為民服務方面存在的問題和不足[朗讀]

(一)思想認識有偏差。一是黨員黨性意識淡薄。村、社區等基層黨組織中的黨員大多是自由人，有相當一部分放鬆了理論學習，眼睛盯在錢上，黨員意識、先鋒意識淡薄。更有一些基層老黨員退休後，不學習、不看報，思想言論甚至比落後群眾還落後，在群眾中產生了不好的影響。有的黨員脫離組織，做隱身黨員、口袋黨員，不認真履行義務。究其根源在於黨員黨性意識淡化，理想信念不堅定，對黨內政治生活重要性認識不到位。二是黨組織書記認識不到位。基層黨組織書記是黨內政治生活的組織者，其素質高低很大程度上取決於支部書記的能力素質和工作經驗，但是由於基層黨組織書記素質良莠不齊，沒經過系統培訓，黨務知識匱乏，因此對黨內政治生活認識模糊不清，對黨員不教育、不管理，放任自流，管黨治黨責任履行不到位。根本原因在於基層黨組織書記管黨意識不強，履職不到位，沒有很好地擔負起黨內政治生活的第一責任人職責。
(二)民主決策走形式。一是黨務公開透明不夠。一些本應該讓所有黨員知道的事情，一些基層黨組織卻總是捂著、蓋著，不讓黨員知道;一些本應該讓所有黨員去監督的事情，總是應付迴避，不讓黨員監督。該公開的不公開或少公開，公開的內容也缺乏實質性、真實性，做表面文章，使廣大黨員不能全面、深入地了解黨的一些情況，無法知情。二是有「一言堂」現象。部分基層黨組織「一把手」存在家長作風，在決策過程中沒有廣泛徵求黨員群眾意見，或者聽不進不同意見，往往是先定調後討論，討論時許多正確的意見和建議被「保留」，決策時「一致通過」，出現失誤，用「集體研究決定」作擋箭牌，造成了班子內部不團結，黨員群眾有怨氣。三是民主意識淡薄。一些黨員認為黨內政治生活是領導的事，「與己無關，高高掛起」，對重大決策不關心、不參與,不珍惜自己的民主權利,安於接受既成事實,黨的生活缺少生機和活力。產生以上問題的根本原因在於，個別黨員領導幹部有"官本位"思想，黨員民主權利意識淡薄，黨務公開的監督制約機制還不健全。
(三)組織生活質量低。一是形式內容單一。大多數基層黨組織活動以會議形式過組織生活，習慣於念報紙、讀文件、看電教片、傳達上級講話;多以支部書記單向灌輸的方式進行，缺少互動性，形式單調，內容枯燥，黨員參加的積極性普遍不高。二是評議流於形式。雖然在黨的群眾路線教育實踐活動中，組織生活會和民主評議黨員制度得到有效恢復，但評議質量相對不高，存在自我批評避重就輕，相互批評蜻蜓點水，不敢提意見、奉行好人主義現象仍然存在，達不到教育幫助的效果。三是不能長期堅持。在落實「三會一課」制度上，個別基層黨組織存在活動次數少、間隔周期長的實際情況，往往閒時活動，忙時不動，或者上級黨組織有布置就活動，沒有布置就不活動，有的甚至半年以上沒有正常開展組織生活，制度形同「擺設」。主要原因在於對「三會一課」這一傳統的組織生活方式不夠重視，形式和內容都不能很好地吸引黨員，沒有良好的約束機制和長效機制。
(四)上級黨組織和組織部門對基層黨內政治生活指導不利，滿足於定製度、發文件，缺少及時指導和監督檢查。

實破解流動黨員教育管理「五難」問題，實現流動黨員參與「兩學一做」學習教育全覆蓋、無盲區。
緊扣摸底排查，破解「去向難掌握」問題。該縣以開展黨組織關係集中排查為契機，針對流動黨員人流大、較分散的特點，提出「123+x」排查法，進行「組合式」查找，摸清全縣流動黨員情況，並建立了流動黨員檔案，使流動黨員「流動不流失」。
創新學習方式，破解「教育難開展」問題。結合「網際網路+黨建」工作的推進，該縣依託網絡、報刊、雜誌、手機等載體，通過qq群、微信群推送「兩學一做」學習教育內容，為流動黨員搭建學習、交流平台，確保學習教育全覆蓋，確保流動黨員受教育、不掉隊。
依託平台載體，破解「活動難組織」問題。該縣要求，每月，黨支部與流動黨員聯絡一次，流動黨員向黨組織彙報思想工作一次。建立流動黨員回鄉補課制度，利用節假日流動黨員返鄉機遇，召開黨員大會，了解其外出期間的思想、工作、生活情況，加強流動黨員交流和教育管理。
規範管理機制，破解「黨員難管理」問題。該縣出台了《流動黨員教育管理辦法》《流動黨員登記制度》等，對流動黨員實施流入地、流出地雙重動態管理，加強與流入(流出)地黨組織的聯繫，對流動黨員流動期間參與組織生活、繳納黨費等提出了明確要求，進一步規範了對流動黨員的管理，使流動黨員「離鄉不離黨」。
積極搭建平台，破解「作用難發揮」問題。針對流動黨員發揮作用不明顯的情況，按照流入地為主的原則，該縣把流動黨員編入流入地黨支部，實施無職黨員設崗定責，激勵流動黨員在工作崗位上努力建功立業，讓流動黨員異地「有家」。同時，為流動黨員回鄉創業搭建平台，為他們服務社會、反哺家鄉「拉一把、送一程」，充分發揮流動黨員的示範引領作用。

1、黨史教育學習上。
存在的問題：通過參予支部黨務工作的建設，有了更多的學習機會，深入學習了一些黨的歷史、方針、政策，但理解程度還有待提高，應更加深入把握精髓。
改進方法：沉下身子，靜下心認真研讀黨史，遇到不懂不會的，主動找黨員同志、前輩共同研討，向專業研究黨史人士請教，真正做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。
2、在紀律作風上。
存在的問題：雖然有了長足的進步，能夠做到嚴格要求自己，但對黨紀國法的學習還是不夠，沒有用理論全面武裝自己要求自己。
改進方法：加強黨紀黨規、法律法規的學習研究，模範帶頭遵守黨紀黨規，知敬畏、守底線，嚴格規範執法。
3、在工作作風上。
存在問題：日常工作的統籌安排上有欠缺，從事黨務工作的同時，也要加強業務工作的能力，參與相關業務工作的開展，兩手抓，兩手都要硬。
改進方法：擠出時間多鑽研業務知識，提高統籌安排工作的能力和業務工作技能，發揚老民警「傳幫帶」的作用，處理好家庭、工作的關係，保持積極工作熱情。
4、在生活作風上。
存在的問題：艱苦奮鬥標準不高，偶爾和同事同學朋友聚聚餐，有時花錢大手大腳、認為反正畫的是自己工資，別人管不著。
改進方法：樹立正確的交往觀和消費觀，堅持有利於業務工作、有利於個人成長進步和家庭幸福的交往原則，在交往中保持政治警覺，分清是非美醜，多交良師益友。保持艱苦樸素的生活作風，培養一些高雅的興趣愛好，提升內涵修養，追求精神富足，擯棄表面空虛的物質生活。

近日，中共中央印發《關於在全黨開展黨史學習教育的通知》，圍繞建黨100周年，就黨史學習教育作出相關部署安排。歷史是在我們身邊最直諒多聞的益友和教師，西班牙文豪塞萬提斯認為歷史是往古的跡象，當代的鑑戒，後世的教訓。透過歷史，我們能思接萬載、視通萬里、找准差距，中國共產黨的百年光輝歷史內蘊著無數智慧與力量，每一位共產黨員都應在黨史教育學習中反觀自照，檢視自己在理想信念、紀律作風、能力素質方面的差距與不足。
檢視理想信念方面差距，在黨史中找准初心使命。理想信念是共產黨人的精神之「鈣」，隱藏身份，三十載歲月未歸家一次的中國核潛艇之父黃旭華篤定堅守核潛艇研發一線，不計個人得失，不圖榮華富貴，他的人生是為共產主義事業奮鬥的一生，無愧於黨和人民。我們要向新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、社會主義現代化建設時期、中國特色社會主義新時代四個歷史時期中所湧現出的英模榜樣學習，反思自己在理想信念上所存在的差距與不足，要對共產主義「忠貞不渝」、將馬列主義銘記在心，鑄魂固本，秉持對社會主義和共產主義的堅定信仰，篤定闊步在為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的新時代征程中。
檢視紀律作風方面差距，從黨史中強化紀律約束。紀律嚴明是我黨的優良傳統，也是獲得廣大人民群眾愛戴和擁護的原因，諸如「三大紀律，八項注意」、「不拿群眾一針一線」等革命時期鐵的紀律直至今日仍具有現實的指導意義。陳雲同志在《嚴格遵守黨的紀律》中就曾指出全黨嚴守黨紀是革命勝利的一個重要條件，但反觀當下，有的黨員幹部甚至領導幹部被慾望遮蔽了雙眼，不信馬列信鬼神、不要信仰要金錢，濫用手中的權力，任意妄為，將黨的紀律要求拋之腦後。我們要從黨史中汲取紀律營養，繼續保持艱苦奮鬥的作風，不驕不躁，學習老一輩共產黨人克己奉公、嚴於律己的紀律作風，做到兩袖清風守底線、高度警惕築防線。
檢視能力素質方面差距，在黨史中汲取奮進力量。及時當勉勵，歲月不待人，我們黨是馬克思主義學習型政黨，每一位共產黨人都要通過學習黨史，在先輩精神的指引下鍛造過硬本領，提升自身能力素質。要在能力提升上求「廣」，要明白不謀全局者，不足以謀一域的道理，樹立全局觀念和大局意識，提升綜合性解決問題的能力;要在能力提升上求「深」，能力素質的「深淺」很大程度上影響著我們在實踐中發現問題和解決問題的結果，不僅要知其「然」，還要做到知其「所以然」，如此才能形成獨立且具有創造性的思維模式，而這一切在我們黨的百年歷史中都能找到學習的楷模和奮鬥的方向。

過去這一年，本人作為一名共產黨員，存在許多不足之處：
一是深入學習不夠，不論是有關黨的新時代的理論知識體系還是教學業務方面的理論知識等，都沒有全心去專研，這些方面的理論功底淺，頭腦里的觀念和知識沒有大的變化。就拿這次申報的縣級教研課題來說，雖然去申報了，但是在起草的過程里，始終覺得自己力不從心，一個課題，漏洞百出。自己離一個所謂的新型的，研究型的教師，還有一段距離，還要努力。
二是隨著年齡的增長，似乎沒有了過去工作中的那種鬥志和激情。學校有些看似於己無關的事情，沒有去主動關心和處理，對於學校的責任感也在相互的打量中慢慢逝去。作為一名黨員，這是值得我自己警醒的。黨員的先鋒模範作用應該永不退色。
三是由於自己過去的一些經歷，繁華退卻，似乎也對生活逐漸喪失了信心，喜歡懷想自己小時候生活在山裡那種與世無爭的山野日子。所以導致我偶爾待工作漫不經心，我想自己應該好好反思，把自己當初選擇的教育工作(或許稱不上事業)努力干好，不愧對學生，不枉對自己的從事教育的良心以及對社會的責任。
時光流逝，我從事教育工作已幾個年頭。在新的世紀裡，在上級領導的正確指導下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績。回顧已經過去的工作、學習，作一自我剖析。在思想上，我堅決擁護中國共產黨的領導，擁護四項基本原則、改革開放;了解國家的方針、政策的頒布及實施、教育界的新動態，以此進一步端正自己的工作動機，嚴肅自己的工作態度，提高自己的思想素質，努力提高自身的思想水平嚴格要求自己，努力成為一位優秀黨員。
在工作上，我認真學習大綱，力求備好每一節課，努力從整體上優化課堂。
的教學，提高課堂教學的效益;在教學工作中，儘量從學生的學習興趣、學習積極性著手，努力挖掘學生的潛在能力，在課堂內多精講，在課堂外多拓展，精挑優選作業，在上課時力爭發揮教師的主導作用、學生的主體作用，從多方面、多角度去啟發學生，努力形成一種和諧的課堂氣氛;在平時多向有經驗的老教師請教，多聽課，多學習有益於提高自身教學水平的教學經驗。
認真分析上述存在的問題，從自身找原因：
一、存在問題
(一)系統地理論學習不夠。對於馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論的學習還不夠深刻。毛澤東思想是中國革命勝利的經驗總結，是老一輩無產階級革命家集體智慧的結晶。鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發展，是當代的馬克思主義，內容博大精深。完整地、系統地把握其科學體系和精神實質，將受益無窮。作為教育工作者，更需要紮實的理論基礎，武裝自己的頭腦。就我本身的理論根基而言，就更需要用科學的理論武裝自己。就這幾年自己也沒有持之以恆地堅持理論學習，特別是現在工作忙的。
時候，終日埋頭於紛繁複雜的事務堆里，常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，思維缺乏靈活性，自己也過於沉浸在舊的思想理論中，對於一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。
(二)工作態度還不夠積極。現在自己對待工作的態度，有時只滿足於認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據學校布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。思想不夠解放，態度不夠積極，也就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神，缺乏奮勇追擊的熱情。
(三)生活中對身邊的事物缺乏熱心。平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關係不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。
二、原因分析
從本人在各方面存在問題進行分析，其原因是多方面的，有主觀因素、客觀因素，也有內因與外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。
第一、對政治理論的學習不夠深刻，停於形式，敷衍了事，平時雖然在學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器指導生活實際，使自己對理論知識的理解與實際行動不相符合，沒有發揮理論的指導作用。現在只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。再加上學習時沒有制定嚴格的學習計劃和學習態度的制度，學習就更顯得沒有深刻性。只能說自己有求知慾望，但缺乏持之以恆的自覺性，有想法沒行動，更談不上用馬列主義、毛澤東思想的立場，觀念和方法，去研究新情況，分析新形勢，解決新問題，從而想問題、辦事情、做工作難免有主觀性、局限性、片面性，站不高看不遠，思想境界沒有提到更高的層次，思考問題沒有深入主題，沒有抓住核心。
第二，對自身的要求不夠高，沒有充分發揮黨員的作用。作為一名教師黨員，對自己的要求需要更高一層次，平時認為工作那麼忙、事情那麼多，時間總不夠用，只要自己盡心做好本職工作就不錯了，沒有主動、熱情地與群眾多做交流。
但是往往就是在這些時刻最能體現出黨員的風采，發揮黨員的帶頭作用，不要從自己的角度看問題，多觀察身邊的事情，多關注身邊的人物，讓身邊的群眾體會到黨員對他們的關心與幫助。
在工作中暴露出問題是正常的，關鍵是如何面對這些問題，更好地提升自己的認識，加強理論學習，增長自己的才幹。而這次保持共產黨員先進性教育活動的開展，正好提供給我一次剖析自我、總結自我的寶貴機會。藉此東風，我希望能夠在今後的工作中百尺竿頭，更進一步，能夠有更大的成績。