一、知識方面：
1、填空題，多數學生能按照要求填寫，書寫規範，但有錯別字，正確80.1%。，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢,知識模糊。
2、判斷題。本題共10個題，正確率82.3%，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢，使判斷錯誤。
3、選擇題共8個題，正確率為81.5%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,選不准。
4、解決問題共2個小題,正確率為81.6%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,掌握不好,答案不准。
二、學生方面：
失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落。
三、教師方面：
教師平常對學生的記憶與練習太少，對粗心的學生要求嚴。
四、補救措施
1、對粗心學生嚴要求，使其養成認真的習慣。
2、平時講課要細。
3、加強對落後生的輔導。
4、加強學生練習，發現問題及時糾正。
2008年秋期末調考四年級品德與社會試卷分析。
（一）成績分析。
從成績上優秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學生對本冊品德與社會的學習內容已基本掌握，尤其是試題與現實生活結合甚密，學生既有理論知識，又有實踐常識。因此，做起題目來比較得心應手。從做題情況來看，除部分學生因做題習慣比較差、審題不清，或因為平時資料收集較欠缺而失分外，大部分同學都能比較好地完成題目，得分率比較高。
(二)、各題的得分率分析。
學生的試卷各題得分率如下：
略。
(三)、學生答卷中反映的問題與分析。
（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙，如選擇題中第3小題中，題目要求是下面行為不正確的是（），答案應是選擇（d），但有幾個同學卻丟掉了"不"，從而選錯答案。
（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。如第一大題填空的第三小題小題：（）是愛，（）是愛，（）是愛，（）是愛！很多同學都是想當然的填。
（3）由於試題答案存在不確定性，另外其他答案也有參考價值，致使學生選擇時不知選哪一個而出錯，如選擇題中第６小題，關心愛護小同學就要做到（ｃ）很多同學選ｂ或ｄ。
（4）由於學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。
(四)、今後教學建議。
1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。
2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯繫生活。
3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。
6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。
7、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。
8、加強過程性規範訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規範訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規範的良好學風。
1、填空題，多數學生能按照要求填寫，書寫規範，但有錯別字，正確80.1%。，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢,知識模糊。
2、判斷題。本題共10個題，正確率82.3%，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢，使判斷錯誤。
3、選擇題共8個題，正確率為81.5%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,選不准。
4、解決問題共2個小題,正確率為81.6%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,掌握不好,答案不准。
二、學生方面：
失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落。
三、教師方面：
教師平常對學生的記憶與練習太少，對粗心的學生要求嚴。
四、補救措施
1、對粗心學生嚴要求，使其養成認真的習慣。
2、平時講課要細。
3、加強對落後生的輔導。
4、加強學生練習，發現問題及時糾正。
2008年秋期末調考四年級品德與社會試卷分析。
（一）成績分析。
從成績上優秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學生對本冊品德與社會的學習內容已基本掌握，尤其是試題與現實生活結合甚密，學生既有理論知識，又有實踐常識。因此，做起題目來比較得心應手。從做題情況來看，除部分學生因做題習慣比較差、審題不清，或因為平時資料收集較欠缺而失分外，大部分同學都能比較好地完成題目，得分率比較高。
(二)、各題的得分率分析。
學生的試卷各題得分率如下：
略。
(三)、學生答卷中反映的問題與分析。
（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙，如選擇題中第3小題中，題目要求是下面行為不正確的是（），答案應是選擇（d），但有幾個同學卻丟掉了"不"，從而選錯答案。
（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。如第一大題填空的第三小題小題：（）是愛，（）是愛，（）是愛，（）是愛！很多同學都是想當然的填。
（3）由於試題答案存在不確定性，另外其他答案也有參考價值，致使學生選擇時不知選哪一個而出錯，如選擇題中第６小題，關心愛護小同學就要做到（ｃ）很多同學選ｂ或ｄ。
（4）由於學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。
(四)、今後教學建議。
1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。
2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯繫生活。
3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。
6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。
7、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。
8、加強過程性規範訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規範訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規範的良好學風。