高中優秀班主任工作規劃[朗讀]

對於我們中國人來說，一年之中所有節日裡，春節是最大的。但是今年的這個春節，疫情卻牽動著全國人民的心，讓我們思考生命的意義，也讓我們看到了新時代的中國脊樑。
奔赴前線者，不勝枚舉。一份份請願書上交，一張張返程車票，每個人都眼神堅毅，義無反顧。蘇洵曾說「賢者不悲其身之死，而憂其國之衰。」這大概是對他們最好的的寫照。他們心之所向，是挽救鮮活的生命於危急，是控制罪惡的病毒於源頭，是奉獻自我力量於實處。在他們心中，自然有小家的分量，在這闔家團圓之際，他們也想與家人在一起，與家人團聚，吃一頓團圓飯……他們也曾猶豫過，也曾不舍過。但是，疫情在前，國難當頭，他們怎可只顧自己?因此他們義無反顧的選擇了守護武漢。更有甚者，他們返程武漢，只為那心中的愛與責任。他們主動請纓，前往一線。有人推遲婚禮守護武漢，有人為此剃光滿頭烏黑光亮的頭髮，「沒事，頭髮沒了可以再長」。「捐軀赴國難，視死忽如歸。」他們無怨無悔。風波不斷，大是大非面前，總有人站起來成為中國的脊樑，擔起民族的大任。他們，是不朽的豐碑，是共和國的脊樑。
84歲的鐘南山院士，在疫情爆出的第一時間坐春運餐車前往武漢。「為天地立心，為生民立命，為萬世開太平，為往聖繼絕學」。他，是時代的英雄，是民族的脊樑。他，放棄小家的團圓，只為守候萬家燈火。他與醫護人員一起，站在抗擊病毒的第一線，將病人從死神手裡解救出來。他們又何嘗不害怕，只是災難面前，他們必須無所畏懼;他們深知前方水深火熱，卻義無反顧地邁向第一線……只是因為，在他們心中，國人的安危更重要，中國的安全更重要。
隔離病毒，但不隔離愛。聽過很感人的一句話：「我們的城市生病了，我們會治好她，還是歡迎您以後再來武漢」是啊，武漢在我印象中，是一個很美的城市，每年的櫻花季，更為它增添了很多美麗與夢幻。她一定會好起來的，我相信。
五千年漫長歲月，歷經多少風風雨雨，正是因為在歷史長河中不斷湧現出這些忘我付出的英雄，中華民族才得以生生不息，繁衍至今。我輩青年當以此為榜樣，擔負大任，永懷愛國之心，共築中華輝煌。
國難當頭，病毒肆虐，唯願前線醫護人員能保重身體，願新型冠狀病毒能早日被打敗。我堅信，我們一定會撥開雲霧見天日，我們一定能戰勝這次疫情，勇敢的站起來，挑起時代大任，走好未來的路!願武漢早日康復，願武漢櫻花依舊美麗迷人。

有這樣的一詞：「魏晉風度。」關於這詞，有人曾斷言：「繼魏晉之後，很少有真正意義上的有錚錚鐵骨的正人君子了。魏晉是中國歷史上最絢爛的火花，而獨占鰲頭的嵇康則成了這首宏流中最亮麗的風景。
在老柳樹中有戶人家，家中只有一個人，他總愛在老柳樹下打鐵我說不清為什麼嵇康有這樣的怪癖——不過林七賢人人都有怪癖——文人不是應當是飽讀詩書的「書生」麼？可惜他不是。他愛打鐵，愛習武，當然也愛讀書。嵇康不是書呆子，他的腦袋卻比一般的書呆子倔強得多。司馬昭老早就聽說了嵇康的鼎鼎大名，想為他所用，可他不故先前血的教訓，仍然「隱於野」，最終才過早斷送了性命？
按今天的話說，嵇康就是一純爺們。不然他怎麼能夠位於「竹林七賢」榜首呢？他雖「隱於野」卻同樣在其他人眼中為大哥，其形象一直到他死後仍未被取代，證實了潮語「一直被模仿，從未被超越」的神化傳奇？
所以，為尋求傳奇，一位鍾氏小生帶著他的著作前去拜訪大哥，一路上努力練習微笑，心想一定要讓大哥收我做小弟。等一踏進園門一下就了——嵇康正在赤膊打鐵，鍾氏一看就當場震驚，最後只敢把自己的得意大作向窗戶里一扔就灰溜溜地跑了。其孤傲品性可見——斑。
無獨有偶，鍾期還是無名小卒時曾拜訪，那時他也在打鐵。鍾期就一直站在嵇康旁邊，而嵇康一直沒說話，鍾期就只好走了，心中的挫敗感油然而生：被忽視了啊。是自己不夠格？於是發憤學習。等成了司馬昭身旁的紅人，又來找嵇康。嵇康卻和曾經一樣，自個打鐵，鍾期站了大半天，看偶像不理自己，心中不平，正準備走時，只聽嵇康長嘆一聲：「何所見而來，何所見而去？」心想：這回答牛吧。沒想嵇康又去打鐵了，鍾期回去對司馬昭說：「這個人不能留」司馬昭當時也是嵇康粉絲，笑笑什麼也沒說。他不與官場來往的清高品格一覽無遺？
嵇康對兄弟那是義薄雲天，可是也不盲目。當山濤來信說要他去當官時，憤筆而書《與山世源絕交書》，不給其一點顏面。而每每阮籍來拜訪，卻常常喝得酩酊大醉。
但是，他的義也間接的影響了他的生死。當聽說好友被司馬昭無故囚禁之後，他立馬提刀殺上朝廷，司馬昭也就這樣捉住了把柄。當阮藉給他謀官一救命稻草時，他卻狠狠地拒絕了。
臨刑前，三千學子全都圍住刑場要拜嵇康為師。他卻安然要琴，彈出千古絕響的《廣陵散》，多麼大義凜然，多麼洒脫，瀟洒。
如今，嵇康己去，《廣陵散》仿佛還在歷史迴音壁中迴蕩，嵇康臨刑前的「從此，《廣陵散》絕矣！」仿佛是對有骨氣君子的判言。余傑曾說「生於魏，當見嵇康」。是的，我欣賞他孤傲清高的品德，欣賞他憤世婚俗的個性，欣賞他義薄雲天的氣概，欣賞他刑場前一曲《廣陵散》的決絕！是的，嵇康就是我的「大哥」，他就是最亮麗的風景。

一、高考氛圍的營造。
鼓勵學生面對挑戰迎難而上。培養學生勤奮拼搏的意志品質；培養學生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發展奮力拚搏就一定能夠成功。
1、及時與家長溝通。利用一切可以利用的力量，齊心迎戰。
2、舉行百日衝刺宣誓主題班會，部署最後100天的複習要求。
3、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態。
4、將「抓兩頭，帶中間」進行到底。
5、通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的慾望和縮短與高校的距離。
二、做好服務。
1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間，適當參加體育活動。
2、密切關注學生思想動向，使學生達到心理健康的水平。
3、針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。幫助學生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現突破。
4、關心學生身體狀況。
5、勤抓常管多督促嚴要求。
6、一個不能少。越到後期越要關注後進生。
7、多陪他們，做「板凳班主任」以提供更好的服務。
三、發揮團隊優勢，齊抓共管。
經常與本班科任教師保持聯繫，負責協調本班科任教師之間的相互關係，調整各項教育教學措施。了解本班學生各科學習情況，協調各科作業負擔以及課內外出現的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。
四、加強與家長的溝通與交流。
召開家長會，通過電話簡訊等各種途徑同家長保持經常聯繫，溝通學校教育和家庭教育，發揮家長在學生教育中的作用。並做好家長的思想疏通工作。

本學期，學校安排我擔任高一__班的班主任，經過軍訓和開學一個星期的觀察和了解，目前我對本班的情況已經有了一定的認識，現將學生的情況和本學期班級的工作目標彙報。
一、學生情況分析
我班是高一年級的__個平行班之一，現共有__名學生，其中男生__名，女生__名，大部分來自於城關地區。在全部__人中，正取生__人，插班生__人，班入學平均分__分。從現在已掌握的情況看，我班學生的家庭經濟狀況普遍較好，沒有生活特別困難的學生。因此，我班學生有相當一部分生活自理能力不強，比吃、比穿的現象仍然存在，如有很多學生不願在校食堂吃飯，而喜歡到校外買東西吃;有的同學被子疊不好，衣服不會洗或洗不幹凈;違反校規偷帶手機入校;隨身攜帶許多現金等現象都時有發現。其中有五六個同學自律較差，應是本學期班級紀律工作的重點。
在學習方面，大部分學生比較自覺，據任課老師反映，課堂氣氛較活躍，學生的膽子較大，敢於發言、質疑。但作為班主任，我地注意到了我班學生在活躍的背後也存在著學習不夠踏實的缺點，這種不成熟的自信一旦受到考試成績的打擊，很容易變成自餒。因此，我班本學期學習工作的重點應該是讓學生養成認真嚴謹的學習習慣，使他們不致因為一時的挫折而喪失鬥志。此外，我班還有部分學生入學成績很低，導致對學習沒有興趣和信心，有些學生已經有嚴重的偏科現象，都要在本學期設法解決或彌補。
二、班級管理的初步設想
高中三年，學生最後的結果如何，很大程度上取決於高一的習慣養成。因此，本學期我為班級提出的一個口號是：習慣決定一生。培養習慣，首先要從點滴小事做起。例如每天三次放學時，班級都要求學生把桌子收拾整潔，椅子放到桌面下面，要保持橫平豎直;清潔區要打掃得乾乾淨淨，不留任何死角;隨時抽查校卡的佩帶;作業要不折不扣地完成且不得潦草，一有發現全部重做等等，總之，在一切方面都嚴格要求學生按照學校的規定去做，天天檢查。在三個月之內我要跟死這個班，發現不對的地方隨時批評整改。目的只有一個，力爭在高一的一年中使我班學生都能養成良好的學習習慣和生活習慣，這是成績的根本保證。
作為學生，最重要的任務是學習。對於高一新生來說，關鍵是要形成適合於自己的、行之有效的學習方法。因此，本學期我給全班學生提出的另外一個口號是：做學習的主人。具體說來，就是要求學生根據自己的學科強弱，學習特點，切實制定好自己的學習計劃，學習上有什麼問題，要求在第一時間解決，每天都不留下不懂的問題，努力跟上老師的教學節奏和思路，行有餘力的話，自己再安排時間去主動拓展課外的知識，學會自主學習。在這方面，學校已經想到了前面，開學初下發的「晚自習時間分配表」很有指導意義，有力地促進了我們的工作。在學法上，我特彆強調兩點：一是每天無論多麼緊張，都要安排時間預習第二天的課;二是不要迷信各種各樣的資料，課堂認真聽講最重要。另外我還要求學生一定要在高一把語數英三科的基礎打好，這是高考成敗的關鍵？
為了全面掌握學生的學習和生活動態，我還準備在班級建立一個「學生綜合情況動態表」，它要能夠全面反映每個學生不同時期的生活、學習、紀律等各方面的情況，讓學生了解自己、從而激勵自己做得更好。
建立一個團結高效的班干集體是班級管理的重要環節。經過一段時間的了解和考察，採用先民主後集中的方法，我已經順利地組建了班委會和團支部並開始運作，總的情況看來還可以，以後的主要任務是逐步培養班乾的獨立管理能力，特別是不徇私情、嚴肅認真的工作作風，作為班主任，我既要對班幹部嚴格要求，又要努力樹立主要班幹部的威信，教他們做而不代替他們做，爭取儘快地把他們培養成班主任的左膀右臂，讓他們真正起到班級靈魂的作用。
本學期班級工作還有一個相當艱巨的任務，就是怎樣使7位沒有達到一中錄取分數線的非正取生儘快適應一中的教學要求，儘快融入班集體並使他們的成績有所進步。這一工作打算分三步進行。首先要從心理上消除他們的自卑感，我在班裡明確地告誡每一個學生，入學的成績並不能說明高中會怎麼樣，來到一中，所有的人都是從零開始，學校和老師對任何人都是一視同仁，這樣說的目的是使他們放下思想包袱，以便輕裝上陣;其次，針對這一批人中有好幾個是「雙差生」的現狀，分別找他們談話，從思想上關心他們，從學習上鼓勵他們，從行動上指點他們，特別是要從紀律上嚴格要求他們，「逼迫」他們養成良好習慣，才有希望使他們的學習成績趕上來。對於這些學生，要特別注意經常與他們的家長溝通，研究恰當的教育方式，追求「家校合一」的教育效果？
另外，高一新生的年齡大多在15—17歲之間，這個年齡段的學生，從生理到心理都正處在從少年到青年的過渡時期，一中學習上的競爭十分激烈，肯定會給學生帶來較大的心理壓力，在這種情況下，難免會有學生希圖尋找感情上的寄託，因此，在高一階段防止早戀就尤為必要。根據我的經驗，如果這個問題在高一能加以預防，到高二高三就比較好辦。針對這個問題，在入學教育時，我已經給全班打了預防針。我嚴厲警告學生，高中的三年，沒有什麼男性女性之分，大家都是中性，來到一中，考上理想的大學是唯一的目標。如果有人膽敢觸及這條高壓線，後果是可想而知的：一中決不會聽之任之的。我還想就這個問題，專門安排一次班會課？
高一__班學生的來源和結構也許是九個平行班中最複雜的。從軍訓到現在，短短的十多天，作為班主任，我已經深深感受到來自家長和學校的雙重殷切的希望(也是壓力)，這種希望(或者說壓力)將鞭策我殫精竭慮，為搞好這個班的工作而努力。

【教學目標】。
1.了解鴻門宴的情節，主要人物形象及其表現手法。
2.正確評價歷史人物，個性化解讀。
3.落實文言知識考點，史記語言魅力。
【教學重點】。
項羽、劉邦二人，對話描寫。
【教學課時】。
四課時。
【教學過程】。
一、導入。
七律人民解放軍占領南京1949.04。
鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將勝勇追窮寇，不可沽名學霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
由*的詩導入，為什麼寫「不可學霸王」，霸王指項羽，偉大的軍事家。*從他身上學到了什麼呢?這是歷史告訴我們的智慧。今天我們就來學項羽劉邦的故事，司馬遷的《史記·鴻門宴》？
二、解題。
鴻門宴：劉邦赴項羽的宴會，暗藏殺機，驚心動魄的飯局。後人常用「鴻門宴」指不懷好意的宴會。
鴻門：新豐鴻門，今陝西西安市臨潼區新豐鎮鴻門堡村。
時間：bc206，陳勝吳廣起義的第三年。
背景：巨鹿之戰後，項羽消滅秦軍主力，攻破函谷關，駐紮鴻門。劉邦取道攻占咸陽後，駐軍霸上。
三、讀文。
師生齊讀全文，解決一些字的正確讀法。
譬如：王(四聲)、饗、尹、語(四聲)、鯫、內(納)、長、卮、彘、騎、不、樊噲、眥、跽、俎、靳、彊(強)、杯(杯)。
有些學生，就是不願開後朗讀，也沒啥。我不能*學生做，好的老師能引導他們去做。
文章共才4段。讓學生明確，第三段在描寫鴻門宴的驚心場面，重點段。
四、析文。
(一)、第一段，站起來叫學生讀一讀。思考，這一段，我們可以解讀哪些信息?哪些歷史人物出場?時間和地點，在全文中起到什麼作用？
明確：
劉邦——霸上，十萬兵。
項羽——鴻門，四十萬。
曹無傷告密，沛公想稱王關中，降秦王子嬰，為之相。項羽想攻打劉邦，謀士范增力勸項羽殺了劉邦，並言劉邦具有天子氣，勿失機會，趁機消滅。交代了鴻門宴的緣由。
知識考點：
實詞：軍、霸、王、饗、山東、小、采。
虛詞：為、之、為、於、為。
句式：沛公左司馬曹無傷使人言於項羽曰、為擊破沛公軍、貪於財貨、。
財物無所取、婦女無所幸、此天子氣也、急擊勿失、。
(二)、第二段，叫三個學生對話讀，一人演項伯、一人演張良、一人演劉邦。老師讀其他文字。活躍一下課堂，語文課，玩點味。思考，這一段寫了什麼，文章開頭寫了項羽人勇兵強馬壯，這時，鴻門宴會前，一個很重要的人物出場，改變了故事情節，勝利的天平傾向劉邦。你是如何評價這個人?他的出場，為鴻門宴會作了什麼樣的鋪墊？
明確：項伯夜訪張良，勸其亡之。張良獻計劉邦，劉邦用婚姻關係，收買項伯。項伯歸來告訴項羽，劉邦不敢背叛大王。這為第二天，鴻門宴會中，項莊舞劍意在沛公，項伯身翼護之，買下濃重的伏筆。項羽對付劉邦，有了轉機，天助劉邦。
知識考點：
實詞：是、夜、具、亡、語、距、內、王、當、固、背、安、故、活、幸、兄、事、要、壽、婚姻、豪、近、籍、非常、日夜、備、蚤、夜。
虛詞：乃、之、為、為、之、為、為、以、且、為、為、而、之、之、以、因、而、因、之、因。
句式：楚左尹項伯者，項羽季父也、具告以事、欲呼張良與俱去、長於臣、沛公奉卮酒為壽、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也、今人有大功而擊之，不義也。
(三)、第三段，本人最精彩的文字。鴻門宴，綿里藏針，驚心動魄，學生該讀二遍。全段朗讀後，請學生說說，這一段里，留給你們深刻印象有什麼?你們喜歡哪個人物?樊噲語言動作的描寫入神(文學色彩)，尤其生動形象？
明確：沛公拜謝項王，項王留飲沛公。范增玉玦示目，項莊舞劍擊殺，項伯翼蔽劉邦，張良見樊噲，樊噲勇闖軍門解圍，指責項羽，最後沛公如廁而出。
項羽：為人不忍，英勇重義，英雄重英雄。
樊噲：忠勇、威壯、辯才、有謀。
范增：老謀深算。
張良：足智多謀。
項莊——項伯。
學生可能會喜歡的人物——樊噲，帶劍擁盾，側其盾以撞，瞋目，髮指，目眥，覆其盾，加彘在肩，拔劍切而啖。文學性語言，歷史人物躍然紙上，無韻離*之文。
勇闖軍門，盡職盡忠，善辨多謀。
知識考點：
實詞：從、騎、謝、郤、前、壽、坐、不、翼蔽、止、內、披、瞋、上、眥、。
跽、啖、安、舉、刑、勝、王、迫、豪、近、軍、細說、如。
虛詞：而、因、目、以、之、若、為、以、因、無以、以、而、而、之、且、如、以、而、而、耳、為、以、因。
句式：將軍戰河北，臣戰河南、然不自意能先入關破秦、得復見將軍於此、籍何以知此、項王即日因留沛公與飲、亞父者，范增也、若上前為之壽、若屬皆且為所虜、客何為者、沛公之參乘樊噲者也、加彘肩上、還軍霸上、竊為大王不取也、。
(四)、第四段，鴻門宴的收場。讀一讀，真得有必要，課堂里，學生不願意讀，這是很失敗的。劉邦如廁抽身，如何脫身回營，計劃精密，狡猾至極。
明確：沛公脫身，張良獻璧玉，項羽受璧(正)，范增破斗(反)，誅殺無傷。
鴻門宴以劉邦成功脫身而收場，從而拉開了楚漢戰爭的序幕。劉邦聰明狡猾，善於聽取屬下的意見。
知識考點：
實詞：細謹、讓、會、軍、去、置、道、間、度、間、杯杓、拜、過、坐、破。
虛詞：為、為、乃、為、乃、之、而。
句式：大王來何操、沛公安在、豎子不足與謀、奪項王天下者，必沛公也、吾屬今為之虜矣。
五、賞人。
陣營。
主帥。
謀士。
武士。
內*。
項營。
項羽。
范增。
項莊。
項伯。
劉營。
劉邦。
張良。
樊噲。
曹無傷。
劉邦：圓滑*詐，巧舌如簧，能屈能伸，善於用人，善於應變。
張良：老練多謀，眼光銳利，善於用人，善於分析，忠心耿耿，剖析利害，有情有義，膽識過人，幹練透闢。
樊噲：忠勇豪爽，有勇有謀，粗中有細。
項羽：光明磊落，坦率粗豪，重情重義，用兵如神，有勇無謀，剛愎自用，高傲自大，易衝動，驕傲。
范增：老謀深算。
【教學板書】。
故事情節：
始————無傷高密，項王急擊。
發展———項伯夜訪，劉邦拉攏。
*———項莊舞劍，樊噲勇闖。
尾————劉邦脫身，誅殺無傷。
人物形象：
劉邦：好領導。
項羽：為人不忍。
張良===范增：好軍師。
樊噲：忠勇智。
項伯：義氣。
【課文成語】。
鴻門宴。
項莊舞劍意在沛公。
人為刀俎(zǔ)，我為魚肉。
秋毫無犯。
勞苦功高。
大行不顧細謹大禮不辭小讓。