黨組織書記講黨課是我黨的優良傳統，是加強黨員思想、作風建設的有效途徑。新形勢下，黨課教育應與時俱進，主動適應教育對象、社會環境、需求任務等諸多新變化，突出「四性」，不斷增強黨課的吸引力，提高黨課教育的實效。
突出政治性。黨課是宣傳黨的綱領、傳達上級精神、開展黨員教育的重要形式，具有鮮明的政治性。因此，上黨課必須講政治、守原則，把握分寸，做到適當、恰當。應立場鮮明。堅持「黨課姓黨」，始終維護馬克思主義在意識形態領域的指導地位，堅持用馬克思主義基本原理分析現象，用黨的基本路線、基本理論、基本綱領、基本經驗和基本要求闡明觀點、分析問題。應言之有據。不能為活躍氣氛而信口開河，把不成熟的觀點帶上講台；不能為顯擺消息靈通，就拿所謂的「內部新聞」作為談資，傳播小道消息；更不能譁眾取寵，迎合低俗口味。必須認真學習，準確掌握從中央到地方各級工作的新提法、新解讀，與上級宣傳口徑保持一致。應內外有別。注意區分場合、辨別對象，有些話可以在內部探討，但不能向外部披露，把握正面引導原則，弘揚主旋律。
突出針對性。黨課的選題範圍很廣，包括黨的基本知識、黨的歷史傳統、黨的創新理論等。黨課選題應避免「一刀切」「一鍋煮」「上下一般粗」等做法，依據講課對象、講課時機、目標需求等差異，把准脈搏，「對症下藥」，合理確定授課內容。要因人而異。根據黨員群體行業特點、文化程度等方面的差別，選好主題「對號入座」。如對入黨積極分子和新黨員，可以選黨的基本知識為主題，回答好如何履行黨員義務、行使黨員權利等基本問題；對黨齡較長的黨員，可以安排黨建理論、黨性、黨風、黨紀等教育，使不同層次的黨員都能從自身實際出發受到教育。要因「事」而異。著眼黨的建設或體制機制改革等重大問題，通過講黨課的形式，解疑釋惑，統一思想。如可以針對從嚴治黨、改進作風新常態下，部分黨員幹部工作狀態不佳，甚至「為官不為」，講授主題黨課，引導黨員幹部正確對待、振奮精神。要因「需」而異。堅持「缺什麼補什麼」的原則，緊扣黨員群眾需要什麼知識、提高何種能力、解決什麼問題，選取對應的黨課內容。如針對領導幹部網絡輿論應對和與新聞媒體溝通能力不足的問題，可以以輿情危機處理為主題，以課代訓，提高黨員幹部輿論引導能力？
突出性。黨課是加強黨員隊伍建設的重要載體，其功能決定了黨課教育具有鮮明的特徵。講好黨課必須注重從工作、生活實踐中挖掘鮮活素材，堅持問題導向，回應黨員的思想困惑和亟須解答的社會問題，切實接好地氣，要做到「三個結合」：基本理論與身邊事例相結合。講黨課不能照本宣科搞「空」對「空」的「清談」，要在典型人物和事例上做文章，把黨的理論與發生在黨員群眾身邊的典型事例結合起來，使抽象的理論具象化，讓人感到親切、實在，富有現實意義。上級精神與本地實際相結合。在原汁原味傳達上級方針政策、決策部署的同時，要在貼近實際上下功夫，深入基層了解本地區、本行業、本單位工作情況，把上級精神融入到工作實踐中來，讓黨員幹部能切身體會上級的法規政策、決策部署是如何推動當地工作開展，又是如何維護和發展他們的具體利益的，增強黨員幹部貫徹上級精神的自覺性和堅定性。思想與個人實踐相結合。黨課不僅要使黨員幹部「願意聽」「願意信」，更要「願意行」。要深入淺出地詮釋大道理、講清小道理、駁斥歪道理，真正言之有理、以理服人。對黨員幹部的要求，授課者必須以身作則、率先做到，在增強黨性、端正作風、樹立形象上作出表率，增強黨課的權威性和說服力，引導黨員幹部把黨課要求落實到日常言行舉止和工作實踐之中。
突出藝術性。黨課教育是一門藝術。講好新時期的黨課要注重創新，切實改變形式單調、手段單一、強調灌輸、忽視互動等狀況，增強教育的感染力。要方式靈活。突破傳統黨課多採用台上一人講、台下眾人聽的「填鴨式」授課方式，更多地運用互動式教學，組織學員圍繞主題分組討論，或採用答問、辯論的方式相互交流意見；開展體驗式教學，讓黨員幹部到紅色教育基地、警示教育基地和農村、社區，通過現場參觀，使其思想受到教益，靈魂受到洗禮，增強黨課的趣味性。要注重運用多媒體開展教學，以視頻、音頻、圖片等形式，使講課內容能更直觀地得以展現，激發學員的學習興趣和求知慾望。要富有激情。只有充滿激情的黨課，才會具有感召力，才能有效吸引聽者的注意力。授課者應具備較為豐富的知識和紮實的理論功底，能熟練駕馭課題，使課堂活而有序、活而不亂。要精心備課，廣泛收集與主題相關的理論、格言和事例、數據等資料，充分闡述論證，使黨員開闊視野、增長見識，受到教育和啟發。要合理時長。適當安排黨課時間，與保證黨課效果有著密切的關係。講課時間一般不宜超過一個半小時，如果時間安排過長，就算講課質量很高，也難免「耳入心不入」。還可以根據工作忙閒、人員召集難易，推廣「微黨課」，講身邊人、身邊事、身邊理，以小見大，達到「潤物細無聲」的效果。
突出政治性。黨課是宣傳黨的綱領、傳達上級精神、開展黨員教育的重要形式，具有鮮明的政治性。因此，上黨課必須講政治、守原則，把握分寸，做到適當、恰當。應立場鮮明。堅持「黨課姓黨」，始終維護馬克思主義在意識形態領域的指導地位，堅持用馬克思主義基本原理分析現象，用黨的基本路線、基本理論、基本綱領、基本經驗和基本要求闡明觀點、分析問題。應言之有據。不能為活躍氣氛而信口開河，把不成熟的觀點帶上講台；不能為顯擺消息靈通，就拿所謂的「內部新聞」作為談資，傳播小道消息；更不能譁眾取寵，迎合低俗口味。必須認真學習，準確掌握從中央到地方各級工作的新提法、新解讀，與上級宣傳口徑保持一致。應內外有別。注意區分場合、辨別對象，有些話可以在內部探討，但不能向外部披露，把握正面引導原則，弘揚主旋律。
突出針對性。黨課的選題範圍很廣，包括黨的基本知識、黨的歷史傳統、黨的創新理論等。黨課選題應避免「一刀切」「一鍋煮」「上下一般粗」等做法，依據講課對象、講課時機、目標需求等差異，把准脈搏，「對症下藥」，合理確定授課內容。要因人而異。根據黨員群體行業特點、文化程度等方面的差別，選好主題「對號入座」。如對入黨積極分子和新黨員，可以選黨的基本知識為主題，回答好如何履行黨員義務、行使黨員權利等基本問題；對黨齡較長的黨員，可以安排黨建理論、黨性、黨風、黨紀等教育，使不同層次的黨員都能從自身實際出發受到教育。要因「事」而異。著眼黨的建設或體制機制改革等重大問題，通過講黨課的形式，解疑釋惑，統一思想。如可以針對從嚴治黨、改進作風新常態下，部分黨員幹部工作狀態不佳，甚至「為官不為」，講授主題黨課，引導黨員幹部正確對待、振奮精神。要因「需」而異。堅持「缺什麼補什麼」的原則，緊扣黨員群眾需要什麼知識、提高何種能力、解決什麼問題，選取對應的黨課內容。如針對領導幹部網絡輿論應對和與新聞媒體溝通能力不足的問題，可以以輿情危機處理為主題，以課代訓，提高黨員幹部輿論引導能力？
突出性。黨課是加強黨員隊伍建設的重要載體，其功能決定了黨課教育具有鮮明的特徵。講好黨課必須注重從工作、生活實踐中挖掘鮮活素材，堅持問題導向，回應黨員的思想困惑和亟須解答的社會問題，切實接好地氣，要做到「三個結合」：基本理論與身邊事例相結合。講黨課不能照本宣科搞「空」對「空」的「清談」，要在典型人物和事例上做文章，把黨的理論與發生在黨員群眾身邊的典型事例結合起來，使抽象的理論具象化，讓人感到親切、實在，富有現實意義。上級精神與本地實際相結合。在原汁原味傳達上級方針政策、決策部署的同時，要在貼近實際上下功夫，深入基層了解本地區、本行業、本單位工作情況，把上級精神融入到工作實踐中來，讓黨員幹部能切身體會上級的法規政策、決策部署是如何推動當地工作開展，又是如何維護和發展他們的具體利益的，增強黨員幹部貫徹上級精神的自覺性和堅定性。思想與個人實踐相結合。黨課不僅要使黨員幹部「願意聽」「願意信」，更要「願意行」。要深入淺出地詮釋大道理、講清小道理、駁斥歪道理，真正言之有理、以理服人。對黨員幹部的要求，授課者必須以身作則、率先做到，在增強黨性、端正作風、樹立形象上作出表率，增強黨課的權威性和說服力，引導黨員幹部把黨課要求落實到日常言行舉止和工作實踐之中。
突出藝術性。黨課教育是一門藝術。講好新時期的黨課要注重創新，切實改變形式單調、手段單一、強調灌輸、忽視互動等狀況，增強教育的感染力。要方式靈活。突破傳統黨課多採用台上一人講、台下眾人聽的「填鴨式」授課方式，更多地運用互動式教學，組織學員圍繞主題分組討論，或採用答問、辯論的方式相互交流意見；開展體驗式教學，讓黨員幹部到紅色教育基地、警示教育基地和農村、社區，通過現場參觀，使其思想受到教益，靈魂受到洗禮，增強黨課的趣味性。要注重運用多媒體開展教學，以視頻、音頻、圖片等形式，使講課內容能更直觀地得以展現，激發學員的學習興趣和求知慾望。要富有激情。只有充滿激情的黨課，才會具有感召力，才能有效吸引聽者的注意力。授課者應具備較為豐富的知識和紮實的理論功底，能熟練駕馭課題，使課堂活而有序、活而不亂。要精心備課，廣泛收集與主題相關的理論、格言和事例、數據等資料，充分闡述論證，使黨員開闊視野、增長見識，受到教育和啟發。要合理時長。適當安排黨課時間，與保證黨課效果有著密切的關係。講課時間一般不宜超過一個半小時，如果時間安排過長，就算講課質量很高，也難免「耳入心不入」。還可以根據工作忙閒、人員召集難易，推廣「微黨課」，講身邊人、身邊事、身邊理，以小見大，達到「潤物細無聲」的效果。