xx，女，一九八八年xx師範畢業,xx年在xx教師進修學院政教系學習三年.xx年x月任第三小學校長。多年的工作實踐使我深深地愛著教育事業，愛著我的每一位學生。我注重學習先進的教育教學理論，使業務水平、政治素質、工作能力不斷提高。工作中我投入了全部的精力，也取得了可喜的成績，曾代表衡水市參加省小學語文閱讀教學大獎賽獲二等獎;撰寫的論文《xxx》獲省二等獎;指導學生作文獲省特等獎，刊登於《中國小學生作文選刊》上;市小學語文優質課評選獲市一等獎……我的工作得到了各級領導及社會、家長的一致好評.尤其任現職以來，認真履行校長職責，視事業如生命，工作兢兢業業，學校的教育教學取得顯著的成績。
個人也先後獲得「全國基礎教育科研先進個人」「省優秀教師」，「省優秀輔導員」,市」三八」紅旗手,中小學德育先進工作者，市教育學會先進個人，市中小學德育工作創新三等獎，「縣拔尖人才」,「縣十佳母親」等榮譽稱號。學校近幾年取得可惜的成績曾被授予「省家長教育實驗學校」「省青少年科技創新大賽優秀組織獎」「市貫徹體育條例優秀學校」「市巾幗文明崗」「市全民國防教育先進單位」「縣教育教學示範校」，我主持的市『十一五』課題「小學生學業評價的研究」今年10月份順利結題。
教育工作沒有最好，只有更好。我將以更飽滿地熱情投入到教育改革大潮中去，帶領第三小學的全體師生向更高更強的一流學校邁進。
一個校長就是一所學校。我的理解是校長的人格、學識、思想各不相同，即使在一定的教育理念的指導下，往往每個人的操作也各不相同。一所學校有一所的辦學風格，作為校長都有一個共同的追求---------辦好自己所在的學校，讓她成為讓學生感動，讓教師得到專業發展的好學校。
校長就是服務者。我覺得學校開展的任何工作都是為學生的發展服務。因此，我們在開展任何活動前首先要考慮到要為學生做什麼。比如：每個學期我們都認真地翻閱日曆，了解本學期的幾個月份都有哪些傳統的節日?都有什麼標誌性的活動要開展?我們都會精心地安排部署，<蓮山課件>讓每次活動都發揮應有的作用。我們堅持活動育人的思想，立足本校實際，開展豐富多彩的活動如：文明禮儀活動、社會實踐活動、多學科的個人才藝展示活動........目的是讓學生多方位的展示自我，也憑藉活動評價來我們的教育教學效果。活動中發現人才，活動也鍛鍊了人。學生在活動中盡情地展示自我。近幾年在省組織的青少年科技創新活動、市演講故事大賽、縣裡組織桌球比賽、廣播體操、校園集體舞等比賽，我校均取得優異的成績？
學校的發展，除了教學成績之外，更重要的是辦出特色。我們從雙語學校的創建入手，培養應用型人才。自啟動儀式後我們首先提倡師生、生生在校園內推廣日常用語。每天紅領巾廣播中「大家一起說英語」活動正在深入，文藝節目也嘗試雙語主持，英語風采大賽中廣大英語愛好者展示風采。學校為學生張口說英語創設了濃厚的氛圍。設置讀書課，班級集體借閱圖書，讓學校圖書流動起來，對讀書小能手發閱覽證，讀書愛好者每兩周借一本書、組織「我讀書我快樂」等朗誦比賽......活動中學生拓寬了知識面。
個人也先後獲得「全國基礎教育科研先進個人」「省優秀教師」，「省優秀輔導員」,市」三八」紅旗手,中小學德育先進工作者，市教育學會先進個人，市中小學德育工作創新三等獎，「縣拔尖人才」,「縣十佳母親」等榮譽稱號。學校近幾年取得可惜的成績曾被授予「省家長教育實驗學校」「省青少年科技創新大賽優秀組織獎」「市貫徹體育條例優秀學校」「市巾幗文明崗」「市全民國防教育先進單位」「縣教育教學示範校」，我主持的市『十一五』課題「小學生學業評價的研究」今年10月份順利結題。
教育工作沒有最好，只有更好。我將以更飽滿地熱情投入到教育改革大潮中去，帶領第三小學的全體師生向更高更強的一流學校邁進。
一個校長就是一所學校。我的理解是校長的人格、學識、思想各不相同，即使在一定的教育理念的指導下，往往每個人的操作也各不相同。一所學校有一所的辦學風格，作為校長都有一個共同的追求---------辦好自己所在的學校，讓她成為讓學生感動，讓教師得到專業發展的好學校。
校長就是服務者。我覺得學校開展的任何工作都是為學生的發展服務。因此，我們在開展任何活動前首先要考慮到要為學生做什麼。比如：每個學期我們都認真地翻閱日曆，了解本學期的幾個月份都有哪些傳統的節日?都有什麼標誌性的活動要開展?我們都會精心地安排部署，<蓮山課件>讓每次活動都發揮應有的作用。我們堅持活動育人的思想，立足本校實際，開展豐富多彩的活動如：文明禮儀活動、社會實踐活動、多學科的個人才藝展示活動........目的是讓學生多方位的展示自我，也憑藉活動評價來我們的教育教學效果。活動中發現人才，活動也鍛鍊了人。學生在活動中盡情地展示自我。近幾年在省組織的青少年科技創新活動、市演講故事大賽、縣裡組織桌球比賽、廣播體操、校園集體舞等比賽，我校均取得優異的成績？
學校的發展，除了教學成績之外，更重要的是辦出特色。我們從雙語學校的創建入手，培養應用型人才。自啟動儀式後我們首先提倡師生、生生在校園內推廣日常用語。每天紅領巾廣播中「大家一起說英語」活動正在深入，文藝節目也嘗試雙語主持，英語風采大賽中廣大英語愛好者展示風采。學校為學生張口說英語創設了濃厚的氛圍。設置讀書課，班級集體借閱圖書，讓學校圖書流動起來，對讀書小能手發閱覽證，讀書愛好者每兩周借一本書、組織「我讀書我快樂」等朗誦比賽......活動中學生拓寬了知識面。