近日，習近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議內蒙古代表團和青海代表團審議時，提到要組織廣大黨員、幹部學習「四史」，即黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，並指出要充分運用紅色資源，在全社會深入開展「四史」學習教育。
知所從來，方明所去。「四史」記載了中國共產黨帶領廣大人民群眾推翻「三座大山」，而後從弱到強、從一個勝利邁向另一個勝利的發展歷程，這其中的寶貴經驗、有益啟示、精神意蘊可以鼓舞鬥志、啟迪智慧，讓人汲取前行之力，更好地劈波斬浪、行穩致遠。由此可見，「四史」不單是廣大黨員、幹部的終身課題，也是全社會的「必修課」，它的受眾不能僅局限於黨員、幹部，而是要覆蓋整個社會。各地要不斷創新黨史學習教育方式，以廣大黨員和人民群眾喜聞樂見的形式和方法，守正創新上好「全民四史課」。
要突出代入感。「四史」並非只是躺在紙面上的冰冷文字，裡面涵括了一個個可歌可泣的英雄事跡和一段段艱苦卓絕的鬥爭歷程。如果僅僅通過文字、音像向社會宣傳「四史」，可能難以讓黨員群眾萌生代入感和認同感。因此，各地在結合自身實際開展黨史學習教育時，不能局限於文字、影像等「二維」教學，而是要「多維」發力，如開展紅色路線重遊，組織黨員群眾重登巍巍烏蒙山、再渡滔滔金沙江，追尋紅色印記，實地見證中國共產黨經歷的艱難困苦，讓黨員群眾可以沉浸在波瀾壯闊的歷史深處，深刻感受、傳承中國共產黨面臨困難時「不怕遠征難」的豪邁情懷以及越是艱險越向前的鬥爭精神。
要突出生動感。可能對於廣大群眾而言，「四史」只在教科書或者宣傳報道中「驚鴻一現」，平日較少接觸，難免生澀難懂，難以「消化吸收」。對此，要在創作上改變過去板起面孔說教的方式，突出藝術創新和時代脈搏，賦予「四史」新的形式、新的生命，積極鼓勵創作黨史題材的文藝作品，比如採用「講故事」的筆法、「如臨其境」的拍攝手法，再現當年驚心動魄的歷史瞬間以及鮮為人知的英雄故事，讓「四史」變得有溫度、可觸摸，或者主動搭乘新媒體的快車，嘗試用通俗的形式說嚴肅的黨史，積極調動全社會踴躍互動，潛移默化擴大「四史」宣教效果，並且可以創新推出黨史衍生產品、文創產品，多渠道打通「四史」與人民群眾之間的「最後一公里」。
要突出方向感。習近平總書記曾深刻指出：「治理國家和社會，今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子，歷史上發生過的很多事情也都可以作為今天的鏡鑒。」的確，了解過去才能更好地看清前進的方向，在「兩個一百年」的歷史交匯點，學好「四史」就是為了更好地明晰方向，砥礪前行。各地在開展黨史學習教育時不能滿足於「講好故事」，而要通過「講好故事」向社會傳達中國共產黨為什麼「能」、馬克思主義為什麼「行」、中國特色社會主義為什麼「好」，重點分析事件背後的成因、影響以及經驗教訓和歷史規律，弄清楚我們從哪裡來、往哪裡去，切實讓黨史成為開闢未來事業、領航民族復興的「精神燈塔」，真正為實現中華民族偉大復興提供啟示和借鑑？
知所從來，方明所去。「四史」記載了中國共產黨帶領廣大人民群眾推翻「三座大山」，而後從弱到強、從一個勝利邁向另一個勝利的發展歷程，這其中的寶貴經驗、有益啟示、精神意蘊可以鼓舞鬥志、啟迪智慧，讓人汲取前行之力，更好地劈波斬浪、行穩致遠。由此可見，「四史」不單是廣大黨員、幹部的終身課題，也是全社會的「必修課」，它的受眾不能僅局限於黨員、幹部，而是要覆蓋整個社會。各地要不斷創新黨史學習教育方式，以廣大黨員和人民群眾喜聞樂見的形式和方法，守正創新上好「全民四史課」。
要突出代入感。「四史」並非只是躺在紙面上的冰冷文字，裡面涵括了一個個可歌可泣的英雄事跡和一段段艱苦卓絕的鬥爭歷程。如果僅僅通過文字、音像向社會宣傳「四史」，可能難以讓黨員群眾萌生代入感和認同感。因此，各地在結合自身實際開展黨史學習教育時，不能局限於文字、影像等「二維」教學，而是要「多維」發力，如開展紅色路線重遊，組織黨員群眾重登巍巍烏蒙山、再渡滔滔金沙江，追尋紅色印記，實地見證中國共產黨經歷的艱難困苦，讓黨員群眾可以沉浸在波瀾壯闊的歷史深處，深刻感受、傳承中國共產黨面臨困難時「不怕遠征難」的豪邁情懷以及越是艱險越向前的鬥爭精神。
要突出生動感。可能對於廣大群眾而言，「四史」只在教科書或者宣傳報道中「驚鴻一現」，平日較少接觸，難免生澀難懂，難以「消化吸收」。對此，要在創作上改變過去板起面孔說教的方式，突出藝術創新和時代脈搏，賦予「四史」新的形式、新的生命，積極鼓勵創作黨史題材的文藝作品，比如採用「講故事」的筆法、「如臨其境」的拍攝手法，再現當年驚心動魄的歷史瞬間以及鮮為人知的英雄故事，讓「四史」變得有溫度、可觸摸，或者主動搭乘新媒體的快車，嘗試用通俗的形式說嚴肅的黨史，積極調動全社會踴躍互動，潛移默化擴大「四史」宣教效果，並且可以創新推出黨史衍生產品、文創產品，多渠道打通「四史」與人民群眾之間的「最後一公里」。
要突出方向感。習近平總書記曾深刻指出：「治理國家和社會，今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子，歷史上發生過的很多事情也都可以作為今天的鏡鑒。」的確，了解過去才能更好地看清前進的方向，在「兩個一百年」的歷史交匯點，學好「四史」就是為了更好地明晰方向，砥礪前行。各地在開展黨史學習教育時不能滿足於「講好故事」，而要通過「講好故事」向社會傳達中國共產黨為什麼「能」、馬克思主義為什麼「行」、中國特色社會主義為什麼「好」，重點分析事件背後的成因、影響以及經驗教訓和歷史規律，弄清楚我們從哪裡來、往哪裡去，切實讓黨史成為開闢未來事業、領航民族復興的「精神燈塔」，真正為實現中華民族偉大復興提供啟示和借鑑？