導師指導內容怎麼寫[朗讀]

第一次指導的主要內容記錄是:
老師在授課的時候對我們分析了論文應該注意的事項，講述了一些相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，具體內容如下：
1）首先是選題。
題目的確定意味著論文大致內容的確定，所以應該想好選好這方面。
2）有了題之後，需要查閱論文的相關資料以及書寫時注意論文的書寫格式，要清楚什麼該用，什麼不該用？用什麼？怎麼用？哪個地方不能用？為什麼不能用？
3）老師重點指導閱讀相關資料，並指點寫作方法。
學生簽名：指導老師簽名：年月日。
第二次指導為主要內容記錄:
就一些關於畢業論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話進行了相關方面的指導，對畢業論文有更深入全面的了解，並對我的論文提綱提出修改了意見，並在構思論文的框架、行文及思想表達上給於補充，從而在整理上完成論文初稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日。
第三次指導主要內容記錄
在審閱初稿的時候，老師會對初稿作出修改，提出論文觀點存在的問題，調整文章布局，也會在行文、語言表達等提出觀點，格式方面提出修改的具體意見或建議，從而為下一步的繼續增加信心。
學生簽名：指導老師簽名：年月日。
第四次指導主要內容記錄:
老師對上一稿作出修改，並對文獻綜述進行指導。然後進行幾次修改之後最終定稿，並做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最後得到老師的肯定，完成論文，從而形成定稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日。

①抓好高中與大學的銜接，促進新生的角色轉變，提高新生對大學生活的適應速度和質量；②配合學院在新生中開展「認識專業、了解專業、熱愛專業」的專業思想教育活動，幫助學生明確本院本科人才培養目標和培養方案，樹立初步的專業思想，端正學生學習風氣，為四年大學學習開個好頭。
③指導學生進行進行職業生涯設計，幫助他們制定個性化大學成長方案，使每個學生在開始大學生活之時就有比較明確的學習目標和可行的行動計劃。
④指導學生掌握大學學習特點和學習方法，使大學生能夠順利地適應大學學習，提高學習績效。
2、在進入大學二年級時，導師主要在學術和技能方面給學生進行具體的指導。
---在學術方面，主要從以下幾個方面給予指導：
①進一步幫助學生樹立正確的專業發展方向，發現學生的個性特長，與學生一起制定有針對性的學生學術成長方案。
②指導學生閱讀本專業的經典文獻，組織有研究生和本科生參加的各類學術報告會，幫助學生形成專業興趣，打好專業理論基礎，為科學研究特別是創新能力的培養奠定基礎。
③指導學生開展科學研究，重點是指導大學生rct計劃立項，開展調查研究以及寫作專業論文。
④指導學生制定個人的學習和職業生涯規劃。
---在技能方面，導師要從以下幾個方面給予指導：
①根據學生的興趣和特長，幫助學生實現個性化的發展。
②指導學生制定可行的特長發展計劃，為學生的技能和個性特長的形成提供力所能及的幫助；③指導學生參加各種技能大賽，擴大我院學生在社會和學校中的影響，提高聲譽。
④組織我院學生各類技能大賽，推動我院學生技能學習活動的開展。
4、進入大學四年級以後導師在學生就業方面給予具體指導：
①幫助學生樹立正確的擇業觀，促進學生的順利就業。
②協助主管學生的副書記和輔導員做好學生的就業心理輔導工作，提高學生在就業市場的核心競爭力。
③協助做好畢業生的思想教育工作，解決畢業生就業過程中的各種特殊矛盾與困難，提高學院的就業率。
1、關心學生德、智、體、美的全面發展，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助新生儘快適應大學學習生活，引導學生建立正確的專業思想。
2、幫助學生熟悉本專業的相鄰專業的人才培養方案和學籍管理條例，根據每位學生的不同特點，幫助學生制定個性化的修讀計劃，確定每學期的修讀課程。
3、關心並了解學生的學習、生活情況和心理狀況，進行針對性的教育與引導，培養學生樹立刻苦學習的精神和嚴謹的治學態度。
4、建立導師與學生聯繫和溝通的有效渠道，安排相對固定的導師接待日和地點。
5、及時向院系及教務處反饋學生對學校教學工作的意見和建議。
二年級「科研導師」工作職責：
1、關心學生德、智、體、美的全面發展，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助新生儘快適應大學學習生活，引導學生建立正確的專業思想。
2、幫助學生熟悉本專業的相鄰專業的人才培養方案和學籍管理條例，根據每位學生。
的不同特點，幫助學生制定個性化的修讀計劃，確定每學期的修讀課程。
3、關心並了解學生的學習、生活情況和心理狀況，進行針對性的教育與引導，培養學生樹立刻苦學習的精神和嚴謹的治學態度。
4、建立導師與學生聯繫和溝通的有效渠道，安排相對固定的導師接待日和地點。
5、及時向院系及教務處反饋學生對學校教學工作的意見和建議。
6、指導學生開展力所能及的科研活動，組織學生積極參與校院級「挑戰杯」比賽。
1．指導教師要關心學生的身心健康，引導學生明確學習目的，培養學生的社會責任感和為社會服務的意識，促進學生各方面素質的均衡發展。指導教師應認真研讀學生《培養方案》，了解本學科的發展動態及社會需求，按時參加學校、學院組織的培訓。
2．指導教師要講求師德，通過自己嚴謹的治學態度、良好的職業道德、高尚的人格，言傳身教，影響和教化學生。要注意對學生科學精神、人文精神的培養，使其成為有道德的人，有文化的人。
3．指導教師要幫助學生了解所學專業的發展方向、專業培養目標、專業培養方案和課程體系。
4．指導教師要根據對學生學習能力及偏好等情況的評估，指導學生制訂個性化的學習計劃，充分調動學生的潛能，在完成專業培養目標的前提下，形成學生自己鮮明的個性。
5．指導教師要了解我院各專業方向的培養方案，指導學生根據自己的特點及偏好選擇專業方向；除主修專業外，學有餘力的學生還可以輔修其他專業，指導教師還需了解我校各輔修專業的基本情況，給予學生必要的指導。
6．指導教師要了解學生的基本學習狀況，協助學院推薦擬轉專業的學生。
7．指導教師應熟悉並指導學生了解培養方案中課程設置的情況，幫助學生理解學校《培養方案》中對各類課程組（公共基礎課及公共基礎課中各課程類、學科基礎課、專業方向必修課等）的總學分及各門課程的學分要求及課程設置情況。
8．指導教師應充分了解「選課」及「選教師」的意義和要求，特別關注選課過程的三個基本階段：預選、正選、補退選，對學生在選課中出現的問題給予指導。根據學生的個人學習計劃，指導學生順利完成每學期的選課工作。
五、指導教師的工作安排
1．指導教師每學期開學初必須與所指導的學生見面，每學期至少與所指導的學生集體會面三次，進行集體交流，要有記錄，並能夠當場解決學生所面臨的共同問題；指導教師對於學生單獨提出的問題應予以耐心認真地回答。無特殊情況，應在一周內對學生提出的疑難問題給予解決。指導教師無法解決的問題必須在兩天內將問題反映給學院教學辦公室，待學院做出決定後及時反饋給學生。
2．指導教師必須在每學期開學兩周內製訂出本學期的指導學生工作計劃（新生入校或重新分派指導學生的，應在確定指導學生名冊後兩周內製訂出本學期的指導學生工作計劃），報系主任及通過系主任向學院備案，並公示給學生。每學期每名指導教師應有不少於5個工作日（累計）對學生進行指導並解答相關問題。
3．指導教師應向所指導的學生公布電子信箱或有效的聯繫電話等通訊方式，隨時解答學生提出的問題。
4．在一些關鍵的教學階段，如「選課預選階段」、「輔修申請階段」、「期末考試階段」等，指導教師應安排固定的指導時間，以便對學生的指導。
5．在特殊時段，指導教師應按本科學習指導中心委員會或學院分會的要求，參加學校或學院的集中集體指導。
6．指導教師要對指導工作做詳細的原始記錄，每學期期中及期末向系主任並通過系主任向學院提交書面。
1、言傳身教，以自己嚴謹的治學態度，優良的職業道德，深厚的學術素養潛移默化地影響和感染學生；注重學生的個性健康發展和科學精神、人文精神的培養。
2、專業指導。幫助學生端正學習態度，明確學習目標。通過向學生介紹專業前沿信息和發展趨勢，指導學生專業學習定位、確立學習發展方向；根據學生的特長、個性和志向，有針對性的指導學生選課，制定有效的。
3、學習指導。幫助學生了解自己的學習潛能和特點，指導學生掌握科學的學習方法和技能，使之養成良好的學習習慣。對學習有困難的學生進行個別輔導和指導。
4、科研指導。指導學生積極參加科技創新和有益的社會實踐活動，指導學生課外課題研究選題和立項，組織科研課題討論會，吸收學生充當科研助手，促進學生科研素養和創新能力的培養和提高，指導學生考研。
5、就業與職業指導。對學生進行就業形勢和擇業觀教育，幫助學生了解自己的能力傾向和職業興趣，指導學生進行成才設計和職業策劃，指導學生擇業、求職和就業。
6、導師對學生的指導要認真負責，做到有計劃、有記錄、有總結、有效果。期末要會同輔導員寫出學習、學業評語，指出學生的努力方向，調整指導計劃。
7、認真聽取學生的意見和建議，及時幫助學生解決學習等有關方面的問題和困難，積極維護學生的合法權益。
8、主動與輔導員聯繫，及時溝通情況，積極協作配合，共同做好工作。

本科生畢業論文指導記錄。
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對於學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
4.建議我們思考論文所採用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。二、2014年1月20日辦公樓514辦公室。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，並集中解決問題，最後由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由並作出了指導。
4.規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室。
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，並在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規範的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室。
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發現並一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。

指導地點：
指導時間：20xx年xx月xx日。
被指導：
指導：
指導主要資料：課堂教學的策略及技巧。
1、要讓全體參與原則。
課堂教學要讓每一個敢於提出問題，任何一個同學的任何一個提問都是有價值的，都是教師思考的力量。課堂教學提出各種各樣問題是學生的動力，是激發學生求知慾和好奇心。教師要不拍學生提問題，要隨時做好回答學生問題的準備。
2、課堂教師能夠讓學生接話插嘴。
傳統的教學只能讓學生洗耳恭聽，學生回答問題必須先舉手，允許後才能夠發言，不經允許視為「接話」和「插嘴」。這樣學生的心裡沒有一點自由，教師應當解放思想，允許「接話插嘴」。
3、課堂課堂要實行民主化。
教師在課堂教學上不要以自我為中心，只愛自我說，不讓學生講，要建立一種夥伴性的師生關係，問錯的能夠重問，答錯的能夠重答不一樣見解能夠爭議，教師錯了允許學生提出意見。