淺談學習記憶中的突觸可塑性[朗讀]

在我國絕大多數的農村孩子家長文化層次比較低，對於孩子的學習缺少必要的輔導能力。特別是隨著城市經濟的發展，農村青壯年家長紛紛外出打工，留守兒童越來越多，多數兒童都由老人監護，他們知識水平不高，只能照顧孩子的日常生活，無法在學習上加以指導，加上「隔代親」的影響，不能幫助孩子養成良好的學習習慣，導致孩子學習缺乏自主性，一旦離開教師的監督與輔導，在家的學習便陷入困境。因此，培養農村學生自主學習的能力是現實所需。作為一名農村小學數學教師，本人總結多年實踐教學經驗，認為要培養農村小學生自主學習的能力，可以從以下四個方面進行有益嘗試：
一、轉變教學理念，改革教學方法
傳統的教學觀念，是以教師的教為中心，以傳授知識為主。教師是整個教學過程的主體，學生是被動接受式學習，記憶、模仿和機械訓練扼殺了學生的自主能力、創新能力和實踐能力。長此以往，學生便養成了對教師的依賴，獨立思考的能力也非常欠缺。古人云：「授人以魚，不如授人以漁」，因此在平常的教學中教師要注意滲透和指導學生的學習方法，引導學生積極主動的學習，注重培養學生的獨立性和自主性，而不是牽著學生走。獨立思考是自主學習的重要特徵，教師要提供足夠的機會，給學生的「學」以更多的自由和主動權，讓學生在一定的指導下，獨立的研究學習內容，力爭自己獨立的提出問題、分析問題和解決問題。課堂上教師傳授的知識是有限的，只有授於學生能接受的學習方法，通過訓練形成學習技能，才能使學生終身受用。如：如何制定？如何預習才最有效？如何抓住老師上課時的要點並做到舉一反三？如何做筆記？如何複習？學生學會了這些方法，在學習中加以運用，久而久之，就會養成良好的學習習慣，成為一種自主學習的能力。
二、建立平等的師生關係，使學生樂於學習
農村的孩子社會交往活動很少，生活視野比較封閉，個性心理較為內向、害羞。教師應以平等的尊重，用真誠的愛心去打開每個學生的心，以貼近農村的生活反映農村學生的需要，從他們的世界出發去打開學生知識的大門，使學生在寬鬆、和諧、民主的氛圍中學習。親密無間的師生關係能給學生春雨潤物般的薰陶，鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，自覺參與學習的全過程，參與知識獲得的全過程。
三、結合農村生活情境，激發學習興趣
農村的生活情境與城鎮差別很大，教材內許多例子在農村並不適用，學生難以理解，更無法深入探究，只能硬性接受老師的灌輸，這會讓學生逐漸失去學習的興趣，更會阻礙學生的自主發展。《全日制義務教育數學課程標準》要求，數學教學要符合學生的認知規律和心理特徵，有利於激發學生的學習興趣。因此在教學中教師要注意學生現有的條件和已有的一些生活體驗，引發他們的興趣。將學生熟悉的生活現象引入數學課堂，讓學生了解數學在實際生活中的運用，從而學會用數學的眼光觀察周圍的世界，主動的從自己的生活中汲取數學知識。
例如，在「認識時間」的教學中，我先提出問題：「鐘錶在我們的生活中有什麼作用呢？」待學生仔細觀察圖片後，再問：「從鐘表面上你發現了什麼？」通過一系列提問，使學生的注意力馬上集中到觀察鐘錶上，由此調動了學生學習的興趣？
四、運用教學評價，調動學生自主學習的積極性
教學評價是課堂教學的一個重要環節，在培養學生自主學習能力的過程中，教學評價應注意不要由教師壟斷，而是讓學生對學習上的優點和缺點作自我評價，暢所欲言，各抒己見，發揮學生的主體作用。
總之，教師的「教」是為了「不教」，自主學習是新課程教學改革的一個方向。我們的農村教師只有讓課堂充滿樂趣，才會吸引學生，使其積極主動的學習；我們農村的學生只有在教師精妙的引導下，才能不斷提高自主學習能力，更加的好學樂學善學；我們的課堂如果多一分精彩的設計，學生自主學習也會多十分的活力。

一、孩子是夸出來的。
如果想讓孩子在注意力集中方面有所進步，那麼仔細觀察孩子在學習中注意力集中的點滴進步吧，及時予以鼓勵。比如說孩子過去注意力集中的時間僅為5分鐘，而現在他能堅持10分鐘了，那就是這個孩子的進步，就要及時表揚，相信老師的及時表揚會讓這個孩子在10分鐘的基礎上有更大的進步。
二、養成好的學習習慣。
眾所周知，學習習慣的好壞決定了孩子的學習成績，這是因為有良好學習習慣的孩子，學習目標明確，他知道，這是我需要完成的事情，我應該認真地做好它，因此，他上課的時候就會聽得比較認真，學習內容肯定能學會。那麼如何培養孩子好的學習習慣呢?好的學習習慣需要老師、家長、孩子三方面的共同努力，不過，老師在此方面的引導非常重要。因為在學校里同學們都學習在一起，有一個很好的比較，現在的好多孩子在家裡都是"小皇帝"，不過在學校里，他還是希望別人喜歡他的，那麼，就鼓勵孩子從自己做起吧，想讓別人喜歡你，那麼讓他知道，學習是學生最主要的任務，首先你要把這件事做好，大家才會喜歡你，如果想要學習好，上課就認真聽講，注意力集中吧。
三、抓住課堂上的黃金聽課時間，做事講究效率。
教導孩子當堂課的知識點，當時弄明白，或者課後向老師或同學請教，不要積攢問題。課前預習下次課的學習內容，上課要勇於發言，學會問為什麼？
四、設計每次課的"亮點"
幽默讓人輕鬆，人在輕鬆的環境下最容易理解知識，所以善加幽默吧。如果能讓孩子對每次來上老師的課有所期待，那兒是最好的。
家長可以參考以下幾方面：
一、把寫作業的時間定在孩子喜歡的動畫片之前一小時，如果認真地完成了作業，那麼，你就可以開心地看動畫片了。
二、孩子做作業時，桌面請保持乾淨，除了筆、作業本、橡皮之外的學習必需品，其它的東西都收起來吧，不要分散他的注意力。
三、孩子做作業時，家裡人請不要大聲說話，如果開電視或者收音機，聲音要放得小一些，最好孩子聽不見。
四、保護和收藏好孩子在學校里得到的獎品。如：小紅花，小粘貼等。鼓勵他繼續努力。
五、可以設積分獎勵，比如：這個月每天上學都按時起床，可以加5分，每天積極完成作業，加幾分，定一個分數值，如果他做到了，那就滿足他一個願望，吃一次肯德基，或者他喜歡的一個玩具等等。

對於小學低年級學生而言興趣往往可以成為他學習的驅動力，如何去發現和引導低年級學生的興趣來更好的學習呢?這就需要作為小學低年級的任課教師能充分發揮教學經驗和特長來正確引導。
一、巧設情境，激發興趣
「興趣是最好的老師。」只有學生對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知慾望，自動地調動全部感官，積極主動地參與教與學的全過程。為此，教師在教學中要善於創設教學情境。根據學生的生活經驗，創設學生感到親切的情境。如通過「小豬幫小兔蓋房子」學習「比多少」，通過「小動物排隊」學習基數、序數。讓學生覺得日常生活中充滿了數學問題，對數學知識感到親切可信，從而產生學習數學的興趣、動機。另外要選擇與兒童生活密切聯繫的情境。例如：通過在站台上上、下車的人數來學習加減法。學生對發生在身邊的事情最容易產生興趣，如果發生在身邊的事情能用所學的知識來解決，就不但能激趣，而且能增強學生學習數學的自信心。
二、設計趣味性和開放性的練習
練習是鞏固所學知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學的一個重要環節。要使學生保持愉快的心情、振奮的精神，教師就要從兒童的現實生活和童真世界出發，設計適於兒童心理特點的吸引學生願意學的靈活多樣的練習形式。如一題多變、開放題、找朋友、做醫生等，讓學生通過練習，提高學習興趣。
三、設計適合學生特點的遊戲活動
遊戲是一年級學生學習數學的一種重要方式。在教學中設計如開火車、找朋友、奪紅旗等形式多樣的遊戲活動，不僅可以激發學生學習的興趣，而且有助於學生更好地理解和運用知識，讓學生在一種輕鬆快樂的氛圍中解決問題，這樣，他不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習的快樂。
四、在實踐中讓學生體驗學習與日常生活的聯繫
注意應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的重點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑。一年級學生掌握的數學知識較少，接觸社會的範圍較窄，在用數學的實踐活動中，我多採取模擬現實與數學遊戲相結合的形式，選擇學生日常生活中經常遇到的活動內容，如跳繩、踢球、賽跑等，提出相關的數學問題，這樣就可以給學生以親切感。

【摘要】小學語文學習中，閱讀教學是其中重要的組成部分。本文針對小學語文教學，探討了如何更好的開展閱讀教學，從而提升閱讀有效性。主要包括閱讀引導策略、有效提問策略、合理評價等相關方法，希望為更好的教學提供一些參考。
【關鍵詞】小學語文；閱讀教學方法；對策。
小學語文閱讀教學既要重視課堂上的閱讀，也要注重課外閱讀。教師指導學生通過多種多樣的閱讀途徑，更好的學習知識，激發他們學習語文的興趣，從而提升語文素養。
一、農村小學語文閱讀教學存在的問題
（一）學生方面。
在農村，大部分家庭沒有很好的閱讀氣氛，一方面家長沒有給孩子起到培養閱讀興趣的榜樣；另一方面，大部分家長也沒有督促學生養成閱讀習慣的意識。而且，學生的閱讀範圍較小、閱讀對象單一。除了課本閱讀，學生大多只喜歡故事書，漫畫書，對其它的書涉及很少，如文學書籍、書記和生活書籍等。另外在家長和小學生的意識中，一聽說要買課外書，絕大部分的`家長給學生買的都是優秀作文書、滿分作文選等。形成了優秀作文等於課外書籍，這樣狹隘的概念，甚至還有個別家長認為看其他課外書是一種「不務正業」。
（二）教師教學方面。
農村語文教學閱讀教學課堂比較拘束，教師教學方法不科學。農村小學由於受教學資源的限制，導致學生的想像力被壓制，課堂氛圍不夠活躍，學生很難在小學語文閱讀課堂上體驗到學習的樂趣。同時，教師的教學方式單一，沒有進行具有針對性的教學，在很大程度上限制了語文教學效果的實現。
二、提升農村小學語文閱讀教學有效性的對策
（一）突出閱讀情趣，使學生享受閱讀樂趣。
培養學生的閱讀情趣，可以激發學生熱愛閱讀，更喜歡閱讀，因此小學語文老師要做好學生的情趣引導，讓學生學會享受閱讀興趣。
1、設計有趣的問題，使學生充分體會閱讀樂趣。
要想讓小學生享受閱讀樂趣，關鍵的一點是讓小學生學會朗讀文本，讓小學生自由閱讀他們喜歡的文章。教師在這個過程中，不能過多的干預學生們自由閱讀。在課堂上讓小學生充分的閱讀，教師做好相應的引導，但不能對學生閱讀造成干擾，在閱讀過程中進行合理的評價，並積極進行鼓勵。
比如在學習《黃山奇石》一課之後，教師可以拋出這樣一個具有挑戰性的話題：在學習這篇文章之後，我們大家當一回廣告設計師，為黃山寫幾則廣告語，從而讓各地人民加強對黃山的了解。這種問題的設置往往會充分調動學生的生活經驗，提升學生的閱讀興趣。
2、師生共同閱讀，享受閱讀樂趣。
教師在閱讀教學過程中除了進行指導外，還要積極參與到學生們的閱讀過程中，做一個參與者。這就要求教師成為學生們的學習伴侶，在學生們閱讀過程中，教師也要參與閱讀，可以和學生們大聲朗讀，或者一起默讀，同學生們共同體會閱讀帶來的樂趣。只有如此，學生們才能真正體會閱讀具有的樂趣。在閱讀後的交流中，教師要作為孩子們的夥伴，共同分析好的文章、好的句子，共同欣賞佳作。
（二）課堂閱讀作為重點，增強課外閱讀引導。
為了使農村小學語文課文閱讀情況得到改善，符合新課程教學要求，小學語文教師需要積極引導學生開展課外閱讀。
1、激發學生課外閱讀興趣，使學生喜歡上課外閱讀。
首先可以樹立讀書的榜樣。語文教師要將名家喜歡讀書、熱愛讀書的故事講給學生聽，樹立讀書的榜樣，讓學生以名人為榜樣，多讀書、讀好書，對書籍充分產生熱愛，通過閱讀獲得更多知識，培養自己的情趣。其次，可以組織各種活動激發學生閱讀熱情。語文教師要積極組織同閱讀有關的活動，學生通過參與多種多樣的閱讀活動，充分享受到閱讀樂趣。常見的閱讀活動包括，書籍收集活動、舉辦讀書競賽、講故事比賽、詩歌比賽、散文朗讀比賽等。
2、鼓勵學生大量閱讀課外讀物，並引導學生更好的寫作。
古人說：「讀書破萬卷，下筆如有神」。大量的閱讀有益書籍，既可以增長小學生的見識，也可以促進小學生寫作能力的提高。小學語文老師要積極鼓勵學生大量閱讀有益的課外書籍，從課外書中摘抄優美的句子，朗讀、背誦名篇名句，從而更好的提升作文水平。在學生閱讀過程中，老師要做好有效的引導，學生不懂的要及時答疑解惑，幫助學生更好的理解文章內容。
3、科學指導學生課外閱讀，提升課外閱讀效率。
小學生只有合理選擇適合自己閱讀的書籍，選擇恰當的閱讀方法，學會寫讀書筆記，才能提升課文閱讀效率，才能使課文閱讀發揮作用。因為小學生年齡比較小，對書籍鑑別能力不強，因此教師要主動推薦適合學生閱讀的書籍作品。
小學語文教師，要充分考慮學生年齡和認知程度，合理的推薦適合的課外讀物。在推薦書籍的時候，一個重要原則是不要破壞學生閱讀興趣。比如學生們在課堂上學習了《賣火柴的小女孩》，因此可以推]學生閱讀《安徒生童話》。
結語。
農村小學語文閱讀教學長期以來都是一個薄弱部分，由於學生沒有養成閱讀興趣，並且農村很多家長沒有指導孩子閱讀的習慣，因此閱讀教學沒有起到很好的教學效果。針對這些問題，小學語文教師在教學過程中要學會積累教學經驗和教學方法，對傳統的教學方法進行革新。教學過程中，小學語文教師要注重培養學生的自主學習能力，運用多種方法激發學生熱愛閱讀的興趣，使他們喜歡上閱讀，指導學生掌握閱讀方法，從書籍中獲得有益的知識；老師要多和家長溝通，讓他們理解並支持小學生的課外閱讀。相信通過以上措施，農村小學語文閱讀教學有效性一定會獲得提升。
參考文獻：
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近日，中組部、中宣部、中央創先爭優活動領導小組發出通。
知，要求以迎接建黨90周年為契機，組織引導基層黨組織和廣大黨員講黨性、學黨史、樹典型、當先鋒，掀起創先爭優新高潮，以優異成績向建黨90周年獻禮。通知強調，廣大黨員幹部要認真學習黨的理論、黨的知識、黨的歷史，深入了解建黨90年的光輝歷程、豐功偉績、優良傳統和寶貴經驗，增強知黨、愛黨、興黨意識，堅定理想信念，牢記黨的宗旨。通過了解黨的歷史，加深對黨的認識，增強對黨的感情，更加忠誠於黨的事業。
時代在前進，社會在發展，我們黨要永葆先進性，就要不斷從黨史中汲取經驗，尋找規律，以便更好的加強和改進新形勢下黨的各項建設，因此學習黨史是時代賦予全體黨員幹部的一項迫切要求。
一、學習黨史，有助於繼承和發揚黨的成功經驗和優良傳統。中國共產黨從建黨之初的50多名黨員發展成今天擁有近8000萬黨員之眾的世界第一大黨，本身就是一個奇蹟。學習黨史，就是去感受黨在這90年的革命、建設和改革歷程中，取得的一系列重大成就，去領會和總這些獨特的、成功的寶貴經驗，不但要繼承下來、傳承下去，還要發揚光大，這對於當前全面推進黨的建設新的偉大工程，全面推進中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要意義。
二、學習黨史，可以使我們更加了解和熱愛黨。通過回顧黨的歷史，我們會對黨有更多的了解，對中國共產黨取得執政地位的歷史必然性會有更深刻的認識，會進一步增強對黨的認同感，也才能更加深刻地理解「沒有中國共產黨就沒有新中國，就沒有中國特色的社會主義」這句話的真諦，從而更加熱愛我們的黨。學習黨史關鍵就是要落實對黨的認同和熱愛，只有這樣，黨才能把全國人民凝聚在一起，實現中華民族的偉大復興。三、學習黨史，可以使我們開闊視野、增長智慧。我們在現實工作和生活中往往會存在一些理解和認識上的局限和偏差，學習黨史，可以使我們不僅看到眼前，還能看到過去，從過去和現在又可以看到未來，使我們的視野更加開闊，眼光更加長遠，認識更加全面、科學;學黨史還可以使我們進一步感受我們黨的老一輩無產階級革命家在領導革命、建設和改革的過程中表現的領導智慧和大家風範，幫助我們提高領導能力和工作水平。
四、學習黨史，有利於增強黨的凝聚力、吸引力和向心力。
增強實踐「三個代表」的自覺性，增強全面建設小康社會的信念;有利於傳承黨的精神遺產，從中借鑑、吸收黨的領導和建設的寶貴歷史經驗;有利於保持艱苦奮鬥的優良作風，消除黨內存在的消極腐敗現象，純潔黨的組織;有利於堅持黨要管黨和從嚴治黨的方針，實現黨的建設偉大目標。通過學習黨史上的先進典型，可激發黨員幹部保持和發揚戰爭年代的革命精神、建設時期的奮鬥精神、改革時期的創新精神;從而增強黨員幹部繼承和發揚黨的優良傳統和優良作風的自覺性，牢固樹立艱苦奮鬥的思想，磨練艱苦奮鬥的意志，增強黨性修養、黨員意識和黨性觀念，永葆蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。
五、學習黨史，是實現建設學習型政黨的重要途徑。一個重視學習的政黨，是充滿希望、富有活力的政黨;一個善於學習的政黨，是能夠與時俱進、開拓創新的政黨。事實證明，通過學習努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，是我們黨始終走在時代前列引領中國發展進步的決定性因素。只有了解昨天，才能了解今天;只有了解昨天和今天，才能對明天做出科學地預見，也才能制定並堅持正確的路線、方針和政策。我們黨的歷史，不僅是黨組織自身的發展史，也是一部為國家獨立，民族解放，人民富裕的奮鬥史，更是一部探索適合中國國情的經濟建設道路的歷史。我們黨從領導根據地內的經濟建設到解放後領導大規模的社會主義改造和建設，積累了非常豐富的經驗，特別是改革開放以來的經驗教訓，這些經驗教訓對於我們做好當前的各項工作，有著十分重要的借鑑和指導作用。