愛是一筆無形的資產,愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛,才能得到更好的回報。不要把愛的方式當作愛。而給他們真實的需要,真正的愛。
和孩子聊天的樂趣。
雖然是大班的孩子,但他們的語言表達能力很差。所以我會經常和他們聊天,在聊天的時候我發現了孩子們不少的興趣及他們心裡的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的,聊天后卻發現他們幼小的心裡也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片,知道他們喜歡聽故事,也知道了他們喜歡和班裡的誰是好朋友,及對父母的評論等。孩子們很能說,也很想說。但有時候是活動限制了他們,使他們沒有機會表達自己的想法,所以在活動課中,孩子們自然也就說的少了。
多鼓勵少批評。
對於幼兒園的孩子來說,愛玩是他們的.天性,孩子們之間肯定會有很多矛盾,因為每個孩子在家裡都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨立性較差,但自私心理強。很多時候都是因為一些小事動手,對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。對於活動不認真或接受能力差的幼兒,我們的態度是批評多,鼓勵少,不能讓孩子感受到一種被關愛的情感。這樣,孩子們積極性會降低,以後也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們應該給孩子們更多的愛和關注,讓孩子對有一種愛,這樣才可以和孩子相處的更好。
被孩子們感動從這時開始。
由於長期從事教學工作,落下了一上火嗓子就發疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來時我自己經常轉動一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天,我到班內聽課,坐久了,下課後自己用書本在捶我發疼的肩膀,正在玩耍的曉雲看到了很高興地走過來給我捶肩膀,說:「老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶。」但孩子太小,小手太小,根本不會捶。這時,又一個男小朋友看見了,走過來說:「不是這樣捶,這樣捶不管用的。」又轉過身來用很甜的聲音說:「老師,我勁大,我會捶,我來給你捶捶吧,我爸爸下班後經常讓我捶,還表揚我捶得很好呢。」我聽了,開心地笑容掛在了臉上。這時,其他孩子也圍攏來,你一言,我一語:「老師,我會,我媽媽去棚里幹活很累,我也幫媽媽捶過。」「老師,我給你捶吧。」……。
我忽然發現孩子們是多麼可愛呀,感恩之心在他們的幼小的心裡已生根發芽,心裡一陣陣發熱,感覺肩膀已經不疼了,我被孩子們所感動,也從這時開始了…。
和孩子聊天的樂趣。
雖然是大班的孩子,但他們的語言表達能力很差。所以我會經常和他們聊天,在聊天的時候我發現了孩子們不少的興趣及他們心裡的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的,聊天后卻發現他們幼小的心裡也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片,知道他們喜歡聽故事,也知道了他們喜歡和班裡的誰是好朋友,及對父母的評論等。孩子們很能說,也很想說。但有時候是活動限制了他們,使他們沒有機會表達自己的想法,所以在活動課中,孩子們自然也就說的少了。
多鼓勵少批評。
對於幼兒園的孩子來說,愛玩是他們的.天性,孩子們之間肯定會有很多矛盾,因為每個孩子在家裡都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨立性較差,但自私心理強。很多時候都是因為一些小事動手,對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。對於活動不認真或接受能力差的幼兒,我們的態度是批評多,鼓勵少,不能讓孩子感受到一種被關愛的情感。這樣,孩子們積極性會降低,以後也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們應該給孩子們更多的愛和關注,讓孩子對有一種愛,這樣才可以和孩子相處的更好。
被孩子們感動從這時開始。
由於長期從事教學工作,落下了一上火嗓子就發疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來時我自己經常轉動一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天,我到班內聽課,坐久了,下課後自己用書本在捶我發疼的肩膀,正在玩耍的曉雲看到了很高興地走過來給我捶肩膀,說:「老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶。」但孩子太小,小手太小,根本不會捶。這時,又一個男小朋友看見了,走過來說:「不是這樣捶,這樣捶不管用的。」又轉過身來用很甜的聲音說:「老師,我勁大,我會捶,我來給你捶捶吧,我爸爸下班後經常讓我捶,還表揚我捶得很好呢。」我聽了,開心地笑容掛在了臉上。這時,其他孩子也圍攏來,你一言,我一語:「老師,我會,我媽媽去棚里幹活很累,我也幫媽媽捶過。」「老師,我給你捶吧。」……。
我忽然發現孩子們是多麼可愛呀,感恩之心在他們的幼小的心裡已生根發芽,心裡一陣陣發熱,感覺肩膀已經不疼了,我被孩子們所感動,也從這時開始了…。