【內容提要】規劃是導向，是龍頭，是做好各項工作的前提和基礎。各機關部門、二級學院要高度重視規劃編制與管理工作，加強組織領導，要認真履行職責，充分發揮主動性、積極性、創造性，仔細研究，精心部署，周密安排，切實做好本部門負責或參與的規劃編制工作。
「十四五」時期（2021-2025年）是我校切實推進「雙一流」建設成果，深化教育教學改革，提升辦學內涵，建成全國一流專科大學的重要歷史階段。為認真貫徹落實黨的十九大精神，按照國家及xx省中長期教育規劃綱要以及深化教育領域綜合改革的總體部署和要求，做好「十四五」時期學校各項事業發展規劃的編制工作，推進學校內涵發展大力提升服務國家發展能力，特制訂如下工作方案。
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2020—2035年）》《xx省中長期教育改革和發展規劃綱要（2020—2035年）》和國家、省「十四五」時期教育、文化等方面的改革發展規劃為主要依據，緊密結合國家和區域經濟社會發展的需求，遵循高等教育發展規律，充分發揚民主，廣泛凝聚智慧，立足學校實際，著眼學校未來，把握髮展方向，理清發展思路，提出發展目標，明確發展重點，破解發展難題。謀劃好建設全國一流專科院校的時間表與路線圖，完成學校「十四五」發展規劃編制工作。
二、基本原則
1.科學定位，明確目標。科學分析總結學校「十三五」時期的發展成果、經驗以及學校當前面臨的形勢，準確把握現有基礎和發展潛力，把握髮展機遇，找准發展定位，提高規劃的科學性、權威性。明確未來五年發展的奮鬥目標、發展思路、發展措施，堅持定性與定量相結合，使目標具有前瞻性、科學性、可行性。
2.突出重點，深化改革。著眼於提高學校綜合實力和核心競爭力，抓住關鍵環節，謀劃好破解深層次難題的重大改革舉措，集中力量解決學校發展過程中的重點和難點問題。深化綜合改革，創造發展條件，創新發展思路，落實發展措施。使規劃真正成為引領學校改革與發展的行動指南。
3.凸顯特色，服務區域。繼承和弘揚學校辦學經驗、發展優勢、凸顯本學校專業特色，專業設置和人才培養符合行業和地方經濟發展需要，工、文兩學科協調發展，相互支撐，辦學優勢特色更加明顯，基礎學科專業得到長足發展，整體辦學水平進一步提升。
三、發展現狀及面臨趨勢
（一）發展現狀。
1.專業規模逐步擴大。「十三五」期間，我校全面貫徹落實科學發展觀，堅持能者治教，嚴謹治學的辦學理念，秉承為社會培養「技能型人才」的辦學宗旨，正確處理規模、結構、質量、效益的關係，專業建設有了很大發展，形成了工、文結合的格局。專業由「十三五」初的17個發展到「十三五」末的19個，專業規模逐漸擴大。19個專業中，工科類專業9個，占47.4%；文科類專業10個，占52.6%。
2.辦學特色更加明顯。「十三五」期間，學校的傳統優勢和特色得到進一步鞏固和發展。學校現有校級特色專業1個，校級重點建設專業5個，特色（重點建設）專業占學校現有專業數的6%，屬文科類。主幹學科專業緊緊依託財經類行業，已顯現較強優勢，成為我校專業建設群的主體，反映了我校鮮明的辦學特色。
3.教學條件明顯改善。「十三五」期間，學校共投入教學科研儀器設備經費140萬元左右，全校教學科研儀器設備總值達400萬元，實驗室建築面積約3300多平方米，多媒體教室總間數54間、座位數4400多個；實訓（實驗）室17個；新建校內外實習基地30多個。
4.教學管理嚴格規範。通過對管理制度的「廢、改、立」，學校教學管理制度更加科學、嚴謹、健全。「十三五」期間，學校進一步理順了校、院（部）兩級教學管理體制，明確各級管理權限和職責，教學管理更加規範，管理效率得到進一步提高；構建了科學合理、運行高效的質量保障體系。
5.辦學水平顯著提升。畢業生的綜合素質穩步提升，升本錄取率達100%，就業率名列前茅，受到用人單位的普遍好評。
6.校企合作教育快速發展。（校內、校外）學校積極探索與企業合作訂單式培養高職學生。
7.科研工作步入新軌、教改工作逐見成效。學校14個教改科研項目成功立項，其中，重點項目8個(其中市級項目4個)，一般項目6個。
（二）面臨形勢。
進入21世紀，我國職業教育處於快速發展，2005年以來，職業教育領域解放思想，突出特色，深化校企合作，14年共培養了近9000萬高素質勞動者和技能型人才，每年培訓各類人員1.5億人次以上。可以說職業院校畢業生已成為產業大軍的主要來源，成為實體經濟發展的中堅力量。但是，我國職業教育的科學發展還面臨許多新的挑戰，一是缺乏一支雙師型的教師隊伍拔尖創新人才培養能力較為薄弱；二是校企合作是職業院校培養高技能型人才的必經之路高等教育持續發展條件不足不穩；三是組建職教集團，整合教育資源擴招後畢業生就業競爭壓力較大，對高等學校學科專業結構優化及增強學生社會適應能力等提出新的更高要求；四是打造品牌，發展內涵在人才培養模式、考試招生制度、辦學體制和管理體制等方面，存在許多制約體制機制的障礙。這些都將對專業的建設與發展產生較大影響。面對國際國內高等教育改革發展的新形勢，學校專業建設發展與人才培養仍存在一些不適應形勢發展需要的問題。
1.專業建設整體水平有待進一步提高。專業建設和發展不平衡，各專業在師資隊伍、教學條件、社會影響力等方面存在較大差距，有些專業辦學特色不夠明顯，缺乏高水平雙師型的專業領頭人，辦學水平有待提高。
2.人才培養模式改革有待進一步深化。一是學校作為高職第二批次招生，如何培養技能型人才有待深入研究和探索；二是少數專業人才培養不能很好地適應社會需求，導致學生就業困難；三是人才培養中如何處理好學生就業針對性與可持續發展兩者間的矛盾，需進一步探索；四是學生實踐能力和綜合素質有待進一步提高。
3．教學管理有待進一步改進。教學管理和質量監控的內生動力有待增強。教學管理粗放，管理系統信息反饋和自我調節機制不夠健全，響應遲緩，管理效率有待進一步提高。質量評估行政強制性色彩過重，內部質量保障、質量控制及質量認證的動力不足。
四、發展目標
1.總體目標。
「十四五」期間，全日制高職生規模穩定在6000人左右，專業總數控制在23-27個左右。專業結構合理，專業設置與人才培養符合社會需要，基礎性學科專業發展穩定，特色專業優勢明顯。
2.具體目標。
（1）結構更加合理，特色更加明顯。專業設置和人才培養符合行業和地方經濟發展需要，工、文兩學科協調發展，相互支撐，辦學優勢特色更加明顯，基礎學科專業得到長足發展，整體辦學水平進一步提升。「十四五」期間，建成1個左右特色鮮明、優勢明顯的高職專業，如農村行政與管理專業。建成一批在市內同類院校中處於領先水平的高職專業，如會計、市場營銷、建築工程技術、汽車技術服務與營銷、國際貿易實務等專業。
（2）條件更加完善，資源更加豐富。新建2個校內實踐教學基地、3個大學生創新平台基地，新增10個校外實習教學基地，到2025年，使我校的校外實習教學基地總數達到50個左右；建成2個左右融實習教學與就業實訓於一體的多功能「產、學、研」合作基地。新建多媒體教學系統15套左右，使學校多媒體教室數量占教室總數的85%；建成資源豐富、便捷有效的校級網絡教學平台。
（3）教學建設更加紮實，改革成果更加豐碩。完成8門左右特色課程的建設任務，實現更高層次教學改革成果的突破。確立校級科研項目20項，市級科研6項。
評價機制更加完善，管理效率明顯提高。完善專業建設管理辦法，建立專業准入和退出機制，改革專業建設評價辦法，參照《重慶市高職教育新專業合格評估指標體系》建立校內專業定期評價制度；完善教學質量監控體系和教學質量信息快速響應機制，實現教學質量監控全程化和教學管理精細化。
五、具體措施
（一）建立專業動態調整機制，強化特色專業建設。
1.以社會需求為導向，調整優化專業結構。建立專業設立與退出的動態調整機制和專業建設水平內部評價機制。依託學校學科專業優勢，「十四五」期間新增5-6個適應社會需求的高職專業，撤銷或調整少數不適應社會需求的專業。
2.協調發展，突出特色，提升整體辦學水平。「十四五」期間，抓住國家大力發展金融、貿易等產業的機會，主動適應地方經濟發展的需要，進一步鞏固和擴大相關專業的優勢地位，尋找新的特色增長點；穩定熱門專業辦學規模，加大對基礎學科專業的建設支持力度，促進多學科專業協調發展，夯實辦學基礎，促進專業可持續發展。如會計專業培養具有良好的政治素質與道德修養、高度社會責任感和敬業精神，掌握中小型企業會計的基本理論和基本技能，具備熟練的會計核算、電算操作以及財務管理等綜合能力，並具有較強的涉稅業務處理等能力，能適應中小型企業對會計人才的特殊需求，能勝任財務會計成、本會計、稅務會計核算等崗位工作。熟練各類企事業單位、中介機構和社會團體的會計業務基礎上，重點培養中小企業會計專業高等技術應用型人才。
3.建立專業負責人制度，強化專業建設責任意識。為進一步加強專業建設，提高各專業人才培養質量，培育優勢特色專業，從「十四五」開始，實行高職專業負責人制度。每個高職專業設一名專業負責人，負責起草專業建設規劃，組織擬訂或修訂本專業人才培養方案、課程教學大綱等教學文件，具體執行培養方案，組織開展本專業的課程體系、教學內容、教學方法和教學手段改革，抓好課程建設和教材建設；開展與其他高校同類專業的橫向交流與合作，努力提高本專業的辦學水平，擴大社會影響。高職專業負責人屬校聘業務性工作崗位，圍繞高職專業建設任務、以確保和提高專業教學質量為目標開展工作，接受專業隸屬學院的領導，由學校負責考核，並享受崗位津貼。
（二）完善激勵與考核機制，實施優秀教師與教學團隊建設工程。
1.完善激勵和考核機制，調動教師教學積極性。建立和完善青年教師助教制度，加大青年教師培養與培訓工作力度；進一步完善教學業績考核辦法，鼓勵教師把主要精力投入到教學工作上，將教學態度、教學水平、教學效果作為職稱評聘的重要依據；抓好「優秀教師建設工程」和「優秀教師授課工程」。
2.鼓勵教師參加企業訓練，提高實踐能力。從在建特色專業開始試點，每年有計劃地選派青年教師到企業參加實訓，提高青年教師實踐能力，將青年教師實訓計劃及其落實情況將作為特色專業檢查驗收的必要內容之一。
3.建立團隊合作機制，提高教師隊伍整體水平。按基礎課程和專業課程群開展教學團隊建設。對受益面大的基礎課程，以團隊建設為示範，引領教師隊伍建設，提高課程教學隊伍整體水平；以專業課程群為單位，開展教學團隊建設，採取重點引進、穩定骨幹和全面培養相結合的辦法，建立促進教師資源合理配置和優秀人才脫穎而出的有效機制，努力造就一支師德高、結構優、業務精的專業教師隊伍。
（三）投入與增效並舉，進一步改善教學條件。
1.加大經費投入，改善辦學條件。「十四五」期間，學校力爭投入600萬元用於支持高職教學建設和改革，其中400萬元用於支持專業建設、課程建設、教材建設和教學研究與改革；每年投入不低於120萬元，用於實驗教學儀器設備的購置；生均實踐教學經費較「十三五」增加10%以上，教學條件得到進一步改善。
2.優化資源配置，規範實驗室管理。完善實訓中心管理制度，建立實訓室績效評估機制，通過整合、重組，優化資源配置，實行教學實訓室開放制度，逐步推進實訓室向五年制學生開放，促進資源共享，提高實驗室使用效率。
3.建立互利合作長效機制，鞏固和擴大校內外實習基地。按照「長期性、綜合性、實效性、互惠性」的原則，依託行業，以產學研促進辦為紐帶，鞏固和擴大校外實習「產、學、研」合作基地。利用校內實習（訓）基地，主動為企業培訓員工和開展科技服務，利用校外實踐基地，培養教師和學生實踐能力，實現優勢互補，資源共享，互利共贏。
（四）強化內涵建設，實施優質教學資源建設工程。
1.建立課程建設負責人制，確保課程建設落到實處。為了進一步加強課程建設與管理，提高教學質量，從「十三五」開始，學校在主要公共課、專業主幹課程實行課程負責人制度。原則上一門課程設一名課程負責人，主要負責與課程相關的師資隊伍、教學內容與教材建設、教學方法與手段的改革、課程教學的組織與管理等工作。課程建設負責人由課程開設系的主任選聘，實行任期制，由學院負責年度和任期考核。課程所在系應對課程負責人給予一定的工作量減免或崗位津貼補助。
2.強化課程內涵建設，提高課程建設水平。高標準完成8門左右特色課程的建設任務，如：《基礎會計》、《財務管理》、《現代內部審計實務》、《農產品供應鏈管理》、《電子商務與網絡營銷》、《國際商務談判》、《電子商務物流管理》《建築力學》《可編程控制器應用》。要達到的水平：一是教學隊伍建設，要逐步形成一支以主講教授負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。二是教學內容建設，教學內容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領域的最新科技成果。三是要使用先進的教學方法和手段，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄 等要上網並免費開放，實現優質教學資源共享。四是教材建設。五是實驗建設。要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課 程，鼓勵本科生參與科研活動。六是機制建設。要有相應的激勵和評價機制，鼓勵教授承擔精品課程建設，要有新的用人機制保證精品課程建設等。並實現優質教學資源的共享；再建設一批有特色的專業課程，實現基礎課程精品化、專業課程特色化的建設目標。加強課程內涵建設，根據科學技術和經濟社會的發展，不斷更新教學內容，及時將科研和教學改革成果固化為教學內容，提高課程建設水平。
3.加強特色教材建設，促使專業教學形成特色。加大經費支持力度，按照「突出特色、主編與參編相結合」的原則，鼓勵教師結合我校專業特點，編寫有特色的、高水平的專業教材。「十四五」期間，學校將立項資助9本特色教材出版。
4.加強信息化建設，拓展教學空間。建立教學資源共建共享機制，鼓勵教師積極參加教學資源網建設，整合教學改革成果和優質教學資源，實現優質教學資源網上共享。「十四五」期間，學校將投入70萬建設教學資源網，加大多媒體教室的建設力度，使85%的教室配備多媒體教學設備。
（五）深化人才培養模式改革，實施卓越人才培養計劃。
1.轉變教育觀念，改革人才培養模式。樹立多樣化培養目標，使每個學生都能充分發揚個性和發展潛力，滿足學生髮展的多樣化需求；建立多樣化專業教育體系，打破原有專業體系的剛性壁壘，讓有潛質的學生在高職學習期間有自主選擇專業的機會；以社會需要為導向，優化人才培養方案，實行通識教育基礎上的專業（專業方向）教育，使學生既有寬厚的基礎，又在某一領域（專業或專業方向）具有較為精深系統的知識，提高學生社會適應性和就業針對性；積極推進「卓越人才培養計劃」，培養造就一批高素質的專門人才和拔尖創新人才。
2.深化教學改革，提高教育教學質量。加大教學改革研究的經費支持和獎勵力度，鼓勵教師開展教學內容、方法和手段改革，在創新人才培養、職業化人才培養等方面，重點資助或招標立項一批教學改革研究項目，組織力量深入開展改革研究和實踐，提升學校教育教學水平和人才培養質量；組織開展基礎課程教師教學競賽活動，激勵基礎課教師開展課堂教學改革研究；對教學業績特別突出的優秀教師，在職務評聘方面予以政策傾斜。
3.加強實踐教學，提高學生實踐能力。優化實踐教學體系，整合實驗教學內容，改革實踐教學方法，將分散於各門課程中的實訓逐步分離出來，整合成具有綜合性和設計性的實訓項目，把分散的時間集中起來，提高實踐教學的實效性；充分發揮校內外實習基地的作用，使學生的實踐與創新能力得到進一步提高。
4.開展專業認證與評估，推進工程教育改革。制訂專業評估與專業認證計劃；參照專業評估體系標準，修訂工科專業人才培養計劃，參與校際和校企工程教育合作，加強學生工程意識和工程實踐能力的培養。其它專業也要關注國家和相關部門的專業評估與專業認證，積極參與學校的專業評估工作，並以此為抓手，加強專業建設，提高人才培養質量。
（六）完善質量監控體系，建立現代化教學管理體系。
1.強化教學質量意識，建立全方位、全過程的質量監控體系。樹立全面教學質量管理理念，完善教學質量監控體系，建立科學的教學質量評價體系。修訂主要教學環節質量標準，建立教學質量監督、信息收集與分析、信息反饋、質量改進的循環閉合的質量保證運行機制。充分發揮其對教學質量的監督、保障和促進作用。
2.強化教學目標管理，控制教學關鍵環節。改進系（部）教學工作目標管理的檢查、評比制度，根據系（部）教學工作的特點和實際，設計指標體系和確立指標內涵以及改進檢查方式，發揮校、系（部）兩級教學督導專家的調研、檢查、診斷、指導的作用，調動各教學單位辦學的積極性、主動性和創造性，進一步規範教學常規管理。
「十四五」時期（2021-2025年）是我校切實推進「雙一流」建設成果，深化教育教學改革，提升辦學內涵，建成全國一流專科大學的重要歷史階段。為認真貫徹落實黨的十九大精神，按照國家及xx省中長期教育規劃綱要以及深化教育領域綜合改革的總體部署和要求，做好「十四五」時期學校各項事業發展規劃的編制工作，推進學校內涵發展大力提升服務國家發展能力，特制訂如下工作方案。
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2020—2035年）》《xx省中長期教育改革和發展規劃綱要（2020—2035年）》和國家、省「十四五」時期教育、文化等方面的改革發展規劃為主要依據，緊密結合國家和區域經濟社會發展的需求，遵循高等教育發展規律，充分發揚民主，廣泛凝聚智慧，立足學校實際，著眼學校未來，把握髮展方向，理清發展思路，提出發展目標，明確發展重點，破解發展難題。謀劃好建設全國一流專科院校的時間表與路線圖，完成學校「十四五」發展規劃編制工作。
二、基本原則
1.科學定位，明確目標。科學分析總結學校「十三五」時期的發展成果、經驗以及學校當前面臨的形勢，準確把握現有基礎和發展潛力，把握髮展機遇，找准發展定位，提高規劃的科學性、權威性。明確未來五年發展的奮鬥目標、發展思路、發展措施，堅持定性與定量相結合，使目標具有前瞻性、科學性、可行性。
2.突出重點，深化改革。著眼於提高學校綜合實力和核心競爭力，抓住關鍵環節，謀劃好破解深層次難題的重大改革舉措，集中力量解決學校發展過程中的重點和難點問題。深化綜合改革，創造發展條件，創新發展思路，落實發展措施。使規劃真正成為引領學校改革與發展的行動指南。
3.凸顯特色，服務區域。繼承和弘揚學校辦學經驗、發展優勢、凸顯本學校專業特色，專業設置和人才培養符合行業和地方經濟發展需要，工、文兩學科協調發展，相互支撐，辦學優勢特色更加明顯，基礎學科專業得到長足發展，整體辦學水平進一步提升。
三、發展現狀及面臨趨勢
（一）發展現狀。
1.專業規模逐步擴大。「十三五」期間，我校全面貫徹落實科學發展觀，堅持能者治教，嚴謹治學的辦學理念，秉承為社會培養「技能型人才」的辦學宗旨，正確處理規模、結構、質量、效益的關係，專業建設有了很大發展，形成了工、文結合的格局。專業由「十三五」初的17個發展到「十三五」末的19個，專業規模逐漸擴大。19個專業中，工科類專業9個，占47.4%；文科類專業10個，占52.6%。
2.辦學特色更加明顯。「十三五」期間，學校的傳統優勢和特色得到進一步鞏固和發展。學校現有校級特色專業1個，校級重點建設專業5個，特色（重點建設）專業占學校現有專業數的6%，屬文科類。主幹學科專業緊緊依託財經類行業，已顯現較強優勢，成為我校專業建設群的主體，反映了我校鮮明的辦學特色。
3.教學條件明顯改善。「十三五」期間，學校共投入教學科研儀器設備經費140萬元左右，全校教學科研儀器設備總值達400萬元，實驗室建築面積約3300多平方米，多媒體教室總間數54間、座位數4400多個；實訓（實驗）室17個；新建校內外實習基地30多個。
4.教學管理嚴格規範。通過對管理制度的「廢、改、立」，學校教學管理制度更加科學、嚴謹、健全。「十三五」期間，學校進一步理順了校、院（部）兩級教學管理體制，明確各級管理權限和職責，教學管理更加規範，管理效率得到進一步提高；構建了科學合理、運行高效的質量保障體系。
5.辦學水平顯著提升。畢業生的綜合素質穩步提升，升本錄取率達100%，就業率名列前茅，受到用人單位的普遍好評。
6.校企合作教育快速發展。（校內、校外）學校積極探索與企業合作訂單式培養高職學生。
7.科研工作步入新軌、教改工作逐見成效。學校14個教改科研項目成功立項，其中，重點項目8個(其中市級項目4個)，一般項目6個。
（二）面臨形勢。
進入21世紀，我國職業教育處於快速發展，2005年以來，職業教育領域解放思想，突出特色，深化校企合作，14年共培養了近9000萬高素質勞動者和技能型人才，每年培訓各類人員1.5億人次以上。可以說職業院校畢業生已成為產業大軍的主要來源，成為實體經濟發展的中堅力量。但是，我國職業教育的科學發展還面臨許多新的挑戰，一是缺乏一支雙師型的教師隊伍拔尖創新人才培養能力較為薄弱；二是校企合作是職業院校培養高技能型人才的必經之路高等教育持續發展條件不足不穩；三是組建職教集團，整合教育資源擴招後畢業生就業競爭壓力較大，對高等學校學科專業結構優化及增強學生社會適應能力等提出新的更高要求；四是打造品牌，發展內涵在人才培養模式、考試招生制度、辦學體制和管理體制等方面，存在許多制約體制機制的障礙。這些都將對專業的建設與發展產生較大影響。面對國際國內高等教育改革發展的新形勢，學校專業建設發展與人才培養仍存在一些不適應形勢發展需要的問題。
1.專業建設整體水平有待進一步提高。專業建設和發展不平衡，各專業在師資隊伍、教學條件、社會影響力等方面存在較大差距，有些專業辦學特色不夠明顯，缺乏高水平雙師型的專業領頭人，辦學水平有待提高。
2.人才培養模式改革有待進一步深化。一是學校作為高職第二批次招生，如何培養技能型人才有待深入研究和探索；二是少數專業人才培養不能很好地適應社會需求，導致學生就業困難；三是人才培養中如何處理好學生就業針對性與可持續發展兩者間的矛盾，需進一步探索；四是學生實踐能力和綜合素質有待進一步提高。
3．教學管理有待進一步改進。教學管理和質量監控的內生動力有待增強。教學管理粗放，管理系統信息反饋和自我調節機制不夠健全，響應遲緩，管理效率有待進一步提高。質量評估行政強制性色彩過重，內部質量保障、質量控制及質量認證的動力不足。
四、發展目標
1.總體目標。
「十四五」期間，全日制高職生規模穩定在6000人左右，專業總數控制在23-27個左右。專業結構合理，專業設置與人才培養符合社會需要，基礎性學科專業發展穩定，特色專業優勢明顯。
2.具體目標。
（1）結構更加合理，特色更加明顯。專業設置和人才培養符合行業和地方經濟發展需要，工、文兩學科協調發展，相互支撐，辦學優勢特色更加明顯，基礎學科專業得到長足發展，整體辦學水平進一步提升。「十四五」期間，建成1個左右特色鮮明、優勢明顯的高職專業，如農村行政與管理專業。建成一批在市內同類院校中處於領先水平的高職專業，如會計、市場營銷、建築工程技術、汽車技術服務與營銷、國際貿易實務等專業。
（2）條件更加完善，資源更加豐富。新建2個校內實踐教學基地、3個大學生創新平台基地，新增10個校外實習教學基地，到2025年，使我校的校外實習教學基地總數達到50個左右；建成2個左右融實習教學與就業實訓於一體的多功能「產、學、研」合作基地。新建多媒體教學系統15套左右，使學校多媒體教室數量占教室總數的85%；建成資源豐富、便捷有效的校級網絡教學平台。
（3）教學建設更加紮實，改革成果更加豐碩。完成8門左右特色課程的建設任務，實現更高層次教學改革成果的突破。確立校級科研項目20項，市級科研6項。
評價機制更加完善，管理效率明顯提高。完善專業建設管理辦法，建立專業准入和退出機制，改革專業建設評價辦法，參照《重慶市高職教育新專業合格評估指標體系》建立校內專業定期評價制度；完善教學質量監控體系和教學質量信息快速響應機制，實現教學質量監控全程化和教學管理精細化。
五、具體措施
（一）建立專業動態調整機制，強化特色專業建設。
1.以社會需求為導向，調整優化專業結構。建立專業設立與退出的動態調整機制和專業建設水平內部評價機制。依託學校學科專業優勢，「十四五」期間新增5-6個適應社會需求的高職專業，撤銷或調整少數不適應社會需求的專業。
2.協調發展，突出特色，提升整體辦學水平。「十四五」期間，抓住國家大力發展金融、貿易等產業的機會，主動適應地方經濟發展的需要，進一步鞏固和擴大相關專業的優勢地位，尋找新的特色增長點；穩定熱門專業辦學規模，加大對基礎學科專業的建設支持力度，促進多學科專業協調發展，夯實辦學基礎，促進專業可持續發展。如會計專業培養具有良好的政治素質與道德修養、高度社會責任感和敬業精神，掌握中小型企業會計的基本理論和基本技能，具備熟練的會計核算、電算操作以及財務管理等綜合能力，並具有較強的涉稅業務處理等能力，能適應中小型企業對會計人才的特殊需求，能勝任財務會計成、本會計、稅務會計核算等崗位工作。熟練各類企事業單位、中介機構和社會團體的會計業務基礎上，重點培養中小企業會計專業高等技術應用型人才。
3.建立專業負責人制度，強化專業建設責任意識。為進一步加強專業建設，提高各專業人才培養質量，培育優勢特色專業，從「十四五」開始，實行高職專業負責人制度。每個高職專業設一名專業負責人，負責起草專業建設規劃，組織擬訂或修訂本專業人才培養方案、課程教學大綱等教學文件，具體執行培養方案，組織開展本專業的課程體系、教學內容、教學方法和教學手段改革，抓好課程建設和教材建設；開展與其他高校同類專業的橫向交流與合作，努力提高本專業的辦學水平，擴大社會影響。高職專業負責人屬校聘業務性工作崗位，圍繞高職專業建設任務、以確保和提高專業教學質量為目標開展工作，接受專業隸屬學院的領導，由學校負責考核，並享受崗位津貼。
（二）完善激勵與考核機制，實施優秀教師與教學團隊建設工程。
1.完善激勵和考核機制，調動教師教學積極性。建立和完善青年教師助教制度，加大青年教師培養與培訓工作力度；進一步完善教學業績考核辦法，鼓勵教師把主要精力投入到教學工作上，將教學態度、教學水平、教學效果作為職稱評聘的重要依據；抓好「優秀教師建設工程」和「優秀教師授課工程」。
2.鼓勵教師參加企業訓練，提高實踐能力。從在建特色專業開始試點，每年有計劃地選派青年教師到企業參加實訓，提高青年教師實踐能力，將青年教師實訓計劃及其落實情況將作為特色專業檢查驗收的必要內容之一。
3.建立團隊合作機制，提高教師隊伍整體水平。按基礎課程和專業課程群開展教學團隊建設。對受益面大的基礎課程，以團隊建設為示範，引領教師隊伍建設，提高課程教學隊伍整體水平；以專業課程群為單位，開展教學團隊建設，採取重點引進、穩定骨幹和全面培養相結合的辦法，建立促進教師資源合理配置和優秀人才脫穎而出的有效機制，努力造就一支師德高、結構優、業務精的專業教師隊伍。
（三）投入與增效並舉，進一步改善教學條件。
1.加大經費投入，改善辦學條件。「十四五」期間，學校力爭投入600萬元用於支持高職教學建設和改革，其中400萬元用於支持專業建設、課程建設、教材建設和教學研究與改革；每年投入不低於120萬元，用於實驗教學儀器設備的購置；生均實踐教學經費較「十三五」增加10%以上，教學條件得到進一步改善。
2.優化資源配置，規範實驗室管理。完善實訓中心管理制度，建立實訓室績效評估機制，通過整合、重組，優化資源配置，實行教學實訓室開放制度，逐步推進實訓室向五年制學生開放，促進資源共享，提高實驗室使用效率。
3.建立互利合作長效機制，鞏固和擴大校內外實習基地。按照「長期性、綜合性、實效性、互惠性」的原則，依託行業，以產學研促進辦為紐帶，鞏固和擴大校外實習「產、學、研」合作基地。利用校內實習（訓）基地，主動為企業培訓員工和開展科技服務，利用校外實踐基地，培養教師和學生實踐能力，實現優勢互補，資源共享，互利共贏。
（四）強化內涵建設，實施優質教學資源建設工程。
1.建立課程建設負責人制，確保課程建設落到實處。為了進一步加強課程建設與管理，提高教學質量，從「十三五」開始，學校在主要公共課、專業主幹課程實行課程負責人制度。原則上一門課程設一名課程負責人，主要負責與課程相關的師資隊伍、教學內容與教材建設、教學方法與手段的改革、課程教學的組織與管理等工作。課程建設負責人由課程開設系的主任選聘，實行任期制，由學院負責年度和任期考核。課程所在系應對課程負責人給予一定的工作量減免或崗位津貼補助。
2.強化課程內涵建設，提高課程建設水平。高標準完成8門左右特色課程的建設任務，如：《基礎會計》、《財務管理》、《現代內部審計實務》、《農產品供應鏈管理》、《電子商務與網絡營銷》、《國際商務談判》、《電子商務物流管理》《建築力學》《可編程控制器應用》。要達到的水平：一是教學隊伍建設，要逐步形成一支以主講教授負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。二是教學內容建設，教學內容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領域的最新科技成果。三是要使用先進的教學方法和手段，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄 等要上網並免費開放，實現優質教學資源共享。四是教材建設。五是實驗建設。要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課 程，鼓勵本科生參與科研活動。六是機制建設。要有相應的激勵和評價機制，鼓勵教授承擔精品課程建設，要有新的用人機制保證精品課程建設等。並實現優質教學資源的共享；再建設一批有特色的專業課程，實現基礎課程精品化、專業課程特色化的建設目標。加強課程內涵建設，根據科學技術和經濟社會的發展，不斷更新教學內容，及時將科研和教學改革成果固化為教學內容，提高課程建設水平。
3.加強特色教材建設，促使專業教學形成特色。加大經費支持力度，按照「突出特色、主編與參編相結合」的原則，鼓勵教師結合我校專業特點，編寫有特色的、高水平的專業教材。「十四五」期間，學校將立項資助9本特色教材出版。
4.加強信息化建設，拓展教學空間。建立教學資源共建共享機制，鼓勵教師積極參加教學資源網建設，整合教學改革成果和優質教學資源，實現優質教學資源網上共享。「十四五」期間，學校將投入70萬建設教學資源網，加大多媒體教室的建設力度，使85%的教室配備多媒體教學設備。
（五）深化人才培養模式改革，實施卓越人才培養計劃。
1.轉變教育觀念，改革人才培養模式。樹立多樣化培養目標，使每個學生都能充分發揚個性和發展潛力，滿足學生髮展的多樣化需求；建立多樣化專業教育體系，打破原有專業體系的剛性壁壘，讓有潛質的學生在高職學習期間有自主選擇專業的機會；以社會需要為導向，優化人才培養方案，實行通識教育基礎上的專業（專業方向）教育，使學生既有寬厚的基礎，又在某一領域（專業或專業方向）具有較為精深系統的知識，提高學生社會適應性和就業針對性；積極推進「卓越人才培養計劃」，培養造就一批高素質的專門人才和拔尖創新人才。
2.深化教學改革，提高教育教學質量。加大教學改革研究的經費支持和獎勵力度，鼓勵教師開展教學內容、方法和手段改革，在創新人才培養、職業化人才培養等方面，重點資助或招標立項一批教學改革研究項目，組織力量深入開展改革研究和實踐，提升學校教育教學水平和人才培養質量；組織開展基礎課程教師教學競賽活動，激勵基礎課教師開展課堂教學改革研究；對教學業績特別突出的優秀教師，在職務評聘方面予以政策傾斜。
3.加強實踐教學，提高學生實踐能力。優化實踐教學體系，整合實驗教學內容，改革實踐教學方法，將分散於各門課程中的實訓逐步分離出來，整合成具有綜合性和設計性的實訓項目，把分散的時間集中起來，提高實踐教學的實效性；充分發揮校內外實習基地的作用，使學生的實踐與創新能力得到進一步提高。
4.開展專業認證與評估，推進工程教育改革。制訂專業評估與專業認證計劃；參照專業評估體系標準，修訂工科專業人才培養計劃，參與校際和校企工程教育合作，加強學生工程意識和工程實踐能力的培養。其它專業也要關注國家和相關部門的專業評估與專業認證，積極參與學校的專業評估工作，並以此為抓手，加強專業建設，提高人才培養質量。
（六）完善質量監控體系，建立現代化教學管理體系。
1.強化教學質量意識，建立全方位、全過程的質量監控體系。樹立全面教學質量管理理念，完善教學質量監控體系，建立科學的教學質量評價體系。修訂主要教學環節質量標準，建立教學質量監督、信息收集與分析、信息反饋、質量改進的循環閉合的質量保證運行機制。充分發揮其對教學質量的監督、保障和促進作用。
2.強化教學目標管理，控制教學關鍵環節。改進系（部）教學工作目標管理的檢查、評比制度，根據系（部）教學工作的特點和實際，設計指標體系和確立指標內涵以及改進檢查方式，發揮校、系（部）兩級教學督導專家的調研、檢查、診斷、指導的作用，調動各教學單位辦學的積極性、主動性和創造性，進一步規範教學常規管理。