猶可待,經典永銘
「時間是一隻藏在黑暗中的溫柔的手,在你一出神一恍惚之間,物走星移」。歲月滄桑巨變,卻抹不去幼年埋在心中的小小種子。我又開始重溫時代經典,在黨與國的歷史中摸爬滾打,但又舉步維艱。那些廝殺聲和奔騰聲越來越大、越來越清晰,聲聲驚雷在我的耳畔炸起,陣陣的顫慄感蔓延到每一個器官,久久不能平息。泥土、血漿、炮灰混合在一起,點染在戰士們的臉上,斑斑駁駁侵入他們下陷或破裂的新傷舊疤,透過淚水,我卻看到他們無畏而燦爛的笑容。
那些鼓舞人心的宣誓詞、衝鋒曲、紅色經典的詞句篇章都像長滿倒刺,簡單的一字一句,一個音符一個韻腳,已是一生一世的描摹,扎得我淚流不止。沉重的莊嚴感壓垮了我,以一種超乎尋常的力量讓我為之倒。浙江嘉興南湖上的紅船,風雨中飄搖卻又堅韌不拔地挺立,那紅色點燃了中國共產黨光明的前程,歷經打磨而越發光亮如新,經久不衰。草地雪山,嚇不住紅軍戰士的赤膽忠心,山高水遠又如何?不過是「浪」「走泥丸」,待佳節又重陽,仍可一同賞遍「戰地黃花」「如血殘陽」,笑談「還看今朝風流倜儻」。字字句句,像黃河決了堤,滾滾奔涌而來,奏響了「大合唱」。經時光之洗鍊,吾輩青年也應當踩著前輩們的血的腳印前進,「重走長征路」,將延續下來的光,變成雋永的亮。
二、深思愛國志,吾輩當自強
可如今我們講愛國,說為人民奉獻,談「修身、齊家、治國、平天下」,我們將自己的格局放得很大很大,可我們卻不曾深入而純粹地去品讀「四史」,不曾深思當今的繁花似錦是多少淹沒在歲月中的同胞的吶喊和掙扎換來的。
我們做的還遠遠不夠。不夠踏實,不夠篤定,仰望星空不知腳踏實地。多少人尸位素餐,好行小慧,面對iphone12盲目跟風卻將鬥爭得如火如荼的中美貿易拋到九霄雲外。針對別國的不當行徑卻只能噹噹螢幕後吐口水的「鍵盤俠」,一轉頭卻將「抖音」「快手」等小視頻刷個熱火朝天。吾輩青年講「知行合一」,卻將它停在一個「紙上談兵」的空口大話上。
談「實事求是」,卻難逃誇大其詞的自我屏障。好像我們只會望著「詩和遠方」的美好光景,卻不肯從「眼前的苟且」出發。這如何稱得上少年郎的「風骨」。
三、細研品「四史」,來者猶可追
品讀經典,光亮人生,「四史」究竟能教會我們什麼?而我們又為什麼一定要去細細研磨「四史」?
《詩經》言:「有匪君子,如切如磋,如琢如磨」,一人如此,其實一國亦如此。愈加打磨研讀,革命歲月的醇香便愈加明顯。
「歷史是最好的教科書,也是最好的清醒劑」,把握時代的走勢,明晰歷史大勢,那些偉人的血與肉便活生生地展現在我們眼前。人民英雄紀念碑上的名字便不再只是一個名字,誠然,他們鍍著光,鑲著金邊,可他們更是貼近民眾的好戰士!精誠的熱血灑在天地間,每一個身處水深火熱的勞苦人民都看得到。每一個這樣的他們,都有故事。那些故事如堅硬的礫石,拒絕被打磨圓潤,沉積在歷史中,築成一道大壩,教育、啟迪、鼓舞著我們這些後來者。「滄海橫流顯砥柱,萬山磅礴看主峰」,這些「精神食糧」凝聚著無法預知的強大力量。
四、傳承中華魂,銘記歷史訓
中國人講究傳承。讀「四史」,從「十月革命一聲炮響,為我們送來了馬克思主義」到「農村包圍城市,武裝奪取政權」,從「解放戰爭」到「改革開放」,從「科教興國」到港珠澳大橋「一橋飛架南北,天塹變通途」,「向青草更青處漫溯」。我們看到、品到的是只屬於中國人的「一船星輝」,代代繼承,口耳相傳,有的簡明易懂,有的稍顯晦澀,有的顯煥一點,而有的則暗淡一點,唯一不變的是都能讓我們領略到革命精神的真諦。
當和外公一同回顧新中國成立之時的視頻,對於他每每聽到毛主席在天安門城樓上宣布「中華人民共和國成立了」而流下的熱淚,那時的我只能揚起疑惑的腦袋。而他總說:「孩子,當你大了,你會懂得家與國,明白共產黨和人民」。於是,我便盼望著長大,好去親自感受那些硝煙戰火中的人影。
一、歲月猶可待,經典永銘
「時間是一隻藏在黑暗中的溫柔的手,在你一出神一恍惚之間,物走星移」。歲月滄桑巨變,卻抹不去幼年埋在心中的小小種子。我又開始重溫時代經典,在黨與國的歷史中摸爬滾打,但又舉步維艱。那些廝殺聲和奔騰聲越來越大、越來越清晰,聲聲驚雷在我的耳畔炸起,陣陣的顫慄感蔓延到每一個器官,久久不能平息。泥土、血漿、炮灰混合在一起,點染在戰士們的臉上,斑斑駁駁侵入他們下陷或破裂的新傷舊疤,透過淚水,我卻看到他們無畏而燦爛的笑容。
那些鼓舞人心的宣誓詞、衝鋒曲、紅色經典的詞句篇章都像長滿倒刺,簡單的一字一句,一個音符一個韻腳,已是一生一世的描摹,扎得我淚流不止。沉重的莊嚴感壓垮了我,以一種超乎尋常的力量讓我為之倒。浙江嘉興南湖上的紅船,風雨中飄搖卻又堅韌不拔地挺立,那紅色點燃了中國共產黨光明的前程,歷經打磨而越發光亮如新,經久不衰。草地雪山,嚇不住紅軍戰士的赤膽忠心,山高水遠又如何?不過是「浪」「走泥丸」,待佳節又重陽,仍可一同賞遍「戰地黃花」「如血殘陽」,笑談「還看今朝風流倜儻」。字字句句,像黃河決了堤,滾滾奔涌而來,奏響了「大合唱」。經時光之洗鍊,吾輩青年也應當踩著前輩們的血的腳印前進,「重走長征路」,將延續下來的光,變成雋永的亮。
二、深思愛國志,吾輩當自強
可如今我們講愛國,說為人民奉獻,談「修身、齊家、治國、平天下」,我們將自己的格局放得很大很大,可我們卻不曾深入而純粹地去品讀「四史」,不曾深思當今的繁花似錦是多少淹沒在歲月中的同胞的吶喊和掙扎換來的。
我們做的還遠遠不夠。不夠踏實,不夠篤定,仰望星空不知腳踏實地。多少人尸位素餐,好行小慧,面對iphone12盲目跟風卻將鬥爭得如火如荼的中美貿易拋到九霄雲外。針對別國的不當行徑卻只能噹噹螢幕後吐口水的「鍵盤俠」,一轉頭卻將「抖音」「快手」等小視頻刷個熱火朝天。吾輩青年講「知行合一」,卻將它停在一個「紙上談兵」的空口大話上。
談「實事求是」,卻難逃誇大其詞的自我屏障。好像我們只會望著「詩和遠方」的美好光景,卻不肯從「眼前的苟且」出發。這如何稱得上少年郎的「風骨」。
三、細研品「四史」,來者猶可追
品讀經典,光亮人生,「四史」究竟能教會我們什麼?而我們又為什麼一定要去細細研磨「四史」?
《詩經》言:「有匪君子,如切如磋,如琢如磨」,一人如此,其實一國亦如此。愈加打磨研讀,革命歲月的醇香便愈加明顯。
「歷史是最好的教科書,也是最好的清醒劑」,把握時代的走勢,明晰歷史大勢,那些偉人的血與肉便活生生地展現在我們眼前。人民英雄紀念碑上的名字便不再只是一個名字,誠然,他們鍍著光,鑲著金邊,可他們更是貼近民眾的好戰士!精誠的熱血灑在天地間,每一個身處水深火熱的勞苦人民都看得到。每一個這樣的他們,都有故事。那些故事如堅硬的礫石,拒絕被打磨圓潤,沉積在歷史中,築成一道大壩,教育、啟迪、鼓舞著我們這些後來者。「滄海橫流顯砥柱,萬山磅礴看主峰」,這些「精神食糧」凝聚著無法預知的強大力量。
四、傳承中華魂,銘記歷史訓
中國人講究傳承。讀「四史」,從「十月革命一聲炮響,為我們送來了馬克思主義」到「農村包圍城市,武裝奪取政權」,從「解放戰爭」到「改革開放」,從「科教興國」到港珠澳大橋「一橋飛架南北,天塹變通途」,「向青草更青處漫溯」。我們看到、品到的是只屬於中國人的「一船星輝」,代代繼承,口耳相傳,有的簡明易懂,有的稍顯晦澀,有的顯煥一點,而有的則暗淡一點,唯一不變的是都能讓我們領略到革命精神的真諦。