優秀青年教師事跡簡介[朗讀]

習慣了溫情的細雨滋潤著萬物，所以感覺細雨很平凡;看慣了晶瑩的露珠點綴著小草，所以感覺小草很平凡;享受了和煦的春風親吻大地，所以感覺春風很平凡;默認了普通的老師流淌汗水，所以感覺老師很平凡----- 是的，老師是平凡的。三尺講台展示人生風采，兩尺教鞭演奏生命之歌;一塊黑板，記錄奮鬥的足跡，半支粉筆滿載無限的希望。備課、上課、批改作業、師生交流……這也許就是一名普通教師工作的全部。四季交替，歲月輪迴，他們時時恪守著自己的職責，兢兢業業，不知疲倦;「春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時」。勤勤懇懇，朝朝暮暮。平凡，可以註解著老師全部的人生。
其實，平凡的人生無時無處不蘊藏著一份真正意義上的偉大。平凡的老師正是用他們閃光的人格在平凡的崗位上朔造著健康而進取的靈魂。涼亭中學中年教師李慶九就是這個隊伍中平凡而又極不平凡的代表。他1995年8月從安慶師範學院物理系本科畢業，先後在隘口中學、涼亭中學工作，近二十年的教育教學工作，使他練就了一身物理教學的好身手，教學工作踏實，教學方法實用而獨到，教學成績出色，是涼亭中學優秀教師和宿松縣骨幹教師。課堂上，他激情飛揚，用辛勤的汗水播種著科學，播種著智慧，播種著力量，引領著莘莘學子在知識的海洋里暢遊;課堂下，他愛心涌動，用諄諄的教誨為學生啟迪著理想之門，點燃著信念之光，凈化著心靈之窗，指引著渴求知識的學子在人生的道路上徜徉。在默默的奉獻中，他一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生;用自己的一言一行去為學生行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助學生樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
一、樂教--科學「治」班
李慶久老師特別注重在育人中教學。在培養學生的良好行為習慣和求知慾望、健康的心理品格中，有自己獨到的科學性系統性方法和措施。特別是在近20 年的班主任管理工作中，他摸索出了一整套行之有效的做法：1、分析學生，注重檔案管理。一接班，他立即查閱學生檔案，並通過問卷調查、個別談心、重點家訪等多種形式綜合掌握學生情況(如性格、愛好、家境、成績等)，並建立新的學生檔案。作為今後工作的重要參考。2、分析班況，加強目標管理。根據高中班級和高中學生年齡段的特點，李老師會同班委會團支部明確提出「為了母親的微笑」、「求知是為了更好地抬頭」等誓言時刻激勵學生。要求他們學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。找准一切機會給予中華民族的優秀文化傳統教育，特別是倫理道德教育。讓許多正處於青春叛逆期的學生在與家長和老師的交流相處中避免了一次次驚濤駭浪。3、培養骨幹，重視自我管理。在班級教育中，李老師首先提出班團幹部的職責，要求他們處處以身作則，成為班級乃至全校同學的楷模。通過談心、鼓勵、扶持、督查、指導等方式，使班級快速成長出一批老師滿意、同學認可的優秀學生幹部。其次，他有意識地放手讓團幹部獨立主持開展班級活動，讓他們自己成立操行考核小組、衛生自查小組、學習互幫小組等。同時還採用班幹部值周制，讓他們真正成為班級管理的中堅。這種自我管理自我教育，極大地培養了同學們的綜合素養，提高了班級教育的質量。
二、責任--體現於不同角色
在他的身上，「責任」二字最真實地體現了李老師對教育事業的執著和忠誠。近20年來，他青山不改，目標不移，用赤誠和痴心追逐教育事業。自從1995年那個秋天，他選擇教師這個職業開始，時時激勵自己，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
工作中，他把家長信任、學生喜歡、學校認可作為自己工作的目標，努力營造一個良好的師德形象。這個目標是他衡量自己教育教學工作的一把尺子。因此，多年來他吃苦耐勞，不計較個人得失，全身心地投入到教學工作中去，堅持起早貪黑，忘我工作。即使家庭事務再繁雜，也會把學校教育教學工作放在首位。為了學生的未來，為了教師職業的操守，寧願犧牲自己乃至生命，也要優質地完成任務。
2014年元旦前夕，他患膽囊炎，疼痛難忍。為了不影響工作，他一直白天上課，晚上吊水，堅守教學崗位，春節放假後才住院治療。由於前期延誤了最佳治療時機，2014年3月再次發作，由於一直延緩治療，膽囊破裂，生命危在旦夕，直到此時，在學校領導、同事、親友的強制下，趕到合肥，在武警醫院專家的會診和及時手術搶救下，才解除生命的危險。術後十天，他還是不顧身體虛弱，返回他魂牽夢繞的學校，來到他牽腸掛肚的高三課堂，借擴音話筒、用非常無力的聲音為學生上課。這一屆的許多學生就是受李老師這樣狀態的敬業精神鼓舞下走進高校大門的!2014年2月，開學兩周，晚上十一點自習下課，李老師從教室回宿舍的路上，由於工作的超負荷壓力，身心極度疲憊，一腳不慎，踩空，左腳骨折，他本是一個極其堅強的漢子，此時此刻，他抱著腳淚流滿面，他恨自己的多災多難，又要苦著學生。怎麼辦?怎麼辦?他面對的又是他三年做班主任一路風雨走來的高三班級，他面對的是幾十名即將奔赴高考戰場、企盼得到自己潛心呵護的痴心學子-----想到這，李老師連夜上醫院打石膏，第二天就由學生背著到課堂，這個學期四個多月就是在這樣的狀態下，他有時是學生背、老師們背，走到課堂的，後來他拄雙拐堅持，在階梯教室的前面講台前，他使用的那把椅子跪下去凹陷的很深，麵皮破裂了，由於長期的姿勢的改變，他的腳膝蓋長起了一堆子骨，在畢業照的現場，當他把雙拐放在一邊時，在場的甘校長(現為書記)和同學們都說，李老師的雙拐一定要留在照片里，定格在每一個同學的心靈深處。因為，這是一段難忘的歷史，在未來的歲月里，這雙拐杖會時時重現一幕幕震顫靈魂的瞬間，也是班主任李老師送給同學們最寶貴的精神財富!當年的高考，不出所料，這個班不負眾望，考出了非常好的成績？
我們常說，人生的每一個驛站，都有獨一無二的人生風景等著我們。其實，人生的每一個檔口，也同樣有無法迴避的風雨和責任。2014年的春天，本是鮮花飄香、陽光燦爛的季節。但是，李老師的父親，一位大半輩子辛苦勞作、為兒女嘔心瀝血的農村老人，半個世紀的人生風雨，嚴重地透支著老人的身心。在一個忙碌的下午，李老師突然接到在趾鳳老家居住的老父親大面積腦出血的電話。作為長子，作為深受中華民族傳統文化薰陶的、在黃土地上成長、又回到黃土地上工作的他，質樸和孝心、焦慮和責任，一時讓他無比的愧疚和苦痛。他在處理和交接好手頭的工作後，和弟弟一起把父親送到醫院，做完腦顱手術、在父親病情得到控制後，他為了不影響工作，堅持白天上課，晚上到醫院護理。當時他擔任三個高三班的物理課，還兼任高二班主任，就這樣，他還是沒有耽誤學生一節課。在父親住院的一個多月里，他的腳步頻繁往返於學校和醫院之間，在責任和孝道的天平上，掂量著奉獻和感恩的無私與厚重。而此時的李老師，面容更憔悴、頭髮更花白、身體更虛弱。一個月來，他基本上沒有睡一個好覺，以至於一次在下課回家的路旁，過分疲勞的他一不小心重重地撞在牆壁上-----。
三、愛心--讓靈魂悸動
深諳教育藝術的人們深深地懂得，教育的最大功能，不是命令，而是影響，是默默的滋潤和感化。所以，教育者與被教育者之間的心理距離，在很大的程度上決定著教育的結果和成效。只有師生之間的感情共振達到和諧時，教育的功能才能發揮到極致。所以，愛心、悲憫之心，就成為老師最寶貴最重要的人格素養。李慶久老師，這位從大山深處走出來的的農民的兒子，在他的身上已經深深紮根心靈的那份執著、善良和質樸的情感，使他面對一屆屆那渴求知識的農家子弟時，他的心自然而然和學生的心緊緊連在了一起。2014年，他做班主任的班級有一名叫陳海燕的女生，懂事、刻苦、勤奮----但是父母雙雙殘疾，家境極度貧寒。這個對學習有著強烈渴望的孩子，自考進涼亭中學後，就面臨著輟學的困窘。李老師通過對資料的檢測和電話詢問，了解這一情況後，第一時間親自上門做這個孩子的父母的工作，在整整三年的高中學習生活中，李老師不僅在心理上給予這個學生父親般的溫暖，同時，定期資助她的學習和生活的絕大部分費用。更為感動的是，李老師從事醫生職業的妻子，不僅一貫理解和支持丈夫的善舉，還多次為這個孩子購買衣服，讓這個成長在花季雨季的女生同樣享受其他孩子一樣的對美的追求。三年的高中緊張學習生活中，陳海燕同學深深感到了愛的溫暖和力量。當年就以優異的成績考入安徽醫科大學臨床系。2014年秋季，李老師所帶的班級，同樣有兩個家庭特別困難的學生，為了保證他們順利完成學業，李老師整整三年，定期在學校食堂為這兩個學生每人每月沖卡40元。高三畢業前夕，李老師省吃儉用，用自己的工資給全班同學共買了60盒腦心舒口服液。學生們懂得，他們從李老師手中接過的，不僅僅是補充能量的藥品，更是老師殷切的鼓勵和無限的深情。這些看似平凡卻又極不平凡的舉動，深深打動著涼亭中學的全體師生，打動著深知內情的家長。當時，正在學校食堂微機室上班的石成龍校長(現已調入花涼中學)的妻子陳曉紅同志，常常一邊接過李老師定期為同學們支助的錢打卡，一面感動得留下熱淚。關心學生、牽掛學生、同情和理解學生就成了他給每一屆每一個學生最深刻的印象和永恆的記憶。他的這份仁愛之心，就像一顆生命力頑強的種子，快速在同學們的心田裡成長，2014年為汶川地震災區捐款活動中，他個人和所帶的班級的捐款數都是我校最高的。
四、師品--學生心中的鏡子
一個師德良好的教師，一定是愛學生的老師，也一定是學生喜歡的老師。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。李老師班主任工作近20年的歲月，無數次的證明：愛是教育的前提，而這種愛是建立在在閃光的人格和情操之上的。絕大多數老師非常愛學生，可不見得學生能夠體驗到老師的愛，要真正讓學生感受到師愛，才是成功的愛。
身為物理老師，他在做班主任時，卻有一個只有語文老師才有的習慣，就是規定同學們堅持做日記。學生日記成了他和學生交流的主要渠道。他收了同學們的日記，利用空餘時間批改出來並發給學生，他這樣做的目的不僅是想配合文科老師多方位培養理科學生語言表達的能力，同時也是讓學生養成堅持寫日記的好習慣，並且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期他都會在學生的日記上寫上評語，現在，學生已經習慣了在日記上和他交流了，而且，學生的日記也寫的越來越好了。學生的喜怒哀樂，班級的心理動態，在日記這個平台上真實展示出來。面對一段時間社會大環境的負面影響，面對教育教學上的一些不良風氣，正直、善良又率性的李老師深惡痛疾，他工作中拒絕一切形式的請客送禮行為，面對本來非常清貧的家長受某些因素的影響無奈的送禮行為，他在婉拒之後，為解除這些特別渴望自己的孩子成才的家長的顧慮，他耐心和家長談心，解除他們害怕自己的孩子在學校、在班級受到不公平對待的擔心。常常深情地告訴家長：同樣是農民子弟出生的老師，心與心真的和家長緊緊相連，同樣熱切希望自己的學生早日飛出這貧瘠的土地。
五、收穫--愛的詮釋
「桃李不言，下自成蹊」。李老師堅信：一個師德高尚忠實於教育事業的教師，必定會感動他人。所以，今天的李老師已是「桃李滿天下」、「碩果遍山崗」。
一直以來，李老師在班級管理上，在對學生道德教育方面取得了顯著的成績，幾乎每年都被評為學校先進教師，優秀班主任，07年、12年兩次被評為宿松縣模範教師，所帶班級多次被評為優秀班級。2014年6月，他被提名為宿松縣教育網推選的「宿松縣師德標兵」候選人，由此，他在教育教學中和平凡生活中所展示的感人事跡廣為傳頌。
在教學工作上，李老師特別注重個人創新與集體智慧相結合。虛心向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示範課，然後具體分析，深入探討。長期以來，他所任教的高中物理學科成績絕大部分處在學校乃至全縣的前列。(論文)。
在信息交流便捷又多元的今天，那些在靈魂上得到李老師悉心呵護、學業上得到李老師精心指導、已經在遼闊的藍天上飛翔的學子，每當特殊的日子，他們和她們總是暫時放下手中的繁忙，拿起潔白的紙、手握傳情的筆，用最原始的方式，向自己最尊敬的老師彙報自己的工作狀況、書寫自己的喜怒哀樂、訴說自己遠方的思念-----每每此時，李老師和自己的學生心與心的碰撞中，享受著他人難以感受的幸福。

都說幼兒教師是塑造人類靈魂的奠基者，他們用真、善、美，啟迪了無數顆純真而稚嫩的童心，幫助了一代又一代人豎起了人生的一塊又一塊里程碑。
在我上小學時，就對教師這個職業充滿了嚮往，並一直期待著能擁有這個稱謂。1995年，我有幸轉入幼兒園工作;1997年我自加壓力，參加了「山西師範大學」的學前教育專業的學習，並在20____年取得了成人自考的大學文憑。我的命運再一次被改寫，我於20____年我全身心地投入到自已熱愛的教師崗位。這是我多年的祈盼，多年的追求，我也清楚地記得當時我們的園長對我說的一句話『慶華：你要記住，干好這一行並不容易，干好這一行，就要勇於奉獻，敢於吃苦;要記住每個家長心中都有枰稱，金杯銀杯不如家長的口碑』。這些話多年來，一直謹記在我心中，並把它當做我的人生座右銘來時刻警醒自己。
一、懷惴一顆感恩的心，用「愛」走進孩子的世界
我清楚地記得當年進班時的激動的心情。看著一張張稚嫩的小臉讓我激動;聽著一聲聲純真的呼喚叫我感動。面對一個全新的領域，我並未退縮，也許是上天早作安排，上學時我就對舞蹈、唱歌、繪畫特別喜愛，並報名學習了2年之久，也許正是這些原因，讓我工作起來不太吃力。歲月如梭，眨眼間，我已在幼教崗位上工作了七年多，七年的耕耘，七年的收穫，我從一個飽含激情的「無知者」成長為個飽含深情的幼教工作者。這其中我要感謝的是在我成長的道路對我毫無保留地幫扶著我的曙光園全體幼教工。
我懂得作為一名二十一世紀的幼教工作者，肩頭的擔子有多重。她不僅要教會孩子們讀書學習，還要教會孩子們如何做人，讓每一個孩子都贏在人生起跑線上。我是一個個性從不服輸的人，干一行，就要愛一行，專一行。七年來，幼兒園的大、中、小班我都嘗試帶過，這期間，讓我悟出一個道理，世上就怕「認真」二字，只要認真了。沒有做不好的事情，我時刻督促自已找差距找不足，時刻督促自已努力學習，緊抓任何一次學習的機會，虛心的向經驗豐富的老教師請教教學中的困惑不足，我明白，我身邊的每一位幼兒都有一個充滿智慧的小腦袋瓜兒，我不能對自已有絲毫的放鬆懈怠。
我深知每一位孩子都是一本獨特的書，要讀懂他們，需要我們用理解和智慧來解讀，需要我們用耐心、細心、關心來解讀。我曾經帶過這樣二位讓我心中一直牽的直牽掛的孩子，一位是先天發育不好，一位是後天出生時由於腦部缺氧而造成的幼兒動作遲緩，他們的共同特點就是都很聰明，一位是家庭父母倍加呵護精心護養，但行為能力還是力所不能及;另一位則是父母早早分居，由年邁的爺爺奶奶來撫養，從而養成了孩子孤僻的自閉的性格。這二位孩子，行動能力相對遲緩，我看在眼裡疼在心上。孩子是我們的家中寶，今天你既然友到了我們手裡，那老師就是你的媽媽，我感慨地寫下了「孩子別怕老師扶著你」的教學筆記，在我們的精心培育下二位孩子都得到了良好的發展，他們的爺爺奶奶爸爸媽媽時常把感激帶在臉上。看著他們能健康成長，我由衷地感到欣慰。
也許正是看重了我的耐心。這幾年裡，我連續帶小班或許是我注重了第個孩子的特點，因人施教，讓孩子從我身上感受到了愛的真切，我所在的小班的幼兒都能儘快穩定情緒。儘早地適應幼兒園的一日生活常規。
二、工作任勞任怨，不計個人名利得失
為了孩子們，我可以加班加點無私奉獻，為了孩子們我無心關注我個人的健康。為了孩子們我放棄了給自已的孩子陪讀和送孩子上大學的機會,「舍小家，顧大家」這是我的人生信則。
在認真工作的同時，我從未放鬆過對自已的學習要求。我珍惜每一次園內園外的學習機會。日常工作中，我很注重平時的積累，收集收穫點點滴滴的啟示並記錄下來，時刻引領自已。不積蹉步，無以至於里，不積細流，無以至江河。多年的小班教學，我逐漸摸索出了一套自已的教學方法，在快樂教學遊戲中激發幼兒的想像力和思維力，培養使他們的創造能力。
三、付出努力，收穫成功
我深知：要做好一名幼教工作者，要有足夠的耐心、愛心，要用於奉獻、不計得失。我是這樣想的，也是這樣做的。我付出了艱辛和汗水，也收穫了來自純真世界的感動和收穫。
04年我所帶班級被部里評為「優秀班組獎」;07、08年我輔導的幼兒作品參加全國畫展，有多名幼兒獲獎，我也榮獲「優秀輔導員」的稱號;07年在慶六一活動中獲「優秀遊戲設計」獎;08年參加部里組織的「技能比武」活動中，也獲得了優勝獎。我是一名文藝愛好者，多年來我一直積極參加廠里組織的各項體育活動，曾多次代表公司參加全廠的籃球比賽和職工運動會，並連獲好成績，為部里的榮譽增光添彩，我還經常投稿給廠報，並發表了數篇文章，我的多篇、小經驗、小體會也都分別獲得過省里的二、三等獎項。
回首這七年里，我收穫了甜美與幸福，收穫了純真與享受，每一個孩子都是我的天使，他們質樸、純真需要我們用心地呵護。多年的工作我以一顆慈母般的愛心來面對我身邊的每一位孩子，我曾經多次對家長說：請相信，我們的孩子，每一個都是天才，他們肩上所擔負的使命不同，我們的生活才會因此而豐富多彩。在教學上我會牢記「不拋棄、不放棄」這六字格言平等地對待我們的每位幼兒。
用愛譜寫人生的輝煌，用愛心播撒希望的種子，讓愛在這裡閃光!今後我會更嚴格地要求自已，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希望放飛夢想，我要在這平凡的崗位上默默的奉獻，用自己博大的胸懷去愛護每一位幼兒，做一個無愧於社會，無愧於人民的幼教工作者。

xxx同志在自己平凡的崗位上兢兢業業，刻苦鑽研，得到了領導、同事的讚譽、學生的認可。
一、她以愛心與責任，為學生插上成長的翅膀
李老師始終抱著一個信念：班級是自己的家，學生是自己的孩子。正是有了這個信念，她把自己的心交給了班級，交給了學生。她一直對自己是「高標準，嚴要求」，在教學上一絲不苟，在工作上兢兢業業，做學生的表率，以人格感染學生。在她的班主任生涯中，最難忘的是有位學生，由於家庭的原因，對生活失去希望而企圖自殺。李老師千辛萬苦把她找回，還把她帶在身邊，同吃同睡，跟她聊生活談理想。知情的老師認為比較冒險，奉勸李老師別這樣，但她沒放棄。在她愛心的呵護下，這位學生改變了，最後考上了大學並選擇了師範，成為一名受人尊敬的教師。為了鼓勵學生，她常常根據學生的性格特點、學習情況、思想動態，以卡片的形式寫上她最真摯的願望贈送給每一位學生。而對於那些缺少關心成績較差的學生，她會及時送上生日賀卡，這一小小的禮物滋潤了學生的心田，並成為他們成長道路上的力量源泉。假期時一個學生因父母外出打工，生活無聊和寂寞時，她把該生接到家與女兒一起生活學習。此情此景，對李老師來說是常事，正像考上大學後的學生給她留言：「老師，我從您的身上看到了媽媽的身影，如果非要將『媽媽』這個神聖而又美麗的字眼分成『親媽』和『乾媽』的話，我相信您一定是前者!您以您的微笑感染著我們，您以您的寬容包容著我們，您以您的行為感動著我們。」李老師所帶的班級學風濃、班風正，都是校或縣優秀班集體，她自己也成為縣首屆名班主任。
二、她以嚴謹與創新，為教學創出優異的成績
李老師始終把學校的工作放在第一位，從未因私事或公事掉過一節課，日夜在學校勞作。她勤奮好學，不管是教學理論還是信息技術都不放過，雖然她是40多歲的老教師，但其運用信息技術的水平卻是年輕教師不能及的。教學過程中，從不放過一個疑點，把教材吃透，其駕馭教材能力令人佩服;課堂教學思路開闊，邏輯嚴密，善於藉助多媒體教學手段，激活學生的學習興趣，課堂效果顯著;作業講評有其獨特的方法，給學生以規範，給學生以啟發，能夠做到觸類旁通;對於學生的疑問能耐心講解，對待差生不厭其煩，以至於其他年級的學生也喜歡跟她交流，她的辦公桌前經常圍滿了學生。她的教學從不照本宣科，善於用抑揚頓挫的語言把教材中艱澀的東西講得通俗易懂，把枯燥無味的條文講得活靈活現;即使是上了好幾遍的舊課，她也能上出新花樣。學生經常說：聽李教師的`課是一種精神享受，感覺時間太短了。她曾多次在縣、市內成功地開設公開課，研究論文和研究課題的數量是學校之最，所任教的學科會考合格率均達100%，優秀率達90%以上;所教學科高考平均分一直名列寧波市前茅。她的努力得到了市內外領導和教師的認可，獲得縣「學科帶頭人」、縣「骨幹教師」、縣優秀教師、市骨幹教師等榮譽稱號。
三、她以熱情和誠心，為大家點燃成功的希望
xxx中學政治組是一個團結協作、愛崗敬業，有凝聚力和戰鬥力的和諧集體。該教研組在省市很有知名度，也贏得了一系列的榮譽：市巾幗崗、市三星級教研組、市「五一崗」等。這些榮譽的取得，與李老師的努力是分不開。作為教研組長的她，以最大的熱情和誠心奉獻著自己。她對組內年輕教師的培養，傾注了很多的心血，手把手地教。為了使青年教師能夠更快地成長，李老師給她們上示範課、作講座、修改教案、聽課評課，耐心指導。在年輕老師參加各種競賽時，李老師經常與她們探討到深夜，不管是教材的挖掘、典型例子的選擇、課堂教學的設計還是課件的製作都給予最大的幫助和支持，其他組的年輕教師甚是羨慕，說政治教研組有個好組長好大姐。在李老師的帶領下，政治組的老師們在各種競賽中都取得了優異的成績，一批年輕教師很快成為的學科骨幹。她被評為寧波市優秀教研，寧波市「巾幗建功」活動先進標兵。她是縣骨幹帶徒活動導師，也是縣「323」工程指導老師，她不管有多忙，都要抽出時間為他們修改論文和教學設計，不厭其煩，她的徒弟們都已成為骨幹。此外，她還承擔了縣德育講師團和縣「母親素養工程」講師團的任務，為社會出一份力。李老師的為人，贏得了大家的認可，受到大家的好評，她家被評為xxx縣十佳和諧家庭。

曾多次獲縣、鄉「師德先進個人」、「模範、優秀教師」稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校五年級英語教師兼班主任。在從事教育工作的13年中，我一直站在教育工作的前沿。「讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫」是我事業追求的目標;「學高為師，德高為范」是我的自律信條。
一、熱愛教育事業，不斷提高自身思想素質
參加工作以來，我始終以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入實踐之中，熟練掌握有關教育規律和工作程序，時刻懷著高度的自覺性、強烈的責任意識和無私的奉獻精神，多年如一日，視使命為生命，嚴格約束自己，不計名利，把心掏給學生，掏給家長，自身思想素質在教育工作中得到極大地鍛鍊，是校內教育思想及教育素質均過硬的骨幹教師之一。
二、恪盡職守，模範履行教師職責
我在自己的崗位上，十年如一日，披星戴月，早出晚歸，用平凡卻偉大的行動證明著自己內心的理念和追求。
早來晚走，說起來容易，做起來難，堅持一時容易，但日復一日地一直堅持十幾年難。剛剛參加工作，就勇挑重擔，擔任三年級的教學(包班——任教語文、數學、自然)。
2009年9月份，我生完小孩，還未休完產假，在得知學校面臨師資緊張，英語教學崗位教師奇缺的情況下，克服自身孩子小，離家遠，丈夫在外地工作等實際困難，義無反顧地提前回到工作崗位。並在孩子哺乳期間，從未在工作時間回家給孩子喂過一次奶。在我的辛勤工作下，這個班一躍成為優秀班集體。
2010年10月份，我的老毛病——腰疼又犯了，在持續疼痛的情況下，為了不影響孩子們的學習進度，忍受著肉體和精神的雙重壓力，咬牙堅持，沒告訴任何人，也從未請過一天的病假。等學生一學期的工作完全結束，我才悄悄地住進醫院，接受治療„„。
三、對學生用心用情，愛生如子
對待學生，我甘灑熱血，始終保持誠摯的愛心，傾注滿腔熱情。多年來，我所帶的班級大多為單親家庭或下崗職工占相當大部分的班集體，學生思想狀況複雜且脆弱，成績兩級分化嚴重，但是多年來，她始終堅持一個信念，即「不拋棄、不放棄」。對於後進的差生，我對他們付出的關愛和精力遠遠超過優秀的學生。我從不歧視差生，積極給這些孩子展現自己的機會，真正做到了「潤物細無聲」。
09屆班裡的楊文浩，自幼父母離異，長期處在單親家庭的生活環境中，有極端的抑鬱和自卑傾向。我通過了解及時認識到問題的嚴重性，便對症下藥，由自己和學生組成觀察小組，實行一對一時時刻刻的跟蹤式的矯正管理。無論是平時還是假期，自己發現或通過學生報告得知該生情緒一旦有異常表現，便立即放下手頭其他工作，即刻找該生談心，有時候通過請他吃飯的方式，長時間與其進行溝通，通過心理疏導和矯正緩解其精神壓力和極端情緒。通過三年的不懈努力，功夫不負有心人，他的心態有了全新的轉變，能夠樂觀的面對生活了。現在他上了初中了，我仍時時刻刻分享他的酸甜苦辣。
07屆的李子翔同學，有著嚴重的智力障礙，屬於限制行為能力的學生，有時候在課堂上就出現大小便失禁的情形，生活處於半自理狀態。對這樣的學生，我沒有絲毫的嫌棄和厭煩，而是像一個母親那樣，三年里一直在生活上對他進行著無微不至的照顧和心理幫扶，爭取讓這段時光成為孩子生命中最幸福和溫馨的回憶。他的父母和爺爺在孩子畢業的時候，拉住我的手，久久不放開，眼噙熱淚，說：離開了這個班集體，離開了張老師，這孩子以後怎麼過啊，真希望他永遠不畢業，永遠在張老師的班裡„„現在，我還時常打電話問候他的生活情況，一朝為師，終生牽掛？
四、立足本職，兢兢業業
我從教十餘年來，一直擔任班主任工作。在上也進行了積極的探索和大膽的改革，積累了豐富的教學經驗，始終是學校業務上的骨幹，英語學科教學上的帶頭人。經過自己的不懈努力，我連續幾年受到政府嘉獎，多次被評為「優秀班主任」、「教育教學先進個人」，所帶班級全部被評為「先進班集體」，所執教的課分別獲縣優質課、市公開課，所撰寫的教學方面的論文多次獲獎。
多年的工作實踐中，我一直用自己那博大無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用畢生的心血滴滴灑在孩子的心田，踏踏實實，認認真真做新一代「人梯」和鋪路石，做生活的強者。我就像許多默默耕耘在各個崗位上的普通教師一樣，用滿腔的熱情為教育事業，奉獻著自己平凡而又光輝的一生。

xx，1997年參加工作，現任板石中學物理教師。已經在農村教育戰線上工作了20個春秋。始終把「學厚為師，德高為范」作為自己的座右銘。
一、真誠奉獻，刻苦鑽研
作為一名普通的鄉村女教師、班主任，始終把教書和育人相結合，使每位學生都成為德才兼備、有益於社會的人才。
二、以身作則，率先垂範
班級中有一個叫郭新宇孩子，家庭及其困難，母親身體不好，孩子逐漸有了輟學的念頭，為了不讓這個孩子輟學，我首先在班裡發起為該同學捐款的活動，我率先捐了1000元。在我的幫助和關心下，順利地完成了初中學業，並考上了理想的高中。
三、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質
自參加工作的第一天起，就把提高自己的綜合素質當做首要任務抓緊抓好。「備好每一節課，講好每一節課」是我一貫堅持的原則，刻苦學習教育教學知識，努力提高自己的綜合素質。所教班級的成績一直名列前茅，分別被凌海市教育局評優秀班主任稱號。所任班級曾獲xx市優秀班級稱號。
四、恪盡職守、任勞任怨
我擔初中物理課，每次上課，我都提前幾分鐘進教室，熱情地與學生交流，或點撥指導，答疑解惑。潛心鑽研教材，想盡一切辦法提高學生學習興趣，逐漸形成自己輕鬆活潑的教學風格。