導師指導內容怎麼寫[朗讀]

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，儘量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，採用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：採用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最後由老師審閱。
2.老師最後審閱論文是否符合畢業論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。
論文指導記錄指導內容怎麼寫？
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱「i」的表達，而應該轉換成「theauthor」，以顯示出其嚴謹性。
然後，強調文獻綜述的修改重點在於格式，要標出[j][和m]等資料類別，並注意先後順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置於參考書目的後面。
其次，對於英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最後，指出論文存在一些語法錯誤，如單複數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查並修改語法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對畢業論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網絡文獻的網址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

本科生指導記錄。
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室。
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。
2.對於學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
4.建議我們思考論文所採用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。二、2014年1月20日辦公樓514辦公室。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，並集中解決問題，最後由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由並作出了指導。
4.了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514。
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，並在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規範的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514。
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發現並一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室。
1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。

第一次主題：選題指導
老師對我的論文選題給出的建議是論文題目要適當的小，避免泛談。一開始我們組有的同學選題偏大，原因在於怕小題目寫不出那麼多字。在老師的引導下我也發現此種擔心大可不必，題目一大就容易寫的空而粗，小題目則更適合適當的深入研究，做出有價值有見地的好論文。當然，老師也對論文的選題題目大小進行了分析，老師也說了選題題目大小優劣不可一概而論，大題目經過限定也可以做出好文章，重要的在於怎麼寫，無法單憑選題或提綱評判論文是否可行。最後，結合老師的指導，我自己給出了具體的論文選題，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我進行了指導，經過一些修改後最終確定了我論文的選題？
第二次主題：指導文獻資料搜集與閱讀
在確定了論文選題之後，這次老師對我的指導主要是對上一星期所選的論文題目進行資料搜集與閱讀。關於資料的收集，老師建議我通過上圖書館閱讀及上網查找兩種方法。首先利用學校數字圖書館裡豐富的資源，搜集與論文題目相關的材料及期刊，並作相關記錄及摘抄。其次通過上網查找，比如可以在中國知網以及萬方維普等資料庫搜集到了與我的論文題目相關的資料，還可以在中國統計年鑑網站找到了與論文相關的數據。老師要求我對搜集到的資料進行大量閱讀，目的就是讓我了解我的論文應該從幾方面入手，慢慢的理清頭緒。
第三次主題：文獻資料搜集彙報交流
經過老師對文獻資料搜集與閱讀的指導後，經過半個多月的資料搜集與閱讀，我大致對自己的論文選題有了一個初步的認識，我將自己的一些想法和老師交流後，老師首先是肯定了我近期所作的工作，同時也指出了閱讀量還不夠，還不能完全達到符合開題及寫作的要求，因此老師的意見是希望我在下筆前儘快的繼續多查找資料、閱讀資料、思考問題。老師還指出文獻的質量直接影響到我們的論文質量，所以老師還建議我查閱一些與我論文主題相關的碩士論文，這樣容易開闊眼界，提高論據和論點的質量。
第四次主題：指導填寫開題報告
通過近一個月的資料搜集、閱讀及彙報交流後，這次老師開始對我進行填寫開題報告的指導。資料雖多，但問題是如何把這些資料較好的融入自己的論文中。老師建議我再次把這些資料仔細的閱讀了一篇，思索了很久，終於在腦袋中漸漸形成了這篇論文的大致框架，和老師交流後，老師肯定了我的想法，同意讓我提筆開始寫開題報告。
在選題意義和目的這方面，我的想法比較明確。經過了大量資料的搜集、閱讀和初步整合，我了解到汽車防盜技術的重要性。而文獻綜述這部分，在大量資料的基礎上，我精心挑選了一些比較典型，具有說服力的文獻內容，點出了汽車防盜技術的重要性以及應該注意的一些問題和相應對策。
第五次主題：論文寫作提綱指導
在寫完開題報告後，這次老師對我的指導便是為論文擬訂提綱。論文的提綱對於論文的寫作有著指導性的意義，它能體現出論文最基本的邏輯框架，使論文條理清晰，在寫論文的過程中不至於發生邏輯混亂。我按照平時寫論文的習慣，我首先列舉了一個大概的提綱交給老師，但是由於第一次寫提綱，想到什麼就寫什麼，寫的很詳細，把一些細枝末節寫的很詳細，反而忽略了許多重要的研究內容，顛倒了主次，因此老師對我列出的論文提綱進行了修改，要求我查閱更加詳實最近的有關汽車防盜系統的作用以及國內外對汽車防盜系統研究的資料，並要在論文中有所體現？
第六次主題：初稿交流會
在老師的指導和幫助下，我在撰寫好了論文提綱之後,通過和老師進行論文撰寫的思路的交流，老師給了許多的指導意見，建議我將文章主次分清，突出主題，讓我開始著手寫第一章，與此同時老師讓我注意書寫論文的格式，這些為我後來論文的核心問題的解決起到了很大的幫助。依照老師的建議，我結合閱讀過的相關文獻,進行了整理,歸納,然後開始寫初稿,我在撰寫的過程中，通過理解參考文獻中的內涵，思路精華，通過自己的總結，歸納，得出自己的想法，逐漸的我完成了論文初稿的寫作。
第七次主題：指導初稿修改
我將初稿交給老師，老師看過初稿後，要求為論文增加摘要，修改格式，標註參考文獻等，並對論文中存在的選用不當的例子，語句進行修改。同時對於我論文的寫作思路，老師給予了寶貴的意見。在老師的指導下，我對論文中發現的錯別字或不通的地方進行了修改，對老師指出的格式錯誤，內容不符的地方也進行了修改，進一步地理清了論文的邏輯關係，儘可能使修改後的論文條理清晰，結構分明。在對初稿修改後，我將寫好的初稿發給老師，接下來的時間裡，我將在老師的幫助下，對論文中存在的不足進行修改。希望可以在老師的幫助下，提升自己的論文質量。
第八次主題：指導論文修改
經過上次的初稿修改，老師給我提出了許多的寶貴意見，我修改以後再次將論文交給老師，看了我修改後的初稿，老師對我的初稿進行了詳細的批註，並提出了一些改進的方面：
1、根據批註和意見對論文不足之處進行修改。
2、對論文中存在的明顯錯誤進行修改，如標點格式的錯誤等。3、對初稿進行加工，對不符合論文題意的部分進行修改。4、對文章中進行標註，修改參考文獻中的格式。
在修改論文的過程中，我認真吸取了論文指導老師對論文的指導意見，對老師要求的內容進行重新的整理，對論文中不符合題意的內容進行刪除，並且重新整理、編輯、使之符合論文的立意。
第九次主題：指導論文修改
本次老師對我進行指導的主要任務就是對論文中存在的不足之處進行再次的修改，直到可以達到基本定稿要求。按照上次老師對我的論文進行了詳細批註的內容，我按照修改意見進行修改後，我完成了對論文格式的修改，論文整體框架的最終確定，論文中中英文摘要、關鍵字、參考文獻的最終修改。在老師的指導下，我整合了論文中較為重要的參考文獻，最終確定了自己論文中核心思想的闡述，使論文的表達更加規範、完整，論據有力，條理清晰，在老師的幫助下，我按照論文指導手冊的要求，自己對照，審核了論文，最終完成了。
論文的修改工作。接下來，我將向老師提交自己修改後的論文，讓老師最終審閱，直到完成論文的定稿。
第十次主題：定稿
經過上次的論文修改，按照老師要求，我將自己的論文提交老師進行最終審閱。在這期間，在老師的指導下，老師與我最後檢查了論文的內容，對格式中易錯易漏的地方進行了仔細的修改，對論文中的數據、例子、理論的運用進行了最後的核對。對論文的相關資料，如中英文文獻，論文目錄，論文開題報告，任務書等，進行了整理，列印。最終，老師通過了我的論文，我的論文定稿了，相關的資料也準備齊全了。同時，老師囑咐我雖然定稿了，但不是說論文工作就結束了，老師讓我接下來為答辯的事情作準備，希望我通過仔細的準備，自己能夠在答辯中發揮好，順利地完成答辯的任務。

指導地點：
指導時間：20xx年xx月xx日。
被指導教師：
指導教師：
指導主要資料：課堂教學的策略及技巧。
1、要讓全體參與原則。
課堂教學要讓每一個學生敢於提出問題，任何一個同學的任何一個提問都是有價值的，都是教師思考的力量。課堂教學學生提出各種各樣問題是學生的動力，是激發學生求知慾和好奇心。教師要不拍學生提問題，要隨時做好回答學生問題的準備。
2、課堂教師能夠讓學生接話插嘴。
傳統的教學只能讓學生洗耳恭聽，學生回答問題必須先舉手，允許後才能夠發言，不經允許視為「接話」和「插嘴」。這樣學生的心裡沒有一點自由，教師應當解放思想，允許「接話插嘴」。
3、課堂課堂要實行民主化。
教師在課堂教學上不要以自我為中心，只愛自我說，不讓學生講，要建立一種夥伴性的師生關係，問錯的能夠重問，答錯的能夠重答不一樣見解能夠爭議，教師錯了允許學生提出意見。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，儘量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，採用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：採用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室。
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最後由老師審閱。
2.老師最後審閱論文是否符合畢業論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。
論文指導記錄指導內容怎麼寫？
本次指導針對上一次提交的與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了是學術寫作，文中不能出現第一人稱「i」的表達，而應該轉換成「theauthor」，以顯示出其嚴謹性。
然後，強調文獻綜述的修改重點在於格式，要標出[j][和m]等資料類別，並注意先後順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置於參考書目的後面。
其次，對於英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最後，指出論文存在一些語法錯誤，如單複數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查並修改語法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網絡文獻的網址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。