世界未解之謎優秀讀後感12篇[朗讀]

俗話說：不想當將軍的士兵不是好士兵。那麼以此類推，不相當優秀教師的教師也不是好教師。而我想當一個好教師，那麼如何使自己變得優秀就是擺在面前的大問題。當我百思不得其解的時候，《優秀教師的修煉之道》這本書使我豁然開朗。這本書里的一些內容切實可行的告訴你如何從一名普通教師成為一名優秀的教師。
首先，要有先進的教育觀念。先進的教育觀念包括作為一名教師要把教育工作當做事業來做;明白課堂是學生的，把課堂還給他們;平時注重學生是如何學習的;學生也是需要尊重的;人才需要多樣性與層次性;不要以「分」論英雄;教學要為了不需要教而教等。
其次，要學會做教育研究。教育是一門科學，是科學就必須去探索與研究;教育是一門藝術，是藝術就必須去錘鍊與總結。優秀教師絕不是教書匠，他必須是研究者、藝術家。有些教師教了一輩子書，和學生打了一輩子交道，但是，他們不能成為優秀教師，其中一個重要的原因就是他們平時不善於研究與總結。
最後，要積極參加教改實驗。毫無疑問，一名優秀教師必須具備開展教改實驗的能力。可以說，選擇恰當的教改實驗課題開展實驗研究，是優秀教師可持續發展的一條必由之路。教改實驗出名師早已成為一條規律。
以上種種都讓我知道，要想成為一名優秀的教師並不是一件容易的事。但我相信只要我努力，只要我堅持，我離優秀教師的距離會越來越近。

最近一直沉浸在《優秀教師成長解碼》一書。書中有很多富有教育意義的故事，語段乃至詞語，每當讀到「心動」之處，我總要停下來回憶自己以往的教育經歷，或共鳴、或喜悅、或醒悟;有時還會把喜歡的句子反覆誦讀，每讀一遍都會產生不同的感悟。怎樣才能成為優秀教師?通過細讀鄭老師的《優秀教師成長之道》，我得到了一些重要的啟示。
一、長期、紮實的實踐
優秀教師的成功，不來自長期、紮實的教育實踐。特級教師、西南大學教育學院龔春燕教授，「十幾年來做過大量的調查，閱讀了上千萬字的著作，分析過數萬個學習個案，統計處理了無數的數據。」教師都一樣，承擔著艱苦、繁重的工作任務，所不同的是能夠做到苦中有樂。真是「累著，但快樂著」，體驗著一種神聖的幸福感。
二、頑強、自覺地學習
優秀教師的學習都是自覺的。「學無止境。我先天不足，唯有後天勤奮補上!」為了彌補自己沒有經過系統科班學習的缺陷，吳正憲給自己約法三章：「要敢於吃別人不願意吃的苦，要樂於花別人不願意花的時間，要敢於下別人不願下的苦功!」酷愛學習和靈活多樣的學習方式：向同行學習;向。
學生學習;向報刊書籍學習;進修學習;課題學習;學術學習;追蹤學習;分階段有重點地學習;網上學習;傳播學習;實踐學習;參觀學習……。
三、聯繫實際的思考
教師在頑強、自覺學習的基礎上，普遍十分重視思考，顯著地具有愛思考的品質。正像特級教師於永正所說：「我們的教育需要理性，別讓一些非本質因素過多地打擾了教育，比如商業、權威、權力、習慣等--這些已過多地干擾了課堂的方向。理性狀態是對教育最好的救助」。而優秀教師的思考又有著自己鮮明的特點：考緊密聯繫自己的教學實際，通過思考，他們對教育理念的理解更加深刻，尤其重視反思自己。
四、充滿個性的創新
優秀教師共有的一個突出特點：就是在實踐基礎上刻苦地學習與積極地反思，最終實現充滿個性的創新。獨特的個性;不斷地創新;辯證的思考。教師是一個極有特點、值得研究的群體，他們是廣大教師看得見、摸得著、學得會的榜樣。他們不僅引領著廣大教師隊伍前行，而且隨著他們刻苦、執著的學習和思考，他們將創造和發展教育理論，他們當中將湧現一批真正的教育家。
教書的人首先應當喜歡讀書，只有喜歡讀書，多讀有益的書，教師的專業化水平才能得到提升，教師的教育觀才能更好地確立。

最近，爸爸終於講完了《假如給我三天光明》這本書。作者是海倫·凱勒。這本書一共有四章。第一章：張開心靈的眼睛。第二章：信心與希望。第三章：走出黑暗與寂靜。最後一章：假如給我三天光明。這本書主要寫了海倫·凱勒小時候因為生病，失去了聽力和視力。在安利·沙利文老師的鼓勵下，她克服了種種困難：看不見、聽不到、不能獨立讀書、寫不了字。然而最終她憑藉驚人的毅力學會了讀書寫字，並且考上了大學。在大學裡，她一開始極不適應，經過一個學期的努力才慢慢適應了。終於成長為19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活，會騎馬、滑雪、下棋，還喜歡戲劇演出，喜愛參觀博物館和名勝古蹟，並從中得到知識。真的難以想像她為此付出了多少努力。
我要珍惜每天的時光，珍惜老師的關心，珍惜父母的疼愛。還要珍惜周圍的一草一木。我要仔細去聽鳥的歌唱，去聞聞花草的香氣，嘗嘗每日飯桌上父母為我備好的美食……珍藏好生活給予的每個日子。當然這本書還告訴我成功的秘訣：要成功，必須要有堅持不懈的精神。當我在以後的生活中遇到困難時，想想海倫·凱勒，一切困難也就算不上困難了。

讀了《世界上的未解之謎大全集》這本書以後，我認識到了世界的奇妙。
這本書講了世界上所有的未解之謎，比如：百慕達、ufo、金字塔、遠古文明還有各種的神靈事件……。
雖然這本書我沒看完，但是書中有卻有一個令我印象最深刻的文章。那篇文章說的是關於我們人類的「第三隻眼」哦。
「第三隻眼」是人類民間傳說中，只有神仙才會有的一隻特殊的「眼睛」。據傳說，神仙的兩隻眼睛和凡人的眼睛是一模一樣的，可是神仙的額頭上卻會比我們人類多一隻眼睛，在傳說中，人們都稱這隻眼睛為「天眼」。傳說中，「天眼」可以看到妖怪的原樣，還有各種鬼靈……。
但是你肯定沒有想到，我們這些正常人也有一隻「天眼」哦。
科學家在一次研究頭殼骨的時候，驚奇地發現，在我們人類頭殼骨上額頭的位置上，有一個小孔，據科學家調查後，確認了這個小孔是我們人類眼睛的孔，之後，科學家們把這個小孔叫做「松果腺體」。
讀了這本書，我感覺到這個世界上一切皆有可能，連我們人類都有了「第三眼」，我想：只要我們努力學習，讓科技發達，人類就會變成了無所不能的「神仙」。因此，我們要好好學習，以後成為一個人才，為世界出一份力，為科技出一份力。

《優秀教師修煉之道》，什麼是優秀教師？怎麼做個優秀教師？如何成為優秀教師？好多的疑問圍繞著我。作為一個剛上任的新教師好好的讀讀這本書我想會給我解答，給我指導，給我方向？
本書從觀念，研究，教改實驗三方面闡述了一個優秀的成長之路。韓愈在《師說》中提到：師者，所以傳道授業解惑也.....一直膚淺的理解為只要教育傳授知識解決難題就可以，讀完這本書我真正體會到一個賦予的責任和任務很重，而要成為一名優秀的教師更是難上加難。作者有文字告訴我們如何從思想到行動成就一個優秀教師的成長心路。書中全面的從課堂，評課，績效，，人才，質量，教學幾方面給我們樹立一個正確的價值方向。每個教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，了解先進的教育理念。只有如此，才能用先進的教育教學理念指導實踐。有了理念的更新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。沒有教不會的，只有教不好的老師。面對新時代，明白我們不在是單純的教師，而是一個新時代的教育探索者。
雖然我很難說清楚什麼是教育觀念怎麼樣明確理解從教、立教，但在今後的工作中會去細細的體會，先從一個合格的老師做起？
比較認真的讀了書中的第二章節，期中詳細的介紹了一條健全的教學鏈條，認真備課、紮實上課、及時的課後反思，不斷聽課，積極創新教學等等。都說教學是一門科學，也是一門藝術，要在有限的時間內完成一定的教學任務，要把教材中的知識變成學生的財富，要讓學生喜歡你的課，精心的課前準備是無疑就是一節課成功的開始。實習期間一直很難上好一節課，看完這本書我們找到了癥結。文中提到了備課要做到「六個有」期中包括：1學習課程標準，做到心中有「標」2鑽研教材內容，做到腹中有「本」3閱讀參考資料，做到腦中有「料」4了解學生實際，做到目中有「人」5設計教學過程，做到手中有「法」6編寫，熟悉教案，做到教中有「據」。不正是這短短的「六個有」充分，細緻的把備課有調理的解釋給我們了嗎！備課不是單純的備課，我理解為更像是理清一團亂了的毛線，理清大腦中的一條思路。對於上課教學書中提到一個名詞「有效教學」從不同角度闡述了如何使恰當的教學策略提高課堂教學的效率。課堂教學內容、教學目標、。
教學過程、教學方法的有效性，課堂上教師教的行為和學生學的行為的有機結合，課堂上的精心設計導入方法、精心設計學習情境、用積極地心態影響學生等等。是理論到實踐的一個過程，需要我們一個個解決的難題。實習中張老師一直建議我們要多聽課，告訴我們這是一中最直觀的動態學習。在學習過程中我也真正體會多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學習方式。老教師們的教學經驗與教育技巧，新教師們精彩紛呈的教學手段和方法都是值得我們學習的。21世紀是以知識和能力為主要資源的時代，教育面臨著日益複雜而艱巨的任務，教師要具備多方面的能力，才能肩負起這個偉大的歷史使命。書中還講到很多技巧，很多方式我也在一點點的感悟並努力讓書中的知識成為我自己的本領。
讀了這本書才知道自己有多少要學習的，思考了才發現其實經驗就藏在平時一個個教學活動的細節中。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕鬆。有一句話說得好，一個人讀書的厚度決定他人生的高度。對一名教師來講，讀書更是我們的職業要求，時刻明白自己與他人的差距，自身修養的欠缺同樣也時刻提醒自己，要永不滿足於現狀，邊學邊干，做一名終身學習的教師。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，對於一名新教師來說，可謂任重而道遠。我願意肩負起這樣的使命，但我不還不敢說出這樣的大話。我願意用我的實際行動先從一個合格的教師做起，用心做我的工作，用心愛我的學生。