經過認真學習，我更清楚地認識了什麼是師德師風？師德，就是指教師的職業道德，是作為教書育人為人師表的教師才有的區別於一般民眾的特有的道德情操和精神品質，師風是指教師為人處世待人接物的風格及在教育教學活動過程中所體現出來的精神風貌，也就是說作為教師除要具有一般民眾應具有的最起碼的道德品質和精神風貌外，並且還應當具有履行教師職業所必需的優良品質和作風，是對教師精神層面上的、內在的、思想品德上的更高更深層次的要求，換句話說，鑒於教師身份的特殊性，對教師的道德規範的要求要比對一般普通民眾的要求要高得多，教師要成為道德的楷模，行為的高標，要「言為士則，行為世范」，要從教師的身上體現和折射出時代高尚道德的風采和光芒，教師是一切完美的化身和能夠仿效的榜樣，教師被稱為「人類靈魂的工程師」，教師這一職業被稱為「太陽底下最光輝的職業」。鑒於對以上的了解和認識，現自我剖析如下：
一、存在的問題
1、重視書本知識教學，做人方面教育較少。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人。但每一天忙於教授知識，與學生的談心較少，對學生的家庭思想等情景了解少。對學生中出現的不良現象，我也甚至有力不從心的感覺。知識本事提不高，思想工作不到位，讓我心中暗生焦急。
2、在平時的工作中稍微缺乏耐心。小學生活潑好動，自我約束本事較差，大部分小學生作業速度慢，甚至有些學生喜歡拖欠作業，還屢教不改，遇上這種情景我內心就很焦躁，有時會免不了大聲斥責，還認為是對學生負責。這樣不僅僅嚇到了學生，還有損教師形象。今後在工作中必須嚴格要求自我，做一個有耐心，又細心的教師。
3、安於現狀，容易滿足。我發現自我習慣於自我跟自我比，異常是老把此刻跟以前比，沒有找准比較對象，安於現狀，進取力度不大。經過深入學習，我發現這是極不好的，沒有了進取心，就會被時代淘汰。時代的發展要求我們必須要順應潮流，為了順應潮流，我不斷向周圍的教師學習，學習他們的好的教學經驗、好的教學方法。
4、在教學工作方面，總是猶豫、遲疑不前，不敢於創新。新課改要求學生在學習過程中「自主學習，合作探究」，但我有時會牽著學生的鼻子走，沒有真正做到放手。在今後的教學中，讓學生真正成為課堂的主人。
二、整改措施
1、我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，時時處處嚴格要求自我，勤勤懇懇，兢兢業業的工作。
2、嚴格遵循新課改教學方法，課堂上落實好自主學習、合作探究等學習環節，讓學生真正成為課堂的主人。
3、在教學過程中，對學生的學習過程和學習結果及時進行評價。
4、做好學生的思想工作，在學習上、生活上多關心，讓學生更多感受到教師的關愛，從而喜歡學習，樂於學習。
5、進取配合其他教師的教學，與同事間相互尊重、相互學習、團結合作，加強與家長的聯繫。
在今後的工作中我決心，加強學習，切實提高思想和工作水平；從嚴治教，進行教學上的，努力好學生；同時要振奮精神，以最佳的精神狀態投身於事業。
一、存在的問題
1、重視書本知識教學，做人方面教育較少。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人。但每一天忙於教授知識，與學生的談心較少，對學生的家庭思想等情景了解少。對學生中出現的不良現象，我也甚至有力不從心的感覺。知識本事提不高，思想工作不到位，讓我心中暗生焦急。
2、在平時的工作中稍微缺乏耐心。小學生活潑好動，自我約束本事較差，大部分小學生作業速度慢，甚至有些學生喜歡拖欠作業，還屢教不改，遇上這種情景我內心就很焦躁，有時會免不了大聲斥責，還認為是對學生負責。這樣不僅僅嚇到了學生，還有損教師形象。今後在工作中必須嚴格要求自我，做一個有耐心，又細心的教師。
3、安於現狀，容易滿足。我發現自我習慣於自我跟自我比，異常是老把此刻跟以前比，沒有找准比較對象，安於現狀，進取力度不大。經過深入學習，我發現這是極不好的，沒有了進取心，就會被時代淘汰。時代的發展要求我們必須要順應潮流，為了順應潮流，我不斷向周圍的教師學習，學習他們的好的教學經驗、好的教學方法。
4、在教學工作方面，總是猶豫、遲疑不前，不敢於創新。新課改要求學生在學習過程中「自主學習，合作探究」，但我有時會牽著學生的鼻子走，沒有真正做到放手。在今後的教學中，讓學生真正成為課堂的主人。
二、整改措施
1、我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，時時處處嚴格要求自我，勤勤懇懇，兢兢業業的工作。
2、嚴格遵循新課改教學方法，課堂上落實好自主學習、合作探究等學習環節，讓學生真正成為課堂的主人。
3、在教學過程中，對學生的學習過程和學習結果及時進行評價。
4、做好學生的思想工作，在學習上、生活上多關心，讓學生更多感受到教師的關愛，從而喜歡學習，樂於學習。
5、進取配合其他教師的教學，與同事間相互尊重、相互學習、團結合作，加強與家長的聯繫。
在今後的工作中我決心，加強學習，切實提高思想和工作水平；從嚴治教，進行教學上的，努力好學生；同時要振奮精神，以最佳的精神狀態投身於事業。