幼兒園教師評課優缺點[朗讀]

給學生寫評語可是一個技術活，既要了解學生的個性，又要真實寫出學生的優點和缺點。下面就跟大家分享一下關於小學評語怎麼寫的具體內容？
評語既是給家長看的，也是給學生看的。一個班級幾十位學生，雖有共性，但更多的則是學生身上表現出的個性。教師寫學生評語，共性的東西要寫，說明學生個體在在班集體中的重要性，也體現班級的集體風貌；個性的東西更要寫，因為評語是對學生個人的評價，而個性的東西才是學生獨有的，這是學生十分看重的，也是家長十分看重的，讓家長了解孩子在學校的表現。如何學評語才能讓學生滿意、家長滿意，且又符合客觀事實呢？
第一點建議：
了解每個孩子的優缺點。客觀真實的寫孩子的優缺點，但是在這一點上要注意孩子的缺點的寫法技巧。孩子是個獨立的個體，別人的對他的評價會對其產生一定的影響。直白明了地寫出孩子的缺點會打擊其幼小的心靈。
第二點建議：
寫評語都有一定的格式或常常會用到的格式，如格式：1孩子有什麼做得不夠好，可以改進的地方。2孩子有什麼優點。家長要適當引導。4最後是一些鼓勵的話？
第三點建議：
寒暑假評語，儘量往好的地方寫，然後在最後就是說希望在某方面不足的望改進，好的方面望繼續努力。一個評語的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等。
第四點建議：
整體的評語感情傾向應該是表揚和鼓勵。對於優秀的學生，不要吝嗇對他的表揚；對於差生，不要全是批評，也不要吝嗇對他的鼓勵。
第五點建議：
評語是對一個學生的本學期表現的高度概括，儘量涉及全面，不要帶太多的個人感情色彩。
希望以上內容能給老師帶一定的幫助。

1.整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
2.老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
3.老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯繫。
（1）整節課學生情緒高漲，興致勃勃。
（2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
（3）最後環節讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。
4老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。
5.師並提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生中學習、提升。
6.老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看。
效果確實不錯，值得學習。
8.（1）有「創新」和「創意」。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出。
（2）形成了校本特色：把數學生活化，設計好。
9.在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節課新知識「新」在由一個未知數發展到兩個未知數。
10.組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
11.要求學生將掌握的方法用於解題實踐．培養學生思維的靈活性、流暢性開發學生智力、培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。
12.課堂氣氛活躍。老師善於激發學生的學習慾望。
13.例題、習題的搭配合理，能聯繫學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
14.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯繫著，數學知識來源於生活，並在生活中得以應用。
15.動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
16.學生進行小組討論比較「怎樣算比較簡便？」使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。
17.在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。
18.本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。
19.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法。
20、口算練習的呈現方式多樣，並能聯繫學生的生活實際，具有一定的開放性。
21.課堂活動緊密聯繫生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。
22.注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。
23.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略。
24.給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功並估驗成功的喜悅。
25.合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。
26.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生髮表自己的意見，與同伴交流，並充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
27.讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
28.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
29.數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。
30.老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。
31.創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
32.老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
33.通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。
34.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
35.老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
36.教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。
37.本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
38.注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。
39、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。
40、利用舊知遷移進行新知的學習，並且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
41、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過。
程，獲得學習的主動權。
42、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。
43、採取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
44、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。
45、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

1)知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。並能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環節，氣氛會更好。
2)語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的傳授，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。
3)能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。
4)板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。
5)教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。
6)知識點歸納條理清晰，便於學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現象給予解析，學生容易理解。複習內容詳略得當。但作為複習課，課堂容量還需加大。
7)知識點歸納條理清晰，採用學生回憶複習知識點，便於學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規範，針對學生基礎少紮實，採用此類複習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。
8)習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，並通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
9)過分數運算類比引出分式的'約分，學生容易理解，易於接受。課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
10)能激發學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。

我認為本堂課上得比較成功，她能夠貫徹生本教育的新觀念，充分發揮學生的主體性，並營造了輕鬆、愉悅，相對開放的教學氛圍，使學生在合作中學，在交流中提高，具體表現在以下幾個方面：
一評教學目標：***老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標，能力目標和情感目標去選取材料和開展活動：如學校手機報里赴文成結對助學報道，大學生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學徒的案例等設計都體現了這一點。
二評教學重難點：
課標給出的重點是受教育是公民的基本權利，難點是如何實現公民受教育權利，歐淑央老師在教學中能把分析和解決這個問題放在重要的位置去處理，注重了學生在實際生活中遇見這類實際問題是如何進行處理的訓練，是符合課標的要求的，通過學生的討論思考，教師的點撥，加上各種情景的創設，讓學生如身臨其境地去體會，很好的培養了學生的思維能力和表達能力。
三評教學方法：
歐老師的這節課，體現了生本教育的基本要求，教學中將討論教學，案例教學融為一體，通過了情景、案例分析加強了師生之間的互動，活躍了課堂氣氛，通過多媒體教學手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節課中掌握或接觸更多的社會實際問題。
四評教學過程：
1、導入新課中，老師很好地利用學校現有的教學資源：手機報關於赴文成結對助學的報道，實現貧困地區的兒童受教育權利，引出主題案例，貼近學生生活，引發學生的學習興趣，引領課堂教學漸入佳境。
2、能夠貼近學生的生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學生的共鳴，例如：觀點對對碰欄目，大學生楊芳的案例，促進學生去思考當前教育面臨的認識誤區問題，從而為學生及家長對教育權利實現提高思想認識，從而為下面珍惜受教育的機會作了鋪墊。
3、在師生研討共同交流這一環節上，老師能讓學生充分發表自己的意見，談自己的理解，談自己的感受和疑惑，教師的作用在於點撥，誘導並及時進行鼓勵表揚，且能適時精講，注意講練結合。
以上是我認為該老師在上課過程中所呈現給我們的閃光點，下面還有幾點是關於本人的粗淺的建議：
1、整堂課結構設計不甚合理，思路清晰度不夠，前後過度契合度有待提高。
2、個別案例的引用，去課堂要闡明的觀點的適合度值得斟酌。
3、在課堂反饋上要多鼓勵讓學生大膽講，有疑難的地方可讓學生補充講，這樣才能更好的體現學生的主體作用。

1.授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精闢重點突出善於調動學生積極性。處理好智能培養與情感的關係，著眼於全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在於真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一併投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，並且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然後老師來描述，然後學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
2.教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經曆數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關係平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。
3.x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯繫，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對於書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自於學生，培養學生自主探究式學習。
4.「請坐，請讀，請……」，「請」字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的事業，熱愛學生是教師本能的素質。
5.x老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精闢重點突出善於調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6.x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨幹教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
1)教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創設情景：引發學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現教師主導，學生主體地位，培養學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的「三維目標」;
2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較紮實;
3)建議：
①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏;
②創設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維;
③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。
1、創設情境，激發學生參與活動的興趣。
2、體現「以學生為中心」的課程理念，讓學生做課堂的主人。
3、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。
4、教學思路清晰，過程流暢。
5、教學內容豐富，聯繫知識，拓展恰當。
6、用音樂融入課堂教學，體現新課標的精神。
7、教學設計可以說比較理想。
8、本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養。
9、充分利用自製器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。
激發的運動興趣。
10、關注學生心理，每一個教學環節都重視學生的心理體驗。