黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史學習心得 12篇[朗讀]

這幾個月來，我認真學習了中國共產黨黨章和黨史，學習的重點是是黨的綱領，通過這段時間的學習，我對黨的綱領有了更加深刻的認識和了解。
首先是黨的綱領的涵義和意義，指出黨的綱領就是一面旗幟，黨的綱領的涵義就是黨的綱領就是一個政黨根據它所代表的階級的利益而提出的奮鬥目標和為實現這個目標而採取的行動路線。它標誌著一個黨是否成熟及其成熟程度。我們黨在社會主義建設過程中始終堅持實現共產主義的最高綱領，在社會主義初級階段堅持發展中國特色社會主義的最低綱領。
在發展中國特社會主義的偉大實踐中，我們黨堅持了最高綱領與最低綱領的辯證統一，既堅定了我們可以實現共產主義的信念，又結合不同階段的實際，實事求是，不斷取得社會主義建設的偉大成就。
我們黨在建黨之初就明確了黨的最終目標是實現共產主義。共產主義是有史以來人類所追求的最美好的社會制度，它反映了社會發展的客觀規律，具有不可抗拒性和必然性。但是共產主義不是一蹴而就的，它是在社會生產力高度發展的基礎之上才能得以實現的，實現共產主義需要共產黨人的持之以恆的不懈努力。但我們應該堅信，共產主義必然能夠實現，無論任何時刻，共產主義都應是共產黨人最主要的力量源泉和精神支柱。
其次，通過學習和了解《共產黨宣言》中的相關的理論內容以及認識十月革命的偉大歷史意義。通過這些知識的學習，我們認識到，共產主義的實現具有歷史必然性，是社會規律在起作用，是不以人的意志為轉移的，資本主義社會的固有的矛盾決定了社會主義必然代替資本主義，這也使我們堅信，共產主義的實現不是一句空話。《共產黨宣言》通篇閃爍著旗幟的光輝，成為其後各國無產階級政黨制定綱領的理論淵源。
最後，通過學習我了解如何實現黨的最高綱領和最低綱領。堅持黨的最高綱領和最低綱領的辯證統一是馬克思主義政黨建設的一條基本。在發展中國特色社會主義實踐中堅持最高綱領和最低綱領的辯證統一。兩者必須統一與發展中國特殊社會主義的實踐中，最高綱領為最低綱領的制定指明前進方向，最低綱領為最高綱領的實現準備必要條件。只有堅持兩者的統一，以堅定的共產主義理想投身於中國特色社會主義的偉大實踐，為發展中國特色社會主義努力奮鬥，才是一個真正的革命者。我們要始終不渝的堅持黨的最高綱領，腳踏實地地實踐黨的最低綱領。做到勤於學習、善於創造、甘於奉獻、樂於生活。
作為一名入黨積極分子，我將始終不渝地堅持我們黨的共產主義理想，理論聯繫實踐，積極踐行黨的路線、方針、政策，開拓創新，不斷進取，爭取早日加入中國共產黨員的隊伍，為黨和國家的發展做出應有的貢獻。

習近平總書記曾鮮明指出「歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑」。新時代開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的學習教育，既是各級黨組織形成「不忘初心、牢記使命」長效機制的重要部署，也是廣大黨員堅定「四個自信」、樹立「四個意識」的必修課程。值得注意的是，「四史」在時間上橫跨百年，在內涵上包羅萬象，要有效推進「四史」學習入心入腦，不能「蜻蜓點水」，也不能「眉毛鬍子一把抓」，而要堅持目標思維、系統思維、辯證思維，掌握「四史」學習的「正確姿勢」，從而真正做到事半功倍、常學常新、知行合一。
堅持目標思維，從歷史進程回顧中強化政治認同。「四史」學習有別於普通歷史研習的鮮明特徵在於政治性。要通過對重大歷史事實和進程的回顧，在思想上釐清中國共產黨為什麼「能」、馬克思主義為什麼「行」、中國特色社會主義為什麼「好」等根本問題，達到強化「四個自信」和增進政治認同的思想教育目標。史實勝於雄辯，黨的領導始終是貫穿「四史」的一條主線，中國共產黨不僅是中國革命、建設和改革的領航者，而且是二十世紀以來世界社會主義發展的重要參與者和積極推動者，是馬克思主義當代傳承的有力引領者和重大貢獻者。厚重、生動的「四史」經典詞句能讓我們深刻感受到黨的先進性和純潔性，並不斷培育愛黨愛國之情懷，使初心和使命薪火相傳，這就彰顯出理論學習背後的政治站位和現實關照？
堅持系統思維，從歷史邏輯演進中把握髮展規律。「四史」雖然各有側重，但彼此之間並非是孤立或割裂的，而有著深刻的內在聯繫，貫穿著「我們是誰」「從何處來」「到何處去」的大歷史觀，滲透著黨的執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律。對「四史」的學習和理解就是要堅持系統思維，打破時間和空間的桎梏。從整體上看，黨史、新中國史和改革開放史就是中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的史，彰顯出共產黨人的初心和使命，最核心的規律性認識在於將馬克思主義基本原理同中國革命、建設、改革的實際相結合，而社會主義發展史奠定了黨史、新中國史和改革開放史的宏觀語境，揭示出新舊力量博弈的激烈性、社會主義建設的長期性和發展道路選擇的多樣性，這套發展規律在當前「百年未有之大變局」下顯得更具現實意義。
堅持思維，從歷史規律總結中明確現實策略。一切歷史都是當代史，「四史」學習要想真正「接地氣」，必須做到學用貫通、知行合一。從宏觀上看，要通過感悟「四史」，堅持社會發展的問題導向，一以貫之地強化憂患意識，緊扣社會主要矛盾的變化，統籌推進「五大建設」。從微觀上看，要通過學習「四史」，切實掌握我們黨在革命、建設和各個時期的優良傳統、工作方法，形成科學的世界觀和方法論，例如，實事求是的思想路線、密切聯繫群眾的根本宗旨、從嚴治黨的工作理念、統一戰線的重要法寶，等等。這些經驗和傳統貫穿於「四史」之中且常學常新，不僅是精神力量的源泉，而且是現實工作的抓手，體現出學史明理、以史鑑今的唯物史觀。

事有所成，必是學有所成。書籍是人類進步的階梯，讀書是攀登階梯的腳步。習近平總書記曾說過：「我最大的愛好就是讀書。」讀書不僅可以使人增長知識、開闊視野、陶冶情操，更可以提升思維能力、創新工作方法，增加解決問題的路徑。在世界讀書日到來之際，年輕幹部更應起而行之，愛讀書、讀好書、善讀書，用「書」中智慧啟迪心靈、引領成長。
在深讀「理論之書」中錘鍊政治品格。政治上的堅定源於理論上的清醒，我們黨之所以能歷經磨難而不斷壯大，團結帶領中國人民戰勝一個個風險挑戰、取得一個個輝煌成就，根本原因之一就是能夠始終用創新理論凝心鑄魂、指導實踐，使黨保持團結統一、步調一致，凝聚了強大的戰鬥力。新時代年輕幹部要保持理論上的絕對清醒以推動政治上的絕對堅定，不斷強化政治理論學習，學好用好馬列經典著作，學懂弄通做實黨的創新理論，補足精神之「鈣」。「知所從來，方明所去」，要以黨史學習教育為契機，將黨史、新中國史、社會主義發展史、改革開放史一體學習，從「四史」中汲取力量。
在精讀「專業之書」中提升能力素質。「專業」是幹事創業必備的職業素養，體現的是工作能力和整體形象。俗話說，沒有金剛鑽，不攬瓷器活。立足新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局，年輕幹部既要加強想幹事的自覺，不斷激發攻堅激情，堅持苦幹實幹，也要提升能幹事的本領、堅定干成事的自信，時刻學業務、練業務，做「干一行、精一行」的強兵良將、「深功底、善攻堅」的行家裡手。要根據所處行業、崗位不同深耕專業技能，研究最新政策，掌握最新成果，推動工作有力有序有效開展。專業素養的提升非朝夕之間，更要注重點滴之功、持久之力，涵養「十年磨一劍」的氣魄，贏得「花香蝶自來」的精彩。
在研讀「無字之書」中感悟初心使命。習近平總書記指出，廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學習，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學習人生經驗和社會知識。「知者行之始，行者知之成」，年輕幹部要堅持知行合一，主動在基層實踐這本「無字之書」中尋找成長答案，將「讀萬卷書」與「行萬里路」有機融合，撲下身子深入基層、深入實踐，拜實踐為師、拜群眾為師，學習群眾的首創精神和生活智慧，豐富自己的人生經驗和社會知識，不斷總結思考，學真知、悟真諦，了解新情況、探索新路子，在實踐實幹中加強磨練、增長本領。

近日，習近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議內蒙古代表團和青海代表團審議時，提到要組織廣大黨員、幹部學習「四史」，即黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，並指出要充分運用紅色資源，在全社會深入開展「四史」學習教育。
知所從來，方明所去。「四史」記載了中國共產黨帶領廣大人民群眾推翻「三座大山」，而後從弱到強、從一個勝利邁向另一個勝利的發展歷程，這其中的寶貴經驗、有益啟示、精神意蘊可以鼓舞鬥志、啟迪智慧，讓人汲取前行之力，更好地劈波斬浪、行穩致遠。由此可見，「四史」不單是廣大黨員、幹部的終身課題，也是全社會的「必修課」，它的受眾不能僅局限於黨員、幹部，而是要覆蓋整個社會。各地要不斷創新黨史學習教育方式，以廣大黨員和人民群眾喜聞樂見的形式和方法，守正創新上好「全民四史課」。
要突出代入感。「四史」並非只是躺在紙面上的冰冷文字，裡面涵括了一個個可歌可泣的英雄事跡和一段段艱苦卓絕的鬥爭歷程。如果僅僅通過文字、音像向社會宣傳「四史」，可能難以讓黨員群眾萌生代入感和認同感。因此，各地在結合自身實際開展黨史學習教育時，不能局限於文字、影像等「二維」教學，而是要「多維」發力，如開展紅色路線重遊，組織黨員群眾重登巍巍烏蒙山、再渡滔滔金沙江，追尋紅色印記，實地見證中國共產黨經歷的艱難困苦，讓黨員群眾可以沉浸在波瀾壯闊的歷史深處，深刻感受、傳承中國共產黨面臨困難時「不怕遠征難」的豪邁情懷以及越是艱險越向前的鬥爭精神。
要突出生動感。可能對於廣大群眾而言，「四史」只在教科書或者宣傳報道中「驚鴻一現」，平日較少接觸，難免生澀難懂，難以「消化吸收」。對此，要在創作上改變過去板起面孔說教的方式，突出藝術創新和時代脈搏，賦予「四史」新的形式、新的生命，積極鼓勵創作黨史題材的文藝作品，比如採用「講故事」的筆法、「如臨其境」的拍攝手法，再現當年驚心動魄的歷史瞬間以及鮮為人知的英雄故事，讓「四史」變得有溫度、可觸摸，或者主動搭乘新媒體的快車，嘗試用通俗的形式說嚴肅的黨史，積極調動全社會踴躍互動，潛移默化擴大「四史」宣教效果，並且可以創新推出黨史衍生產品、文創產品，多渠道打通「四史」與人民群眾之間的「最後一公里」。
要突出方向感。習近平總書記曾深刻指出：「治理國家和社會，今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子，歷史上發生過的很多事情也都可以作為今天的鏡鑒。」的確，了解過去才能更好地看清前進的方向，在「兩個一百年」的歷史交匯點，學好「四史」就是為了更好地明晰方向，砥礪前行。各地在開展黨史學習教育時不能滿足於「講好故事」，而要通過「講好故事」向社會傳達中國共產黨為什麼「能」、馬克思主義為什麼「行」、中國特色社會主義為什麼「好」，重點分析事件背後的成因、影響以及經驗教訓和歷史規律，弄清楚我們從哪裡來、往哪裡去，切實讓黨史成為開闢未來事業、領航民族復興的「精神燈塔」，真正為實現中華民族偉大復興提供啟示和借鑑？

存史、學史、治史是我中華民族的優秀傳統。中國共產黨繼承文化傳統，積極倡導學習歷史，研究歷史,從歷史中汲取力量。習近平總書記曾鮮明地指出「歷史是最好的教科書」。學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，以史鑑今，傳承「四史」的力量，建設美好社區，推進「不忘初心、牢記使命」主題教育常態化制度化建設。
一、「黨史」彰顯信仰力量
一部黨史承載了中國共產黨從初創階段、成熟階段、曲折階段到全面發展階段的艱辛和不易。中國共產黨自1921年7月成立以來，引領方向、凝聚力量，激勵著無數共產黨員們為之努力奮鬥。自從有了中國共產黨，中國人民從此就有了自己的信仰和堅強的後盾，這信仰力量指明了我們奮鬥的方向，讓我們看到星星之火可以燎原。
二、新中國史彰顯榜樣力量。
1949年10月1日中華人民共和國成立後，中華民族逐步屹立於世界民族之林。新中國成立後，中國共產黨帶領中國人民從站起來、富起來到強起來，讓中國人民從被壓制的「東亞病夫」到昂首挺胸做實實在在「龍的傳人」。新中國成立以來，在10月1日國慶慶典上共進行過**次閱兵。每一次的閱兵活動，都見證了新中國不斷的成長和變化，彰顯了榜樣的力量、增強了國民信心和自豪感。
三、改革開放史彰顯經濟力量
1978年，十一屆三中全會作出全面實行改革開放的新決策，從此改革開放的春風使中華大地再次煥發了活力，中華民族終於踏上了民族復興的偉大征程！改革是分階段進行的，分三步走，第一步是解決溫飽，這個已經實現了。第二步是達到小康水平，這個也實現了。第三步是：在本世紀中葉，達到中等已開發國家的水平。改革開放是中國走向繁榮富強的必由之路，是中國特色社會主義發展前進的成功之路。一部改革開放史充分彰顯了經濟力量。
四、社會主義發展史彰顯制度力量
從社會主義的發展歷程中可以看出，社會主義建設是一個曲折的發展歷程，歷經政權鞏固，經濟恢復，社會主義制度確立，社會主義建設開展與實務，調整以及改革開放；從社會主義建設的中心任務來看，歷經了社會主義工業化、農業合作化和公社化、整治民主化，以及以階級都中為中心到經濟建設為中心的發展歷程；從社會主義建設探索的道路來看，歷經了照搬蘇聯模式到逐步擺脫蘇聯模式，走自己的道路。如今中國人民終於開創了適合自己國情發展的有中國特色的社會主義道路，社會主義制度也越來越展現了鮮明的制度優勢力量。
總之，傳承「四史」精神，將其力量轉化為社區服務的實踐中去，要將「四史」學習教育作為基層黨建工作的一項重要政治任務抓好抓實，要知史愛黨、知史愛國，進一步增強「四個意識」、堅定「四個自信」、做到「兩個維護」，讓初心薪火相傳，把使命永擔在肩。