一、存在問題
(一)在學懂弄通做實xxx新時代中國特色社會主義思想上缺少堅定的政治方向，缺乏政治鑑別能力和政治敏感度，「四個意識」不強、「四個自信」不堅定。一是理論學習存在被動應付現象。對於學習的重要性認識不是很全面。例如存在個人自學次數減少、學習強度減弱等等問題。再例如沒有充分意識在認真學習系列講話精神和黨的__精神在學校工作中的引領示範作用，片面認為工作成效好壞壓倒一切，存在著抓學習不如抓工作，抓理論不如勤作為的主觀思想認識。二是嚴格要求自己不夠，缺乏奮發進取精神。求穩心理意識較強烈，安於現狀，特對於新任務、新要求缺乏挑戰與嘗試的信心與勇氣;擔心工作會出現失誤影響到自己在領導、同事心目中的形象，缺乏開拓進取的奮鬥精神，政治理論研究與實際工作結合不夠緊密，缺乏精益求精的勇氣。
(二)作為校長和黨委副書記，主體職責落實不到位，尤其是在團結帶領廣大教職工幹事創業上缺乏勇氣。一是沒有發揮校級幹部和黨委副書記思想引領作用。例如作為校長在面對大是大非面前沒有果斷採取相關措施凝心聚力;在思想上沒有政治的高度，對學校發展的研判和認識沒有發揮實際作用等等。二是對落實「xxx」工作上認識偏薄，力度不夠。例如沒有從學校發展的戰略眼光看問題，沒有從學校、教師、學生的長遠發展出發，導致學校工作在有序推進、科學發展上進展緩慢，缺少實際效果。
(三)破解突出矛盾和問題能力和魄力欠缺，防範化解風險挑戰的主動性不強，全力抓好疫情防控和脫貧攻堅等工作方面措施不得力。一是工作安排多，抓落實少。例如在化解學校和扶貧工作矛盾上工作安排的多，親自抓落實的少，不注重指導和解決問題。習慣於在開會時重複不斷的安排工作，做要求，限時間，對安排了的工作自己沒有主動沉下身子抓落實、抓成效。二是工作存在按部就班、隨波逐流現象。例如在抓好疫情防控工作中，由於本地區是低風險區，所以對疫情防控整體工作抓的不嚴;工作中沒有高標準，嚴要求，滿足於能完成任務，能應付檢查，處理複雜問題的措施辦法不多，存在著按部就班、隨波逐流現象。
(四)學習貫徹黨的__精神不到位，對黨中央和省市地區提出的「十四五」經濟社會發展主要目標和2035年遠景目標缺少科學精準的研判和發展遠見。一是學習落實不到位。在近期沒有緊緊圍繞黨的__精神進行學習，在工作上也沒有具體安排部署學習、活動等工作。二是缺少對國家和省市「十四五」發展規劃整體認識，尤其是對教育領域十四五發展規劃，缺少符合實際的理解，理論學習單一，發展遠見短淺，學校在十四五期間的定位依舊不明朗。
(五)對照全面從嚴治黨主體責任清單，在帶頭嚴守政治紀律和政治規矩，旗幟鮮明地批評和糾正違規違紀言行上沒有堅定信念，反對形式主義官僚主義不徹底。一是紀律要求不嚴。沒有緊盯全面落實中央從嚴治黨的各項要求，沒有帶頭學習中央關於「xxx」的文件精神，做到理論學習和業務學習雙提升，為學校全體教職工起好模範帶頭作用。二是擔當意識不強。面對繁重的工作任務時，有時會有畏難情緒和疲於應付心態，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準，滿足於不出錯、過得去，與時俱進，開拓創新，更新觀念，大膽工作，主動擔當的意識不夠強烈。三是深入基層調研不夠。工作上存在著會上說的多，要求的多、布置任務多的問題，要求他人的多，自我批評少。
二、原因剖析
對照黨員標準，剖析思想根源，回顧反思自己所存在的一系列問題，認真分析自身存在的原因。
一是理論學習不夠深入、思想意識有所鬆懈。沒有深刻理解和把握黨的十九大精神和xxx新時代中國特色社會主義思想，沒有深刻理解黨中央把政治建設放在首位的重大意義，導致缺乏強有力政治敏銳度，對加強政治理論學習、用黨的知識武裝頭腦的重要性認識不足，缺乏與時俱進、勤學苦練的緊迫性、積極性。
二是全心全意為人民服務的意識有所淡化。與基層群眾的密切聯繫有所弱化，未能及時發現群眾中的需求，對基層員工存在的問題未及時發現並幫助處理解決。為群眾想的少、做的少，服務群眾缺乏真功夫，忽略了將理論與實踐相結合，淡化了從群眾中來、到群眾中的意識，弱化了「不忘初心 牢記使命」教育活動的學習成果。
三是求真務實意識不夠強。對發展中出現的新情況、新問題缺乏透徹的分析研究，對教育方針政策，尤其是全教會精神掌握得不夠全面、求真務實意識有待進一步強化提升。
四是工作作風不紮實。急功近利的思想依舊存在，對待工作想成績多，主動作為的思想不明顯。工作拖沓，上級怎麼布置，我就怎麼落實，解決實際困難的效果與自己預期相比較不夠好？
五是黨性修養自覺性減弱。以事務工作代替黨性鍛鍊的情況時有發生，沒有將自覺按照《黨章》規定嚴格要求自己。
三、整改措施
一是認真整改，提高認識。本人將更加認真、主動貫徹黨的十九大報告晉升和xxxxx建設新時代中國特色社會主義強國及xxx系列講話精神的重要指示，堅持邊學邊改，整改結合的原則，始終如一地參加好下一階段的各項黨建專題教育活動，不斷提升自身履職水平和政治綜合素養。
二是強化擔當，落實責任。真正的進行黨性反思，加強對「xxx」政策的學習，在工作中更加注重「xxx」思想培育，全力協助黨委書記處理好學校黨委和基層黨支部體系渙散問題，保質保量完成上級交予的各項工作任務。
三是科學研判，提高質量。按照黨的十五屆四中全會精神和教育部關於教育領域十四五發展規劃的具體要求，積極破解工作中遇到的難題和薄弱環節，樹立強烈的發展意識、開放意識和意識，不斷提升工作質量。
四是一崗雙責，履行使命。按照」一崗雙責」要求，協助黨委書記建立健全全面從嚴治黨主體責任清單，經常性開展自查自糾，強化自我監督，接受職工群眾監督，牢牢記住全面從嚴治黨永遠在路上，完成今年黨建工作建設。
(一)在學懂弄通做實xxx新時代中國特色社會主義思想上缺少堅定的政治方向，缺乏政治鑑別能力和政治敏感度，「四個意識」不強、「四個自信」不堅定。一是理論學習存在被動應付現象。對於學習的重要性認識不是很全面。例如存在個人自學次數減少、學習強度減弱等等問題。再例如沒有充分意識在認真學習系列講話精神和黨的__精神在學校工作中的引領示範作用，片面認為工作成效好壞壓倒一切，存在著抓學習不如抓工作，抓理論不如勤作為的主觀思想認識。二是嚴格要求自己不夠，缺乏奮發進取精神。求穩心理意識較強烈，安於現狀，特對於新任務、新要求缺乏挑戰與嘗試的信心與勇氣;擔心工作會出現失誤影響到自己在領導、同事心目中的形象，缺乏開拓進取的奮鬥精神，政治理論研究與實際工作結合不夠緊密，缺乏精益求精的勇氣。
(二)作為校長和黨委副書記，主體職責落實不到位，尤其是在團結帶領廣大教職工幹事創業上缺乏勇氣。一是沒有發揮校級幹部和黨委副書記思想引領作用。例如作為校長在面對大是大非面前沒有果斷採取相關措施凝心聚力;在思想上沒有政治的高度，對學校發展的研判和認識沒有發揮實際作用等等。二是對落實「xxx」工作上認識偏薄，力度不夠。例如沒有從學校發展的戰略眼光看問題，沒有從學校、教師、學生的長遠發展出發，導致學校工作在有序推進、科學發展上進展緩慢，缺少實際效果。
(三)破解突出矛盾和問題能力和魄力欠缺，防範化解風險挑戰的主動性不強，全力抓好疫情防控和脫貧攻堅等工作方面措施不得力。一是工作安排多，抓落實少。例如在化解學校和扶貧工作矛盾上工作安排的多，親自抓落實的少，不注重指導和解決問題。習慣於在開會時重複不斷的安排工作，做要求，限時間，對安排了的工作自己沒有主動沉下身子抓落實、抓成效。二是工作存在按部就班、隨波逐流現象。例如在抓好疫情防控工作中，由於本地區是低風險區，所以對疫情防控整體工作抓的不嚴;工作中沒有高標準，嚴要求，滿足於能完成任務，能應付檢查，處理複雜問題的措施辦法不多，存在著按部就班、隨波逐流現象。
(四)學習貫徹黨的__精神不到位，對黨中央和省市地區提出的「十四五」經濟社會發展主要目標和2035年遠景目標缺少科學精準的研判和發展遠見。一是學習落實不到位。在近期沒有緊緊圍繞黨的__精神進行學習，在工作上也沒有具體安排部署學習、活動等工作。二是缺少對國家和省市「十四五」發展規劃整體認識，尤其是對教育領域十四五發展規劃，缺少符合實際的理解，理論學習單一，發展遠見短淺，學校在十四五期間的定位依舊不明朗。
(五)對照全面從嚴治黨主體責任清單，在帶頭嚴守政治紀律和政治規矩，旗幟鮮明地批評和糾正違規違紀言行上沒有堅定信念，反對形式主義官僚主義不徹底。一是紀律要求不嚴。沒有緊盯全面落實中央從嚴治黨的各項要求，沒有帶頭學習中央關於「xxx」的文件精神，做到理論學習和業務學習雙提升，為學校全體教職工起好模範帶頭作用。二是擔當意識不強。面對繁重的工作任務時，有時會有畏難情緒和疲於應付心態，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準，滿足於不出錯、過得去，與時俱進，開拓創新，更新觀念，大膽工作，主動擔當的意識不夠強烈。三是深入基層調研不夠。工作上存在著會上說的多，要求的多、布置任務多的問題，要求他人的多，自我批評少。
二、原因剖析
對照黨員標準，剖析思想根源，回顧反思自己所存在的一系列問題，認真分析自身存在的原因。
一是理論學習不夠深入、思想意識有所鬆懈。沒有深刻理解和把握黨的十九大精神和xxx新時代中國特色社會主義思想，沒有深刻理解黨中央把政治建設放在首位的重大意義，導致缺乏強有力政治敏銳度，對加強政治理論學習、用黨的知識武裝頭腦的重要性認識不足，缺乏與時俱進、勤學苦練的緊迫性、積極性。
二是全心全意為人民服務的意識有所淡化。與基層群眾的密切聯繫有所弱化，未能及時發現群眾中的需求，對基層員工存在的問題未及時發現並幫助處理解決。為群眾想的少、做的少，服務群眾缺乏真功夫，忽略了將理論與實踐相結合，淡化了從群眾中來、到群眾中的意識，弱化了「不忘初心 牢記使命」教育活動的學習成果。
三是求真務實意識不夠強。對發展中出現的新情況、新問題缺乏透徹的分析研究，對教育方針政策，尤其是全教會精神掌握得不夠全面、求真務實意識有待進一步強化提升。
四是工作作風不紮實。急功近利的思想依舊存在，對待工作想成績多，主動作為的思想不明顯。工作拖沓，上級怎麼布置，我就怎麼落實，解決實際困難的效果與自己預期相比較不夠好？
五是黨性修養自覺性減弱。以事務工作代替黨性鍛鍊的情況時有發生，沒有將自覺按照《黨章》規定嚴格要求自己。
三、整改措施
一是認真整改，提高認識。本人將更加認真、主動貫徹黨的十九大報告晉升和xxxxx建設新時代中國特色社會主義強國及xxx系列講話精神的重要指示，堅持邊學邊改，整改結合的原則，始終如一地參加好下一階段的各項黨建專題教育活動，不斷提升自身履職水平和政治綜合素養。
二是強化擔當，落實責任。真正的進行黨性反思，加強對「xxx」政策的學習，在工作中更加注重「xxx」思想培育，全力協助黨委書記處理好學校黨委和基層黨支部體系渙散問題，保質保量完成上級交予的各項工作任務。
三是科學研判，提高質量。按照黨的十五屆四中全會精神和教育部關於教育領域十四五發展規劃的具體要求，積極破解工作中遇到的難題和薄弱環節，樹立強烈的發展意識、開放意識和意識，不斷提升工作質量。
四是一崗雙責，履行使命。按照」一崗雙責」要求，協助黨委書記建立健全全面從嚴治黨主體責任清單，經常性開展自查自糾，強化自我監督，接受職工群眾監督，牢牢記住全面從嚴治黨永遠在路上，完成今年黨建工作建設。