對我校就業工作有何建議[朗讀]

在如火如荼開展保持共產黨員先進性教育活動的過程中，為確保上級黨委提出的「教育見成效，試點出成果」的目標，xxx黨支部發揚真抓實幹的作風，穩步、紮實開展「保先」教育活動，力求實現「四到位」，以此確保教育見成效。
一、力求實現教育內容的到位。
學校黨支部力求做到教育內容全面深入，既注重宏觀的理論，學習了三個代表重要思想、十六大精神、新修訂的《中國共產黨章程》、《保持共產黨先進性教育讀本》等重要理論內容;又強調學習身邊的典型事例，尤其是教育系統優秀黨員的先進事跡，要求每位黨員人人必學、原原本本地學、學則深入;並結合利用校園網的優勢，廣泛涉獵相應的理論文章和時事新聞，從而使每位黨員進一步確立正確堅定的政治立場，關心國內外局勢，時刻做到和黨中央保持高度一致。全體黨員還認真做好學習的記錄，積極撰寫學習心得體會，並彙集成精美的冊子。學習的成效受到市督導檢查組領導的高度評價。
二、力求實現思想引導的到位。
1、深入進行思想發動。
學校黨支部採取多種形式進行宣傳發動，使黨員和參與評價、監督的教職工對保先教育活動的目的和意義認識到位。各階段均召開轉段動員大會，通過黨小組會，行政會，傳達局黨委文件精神，大力營造保先教育的氛圍，促使每位黨員加深對教育活動重要性的認識，牢固樹立起保先教育是黨性修養鍛鍊的過程，消除顧慮，坦誠地從思想上行動上積極投入到教育活動中來。
2、廣泛徵求群眾意見。
學校黨支部發動全體教師、家長、學生積極參與到保先教育意見徵求的過程中來，要求大家真誠地給學校黨支部、給黨員個人提建議。按照教育局提出的「廣、真、深」要求，採取群眾個別座談，設立意見箱，校網電子信箱，召開學生座談會，發放家長問卷調查表，黨員個人主動進行民情約談等有效形式，較大範圍地聽取、徵求群眾對黨員的意見。共徵集到各類意見和建議近100條，並分類逐個反饋給每一位黨員。
3、深刻進行黨性分析。
為了切實抓好黨性剖析材料撰寫這一環節，改變過去共性問題批評多，個性問題批評少;抽象問題批評多，具體問題批評少的狀況，黨支部提出了四句話的口號：剖析自己不怕「嚴」，聽取意見不怕「刺」，觸及思想不怕「痛」，亮出問題不怕「丑」，要求每位黨員坦誠地、勇敢地將自己的缺點、問題暴露出來，切實把自我剖析的過程變成深化認識，錘鍊黨性的過程。在統一認識的基礎上，要求大家根據徵求到的意見，結合自身的實際表現，對照黨員先進性標準，以「問題、原因、整改」的六字要求為內容，撰寫好剖析材料，並掛入校園網，在一定區域內接受群眾的評議。
4、切實搞好民主評議。
民主評議階段是形成黨員定格的實質性階段。為確保民主評議的健康進行，在黨內民主生活會時，支部書記提出了「民主生活會到心」的口號，黨政一把手帶頭進行自我剖析和互評，營造了良好的批評和自我批評的氛圍，真正做到在組織面前真情流露，坦誠交心。在接受群眾評議時，黨支部亮出問題，剖析原因，在群眾面前不遮遮掩掩，贏得了群眾的認可，也使他們受到了很大的觸動。群眾認為：現在不光黨員找到了差距，他們也找到了和黨員的差距。
5、整改措施抓落實。
黨組織和黨員個人根據存在的問題和民主評議的意見，制定了具操作性的整改計劃，明確整改重點，確定了整改的期限，進一步落實了整改措施。整改措施能緊密聯繫工作實際，著眼於切實發揮學校黨支部、黨員的先進性，落實到具體的與日常的工作、學習相結合的教學、科研、管理、服務、自覺成才等方面的先鋒模範作用上。建立了整改責任制，明確責任部門和主要責任人，抓住黨組織、黨員領導幹部、黨員這三個層次認真進行整改。對整改方案中的整改內容，要求黨員能改的要馬上改，難度較大的，需要時間的，也要積極主動，創造條件，儘快解決。對問題的解決不推諉、扯皮，也不敷衍了事，搞短期行為。努力做到善始善終，有效整改。
三、力求實現教育形式、教育載體的到位。
黨支部根據學校黨員的崗位分布特點，採取有效多樣的活動載體：開展黨員承諾制活動，簽定黨員目標責任書;開展黨員共性標準和個性標準的大討論;設立黨員先鋒崗，開展便民服務活動。充分發揮每位黨員的才幹，創設教育的舞台：開展黨員先進性教育活動的徵文及論壇沙龍;展示新課標理念示範課;幫困結對子活動。動員群眾，發揮監督機制：開展民情約談、群眾個別座談、問卷調查、民主生活會、民主評議等，黨支部力求通過以上多樣的教育形式來落實教育內容，使廣大黨員在內心對黨員的先進性標準產生真正的認同。尤其是在如何密切黨群關係方面進行了有效的載體探素，成效明顯。
1、責任區內樹形象。
黨員責任區的區域直接建立在群眾之中，是開展新時期群眾工作的最實在、最有效的載體。這一載體，最突出的意義就在於更有利於貫徹黨的群眾路線，密切黨群關係。為此黨支部著力進行了學校黨員責任區的建設和運行機制的研究，制定了《文三街小學黨員責任區制度》，以制度去規範黨員在責任區內的職責、要求，真正起到了解人、關心人、凝聚人的作用。通過思想上關心、業務上聯繫、作用上帶頭、生活上幫助，實現聯繫群眾、組織群眾、宣傳群眾、教育群眾的目的，做群眾的貼心人，在群眾中樹立黨員的先鋒形象。為使活動開展真正落到實處，黨支部還與每位黨員簽定了責任區工作目標責任書，並加大了評比考核的力度，以責任區間爭先創優為目標，形成了一整套較為完善的月考評體系，對當月考核為優秀的責任區，獎勵200元的活動基金。學期結束後，累計總分位居前三名的責任區，授予示範責任區榮譽稱號。自活動開展以來，在黨員的帶動下，黨群關係十分融洽，黨員與群眾擰成了一股繩，共同為爭創優秀責任區而努力。
2、教學一線當先鋒。
密切黨群關係，走群眾路線，說到底是個幹群關係。有些時候，在群眾中推動工作有困難，組織群眾開展工作缺乏號召力，原因在哪?其實說到底是脫離了群眾，弱化了榜樣的力量。喊破嗓子不如做出樣子，這是十分通俗的道理，因為群眾的眼睛是雪亮的。為此，我們提出了「一線工作法」的口號。所謂一線工作法，就是黨員領導在一線指揮，黨員在一線工作，問題在一線解決，經驗在一線總結，業績在一線創造。要求黨員幹部及黨員必須沉下去，每天堅持看一看，問一問，轉一轉，記一記，想一想，做到講的是實話，辦的是實事，反映的是事情。同時，對在一線從事教育教學工作的黨員，要爭當先鋒，做教學改革的排頭兵，腳踏實地的實幹家，青少年學生的領路人。目前，學校所有的黨員幹部都在第一線擔任教學工作，多數黨員幹部任課節數均超過標準。黨員隊伍中湧現了許多學科帶頭人，成為學校教育教學的骨幹力量。
3、民情約談見真情。
學校日常教育教學任務較為繁重，教師八小時上班時間幾乎是連軸轉，空下來彼此進行交流的時間是少之又少。為解決黨員與群眾溝通較少的現狀，更深入地了解群眾的呼聲和願望。我們採取了網上民情約談、面對面約談的方式。黨員幹部、黨員主動去找教職工溝通談心，同時也鼓勵教職工主動找黨支部溝通，改變上對下的單項溝通為雙向溝通。約談的內容可以是事先定下主題的，也可以是隨意的拉家常，關鍵是彼此之間要消除心理顧慮，講心理話，坦誠交流。通過民情約談這一載體，了解了黨員在群眾心目中的定位，明白了群眾的期待和願望，體會到了有些行政上不方便解決的事通過當組織就能得到較為妥善的處理，更增強了黨支部的凝聚力。
4、幫扶工程暖人心。
密切聯繫群眾，服務群眾，必須熱忱地關心群眾。關心群眾，不僅僅是問問而已，貴在經常，重在務實。在群眾憂處用實招，通過排憂解難凝聚人心;在群眾惑處做實功，通過解疑釋惑感化人。我校以幫扶工程為載體，讓群眾切實感受到了黨的關懷，溫暖了人心。幫扶工程依據我校實際，分三個層面進行：第一層面是責任區內的聯繫對象，要求做到四個到位：工作遇到薄弱環節時，指導到位;生活遇到困難、挫折，情緒低落時，幫助到位;同事間產生矛盾時，勸解到位;取得成績和出現錯誤時，表揚和批評到位。第二個層面是培養的入黨積極分子：要經常與該積極分子交流，了解其思想、學習、工作等情況;經常向群眾了解該積極分子的表現情況;及時向黨支部彙報該積極分子思想動態及階段情況。第三個層面是幫助一名特殊學生：擔任該特殊學生的幫扶聯繫人;經常與該學生談心交流，做好其思想工作;經常關心該學生，積極為其解決生活或學習上困難;捕捉閃光點，及時將其良好表現向班主任彙報並加以鼓勵。
四、實現教育空間的到位。
在保持黨員的先進性教育活動過程中，黨支部始終堅持開放的原則，在自我學習的同時，也努力的拓展學習教育的空間。走出校門，組織黨員教工赴雲居山瞻仰革命烈士紀念碑，重溫入黨誓詞，參觀「三個代表」事跡展。走進社區，要求黨員發揮自身教育工作者的優勢、特長，積極參與社區精神文明建設的宣傳，拿出不低於一個月黨費的金額，參加「123愛心工程」。同時，黨支部還籌備創建了學校黨建網站，開闢了理論學習、黨員風采、保先活動、積極分子園地、心語交流等專欄，使信息的交流、學習不受時空的限制。在教育範圍上，也拓展到重視對入黨積極分子的教育影響，實現了對廣大教職員工的互動式交流。

12月12日下午，寧德市委書記廖小軍主持召開市委常委會議，傳達學習中央政治局會議關於改進工作作風、密切聯繫群眾的八項規定，以及12月5日省委專題會議精神，對我市貫徹落實工作提出要求。
廖小軍指出，中央政治局會議關於改進工作作風、密切聯繫群眾的八項規定，言簡意賅、擲地有聲、實實在在，是新一屆中央領導集體向全黨全國人民作出的政治承諾，是用率先垂範的實際行動發出的莊嚴號召，充分體現了新一屆中央領導集體立黨為公、執政為民的宗旨意識和黨要管黨、從嚴治黨的堅強決心，為我們進一步牢固樹立宗旨意識、強化群眾觀點、改進工作作風，提供了遵循、指明了方向、明確了重點，意義重大而深遠。
就全市的貫徹落實工作，廖小軍強調，一要認真學習，深刻領會。全市幹部必須把學習貫徹八項規定同學習貫徹黨的十八大報告關於加強作風建設的重要論述、重大部署結合起來，同學習貫徹新《黨章》結合起來，深刻認識新形勢下加強作風建設的極端重要性，深刻領會八項規定的精神實質，切實把思想和行動統一到中央與省委的要求上來。二要聯繫實際，貫徹執行。堅決落實八項規定，充實完善市委關於加強領導班子思想政治作風建設《意見》和「四下基層、四解四促」活動《意見》，使領導班子思想政治作風建設、「四下基層、四解四促」活動更加體現八項規定的要求、更加富有成效，著力推動作風轉變規範化、具體化、制度化。各級各部門要逐條對照八項規定和省委、市委的部署要求，以更大決心、更實舉措加強作風建設，把八項規定變成自覺行動。三要領導帶頭，示範表率。從市委常委會做起，從市幾套班子成員做起，把八項規定作為轉變作風的準繩和標杆，從現在做起，從點滴做起，以自身的示範表率，影響和帶動全市幹部進一步轉變作風、真抓實幹，全面推動寧德科學發展加快發展。當前一方面要以更加務實的作風，狠抓「千百萬」目標的衝刺攻堅，以良好的發展業績來體現作風轉變的成效;另一方面要進一步梳理今年民生工程戰役、為民辦實事項目、保障性住房建設等各項民生工作完成情況，針對不足抓緊迎頭趕上、補足補齊。同時認真做好「兩節」慰問工作，切實把黨和政府的溫暖送到人民群眾心坎上。四要加強監督，務求實效。各級各部門要對照八項規定深入開展自查自糾;市紀委監察部門和市委、市政府督查室要開展專項督查，確保中央規定落到實處。還要創新監督機制和問責機制，真正讓八項規定持久地、深入地落實好。

【摘要】做好大學生就業工作是維護社會穩定、促進經濟發展的一項重要工作。本文對目前支持大學生就業的政策進行了分析，為做好大學生就業工作提供參考。
【關鍵詞】大學生就業；政策；建議。
一、大學生就業政策的現狀
1.促進大學生就業的政策缺乏可持續性。
在現有的很多促進大學生就業的政策當中，有很多是出於督促大學生儘快找到工作的目的出台的，往往都以臨時就急、特事特辦的面目出現，存在頭痛醫頭、腳痛醫腳的問題，治標不治本，缺乏長期實施的根基。比較突出的一個問題就是一些為促進大學生臨時就業的過渡性工作崗位就面臨著工作期滿後畢業生需重新就業的尷尬問題。例如，大學生村官、三支一扶計劃、蘇北計劃、西部計劃、基層公共服務公益性崗位購崗計劃等，他們雖然在報考研究生、參加公務員事業單位招考等方面享有一定的優惠政策，但從現實來看未必一定取得成功，重新就業失敗的例子屢見不鮮。一旦期限結束後，他們將面臨戶籍和檔案遷移、人際關係缺失、社會保障異地接轉、就業信息不靈等諸多困難和障礙。這也許是很多大學生寧可做「北漂」、「上漂」，也不去西部、基層就業的主要政策障礙，如果不能打破這個現實桎梏，這些促進大學生就業的政策措施的可持續性將難以得到保證。購買資金由地方參照當地公益性崗位補貼標準，在各級政府就業專項資金中統籌安排，省對經濟薄弱地區在省級就業專項資金中給予適當補助。但是三年期滿後由於省補資金不再撥付，像蘇北等經濟薄弱地區無法承擔龐大的經費繼續聘用，即使繼續聘用給予的待遇也很低，導致這些畢業生短暫就業後再次失業或者不安心工作，把工作放在一邊埋頭考公務員考事業單位，缺乏穩定性。
2.支持大學生就業的政策執行不到位。
我國現有支持大學生就業的政策體系非常豐富，但是在執行過程中卻發現，一些政策「看上去很美」，但由於缺少科學規範、便於操作的精細化措施，在實踐中面臨著無法落實的困惑。高校畢業生初次自主創業的，必須經營6個月以上，帶動其他勞動者就業且正常申報納稅才可給予一次性創業補貼。對自主創業的大學生的稅費減免政策按江蘇省現行政策規定只有對畢業2年以內的高校畢業生從事個體經營的，自其在工商部門首次註冊登記之日起3年內免收登記類和證照類等有關行政事業性收費；能夠享受在3年內按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅的人員，必須是畢業年度內高校畢業生。但是實際上，剛畢業的大學生由於缺乏房產等抵押物，因而也沒有太大的信譽值，中小銀行多數不願意貸款給大學生所創辦的小微型企業，融資比較困難的問題，嚴重地影響了大學畢業生的創業行動。
3.支持大學生就業的配套體系不夠完善。
由於戶籍、社保制度改革滯後，大學畢業生在應聘工作、購買房屋、車輛購置、子女入學等諸多方面都離不開戶口，而社會保障狀況也往往與所在單位的性質和效益掛鈎，從而限制了大學生的流動就業選擇。
二、制定完善促進大學生就業政策的建議
1.各級政府要加強組織領導。
各級政府要切實把高校畢業生就業擺在當前就業工作的首位，納入當地就業工作的總體規劃，明確目標，強化責任，加強考核和監督。健全高校畢業生就業工作協調機制，努力形成齊抓共管的工作格局。
2.拓展產業就業崗位。
結合擴大內需、結構調整和實施產業調整振興規劃，把推進戰略性新興產業發展和產業升級作為新的就業增長點。結合沿海開發和新興產業發展，創造更多智力密集型、技術密集型、資金密集型就業機會，支持鼓勵相關行業和產業與高校聯合開展專項崗位對接活動。
3.深化細化有關政策。
加快勞動人事制度、戶籍制度和社會保障制度等相關制度的改革，剝離其中夾雜的歧視性規定，促進大學畢業生異地就業創業。同時，進一步細化大學生就業創業幫扶的操作流程和優惠細則，對諸如大學生「村官」報考研究生或公務員時到底加多少分、如何實現優先錄取，支援西部期滿後留任如何保證編制，跨省流動如何實現等政策措施，都應有明確具體的操作細則，以增強政策的可操作性。
4.落實各類優惠政策。
加強財政、人保、稅務、工商、銀行等部門的溝通協作，細化操作流程，增強可操作性，把優惠政策真正落到實處，實現普惠化和最大化。加大信貸支持力度，完善創業服務體系。統籌安排創業投資引導基金用於創業培訓、初次創業補貼、創業租金補貼、創業孵化基地建設和創業型城市創建等。擴大失業保險基金支出用於扶持高校畢業生創業。
5.優化就業服務和就業指導。
對高校畢業生加強思想政治教育，引導高校畢業生樹立正確擇業觀。高校要建立完善就業指導服務機構，開設就業指導課並作為必修課納入教學計劃。各地、各高校還要針對女大學生特點，強化有針對性的就業服務，促進就業公平。
6.加強對困難高校畢業生的就業援助。
落實家庭困難高校畢業生免費參加各類招聘活動、公務員與國有企事業單位招考免收其報名和體檢費用、參加職業技能培訓和鑑定等政策。
三、結語
大學生就業困境問題必須堅持科學發展觀予以審視，究其問題的產生需根據科學發展觀的相應要求進行理性分析。總之，大學生就業困境問題的解決是一項系統性的工程，離不開「政府、企業、學校、學生」各個方面的共同努力。政府在創造良好大學生就業環境的過程中要發揮主導作用；企業需增強社會責任感吸納更多的畢業生；高校需深化教育改革且加強就業指導，增強學生的綜合素質，提升競爭力；大學生要主動轉變就業觀適應瞬息萬變的現代社會。最後，筆者相信通過全社會共同參與、努力，一定可以妥善解決大學生就業困境的問題。
參考文獻：
[1]汪慧.社會制度對大學生就業的影響.中國政治學院學報，2005（4）：28。
[2]楊偉國.大學生就業選擇與政策激勵.中國高教研究，2004（10）：84。
[3]董元梅.我國大學生就業政策問題及對策建議[j].現代商貿工業，2010（09）：126-127。

對學校推薦實習，就業工作的建議。
一是可以完善學校就業信息平台。
二是各院系直至班級要設置就業指導員，形成網絡。
三是開展就業培訓，尤其是所學理論知識和接軌方面的培訓。
四是開展就業扶助，對就業困難實行「一幫一」扶持等。