鄧小平理論學習心得共[朗讀]

黨的十五大的一個重大貢獻，是把鄧小平理論確定為全黨的指導思想，號召全黨、全國各族人民高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色社會主義事業全面推向21世紀。這是我們黨作出的重大歷史選擇。實現跨世紀的歷史任務，最重要的就是要把鄧小平理論作為觀察世界、發展我們自己的強大思想武器，作為統領全局、貫穿各項工作的靈魂。黨的十五大號召全黨：「要重視學習，善於學習，興起一個學習馬列主義、毛澤思想特別是鄧小平理論的新高潮。」江澤民同志強調指出，學習鄧小平理論，要從廣度和深度兩個方面下功夫，「既要注意從總體和科學體系上領會和掌握這一理論的基本內容、基本觀點和基精神，又要注意從這一理論論述較多的若干重要領域，對有關的思想理論和方針政策進行系統的學習和理解。」為了貫徹黨的五大的精神，教育部組織編寫了《鄧小平教育理論學習綱要》，這是把學習鄧小平理論，特別是把學習鄧小平教育理論不斷引向深入的重要舉措。
鄧小平同志是我國改革開放和社會主義現代化建設的總設計師。在新時期，鄧小平同志對教育事業一貫給予高度重視，一時期我國教育改革和教育事業的發展作出了巨大貢獻。他在探索建設有中國特色社會主義道路的過程中，始終把教育作為關係社會主義現代化建設全局和社會主義歷史命運的戰略問題來對待，親自抓科技教育工作，作出了一系列精闢的論述。《鄧小平文選》一、二、三卷共收錄了233篇文章，論及科技教育的有119篇之多，其中有37篇是專門或重點論述科技、教育的這些論著絕大部分集中在改革開放以來的近20年。《鄧小平文選》第三卷，有60％的文章論及科技、教育，近1／4是專或重點論述科技、教育的。這些寶貴文獻記錄了鄧小平同志科教興國的戰略思想和實踐，形成了具有中國特色和時代特徵的、內涵豐富的教育理論。鄧小平教育理論是鄧小平理論的重要組成部分，是新時期我國社會主義教育事業發展的指導思想。
鄧小平教育理論深刻揭示了我國社會主義初級階段教育的本質和發展規律，全面闡明了教育與經濟發展和社會全面進步之間相互依賴、不可分割的辯證關係，明確了教育在社會主義現代化建設事業中的重要地位和作用，確定了面向21世紀中國育改革和發展的戰略方向和指導方針。在改革開放和現代化建設新的實踐中，鄧小平同志以偉大戰略家的眼光提出「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」，將中國教育改革和發展入改革開放和現代化建設的總體設計之中。他從社會主義現代化戰略全局和中華民族命運的高度重視發展教育，提出「我們要實現現代化，關鍵是科學技術要能上去。發展科學技術，不抓教育不行」。他強調，必須尊重知識，尊重人才，一定要造成一種尊重知識、尊重人才的風氣。事情成敗的關鍵是能不能發現人才、使用人才。他針對我國人口多、底子薄的國情，指出：「我們的國家，國力的強弱，經濟發展後勁的大小，越來越取決於勞動者的素質，取決於知識分子的數量和質量。一個10億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優勢是任何國家比不了的。有了人才優勢，再加上先進的社會主義制度，我們的目標就有把握達到。」他對人民教師充滿了感情，多次強調為人民服務的教育工作者是崇高的革命的勞動者。人民教師是崇高的職業，人民教師的創造性勞動應該受到黨和人民的尊重。要提高教師的政治地位、經濟地位和社會地位。他強調各級領導要重視教育工作，指出「忽視教育的領導者，是缺乏遠見的、不成熟的領導者，就領導不了現代化建設。各級領導要像抓好那樣抓好教育工作」。他的這些肺腑之言，時時縈繞在我們耳旁，成為我國社會主義教育事業發展的理論指南。
在鄧小平教育理論的指導下，1982年黨的十二大首次把教育和科學列為全黨三大戰略重點之一；1987年黨的十三大提出：「百年大計，教育為本」，「必須堅持把發展教育事業放在突出的戰略地位」；1992年黨的十四大提出：「我們必須把教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高全民族的思想道德素質和科學文化水平，這是實現我國現代化的根本大計」；1997年黨的十五大報告是建黨以來歷次代表大會講教育問題最多、最全面、最深刻的一個報告，江澤民同志在報告中進一步提出要切實把教育擺在優先發展的戰略地位，並重申了科教興國的偉大戰略，報告指出：「發展教育和科學，是文化建設的基礎工程。培養同現代化要求相適應的數以億計高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才，發揮我國巨大人力資源的優勢，關21世紀社會主義事業的全局。」。
20年來，在鄧小平教育理論的指導下，在全黨全國人民的重視和支持下，經過廣大教育工作者的辛勤努力，我國教育改革逐步展開，教育工作取得了顯著成績，教育事業得到迅速發展。教育提高了國民素質，培養了適應社會主義現代化建設需要的大量合格的、優秀的人才，對國民經濟發展、科學技術進步和社會全面發展作出了重大貢獻。但也應該看到，我國教育改革與發展還存在一些問題。有些地區和部門還沒有把教育擺到應有的位置，有的同志對經濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動者素質軌道上來這個戰略方針認識不足，教育與經濟還存在脫節現象，教育體制存在條塊分割、力量分散問題。必須改變這種狀況，切實落實教育優先發展的戰略地位，進一步深化教育改革，使我們的教育結構和教育體制適應社會主義市場經濟發展和社會全面進步的要求。不久前江澤民同志指出，「當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈」。
要把建設有中國特色社會主義教育事業全面推向21世紀，解決我國教育改革與發展中存在的問題，培養足夠數量的高素質人才，就必須認真學習和全面貫徹鄧小平教育理論。現在，教育部組織一批專家，在對鄧小平教育理論系統學習、全面把握的基礎上，編寫了《鄧小平教育理論學習綱要》，這是一件很有意義的事。我相信，在首先認真研讀鄧小平同志原著的基礎上，《鄧小平教育理論學習綱要》會成為我們學習鄧小平教育理論的重要的輔導材料。
學習和貫徹鄧小平教育理論，不僅是教育界的一項歷史性任務，也是全黨全社會深入學習鄧小平理論的迫切需要。特別是各級領導要帶頭認真學習和貫徹鄧小平理論，包括鄧小平教育理論，對此要有緊迫感和使命感，不負黨和人民的重託，努力提高自身素質，尤其是馬克思主義理論素質，認真學習鄧小平教育理論，貫徹落實科教興國戰略，為教育的改革和發展多做實事。
學習鄧小平教育理論，最根本的是學習鄧小平同志運用馬克思主義的立場、觀點和方法，研究新情況、解決新問題的科學態度和創造精神。重點是學習他從社會主義現代化建設全局的高度重視教育、改革教育、發展教育的戰略思想；學習他解放思想，實事求是，從國情出發建立有中國特色社會主義教育體系的思想路線；學習他堅持理論聯繫實際、腳踏實地、艱苦創業的工作方法和工作作風。
學習鄧小平教育理論，還要結合建國以來我們的成績與過失、經驗與教訓，尤其是十四大以來我們在各個方面取得的巨大成就和教育工作的實際。要認真研讀鄧小平同志的著作和黨的十一屆三中全會以來的重要文獻。學習鄧小平教育理論要注重實效，狠抓落實，不做表面文章，不搞形式主義。要掌握鄧小平教育理論的精髓，要把學習鄧小平教育理論落在實處，用以指導我們正在進行的社會主義教育改革和發展的實踐，為實施科教興國戰略作出更大的貢獻。
處在世紀之交的中國共產黨和中國人民，面臨著難得的歷史機遇。黨的十五大為我們抓住機遇，實現中華民族的偉大振興指明了方向。只要我們在黨的十五大精神指引下，在以江澤民同志為核心的黨中央領導下，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，堅持黨的基本路線不動搖，團結起來，同心同德，不屈不撓，艱苦奮鬥，就能把建設有中國特色社會主義偉大事業全面推向21世紀。

作為黨的領導幹部，回顧改革開放的歷程，感受改革開放的偉大成就，那就需要重新加深對鄧小平理論的歷史性的認識。筆者覺得，有三個方面的感悟。
鄧小平理論首先是扭轉了中國發展的航向！方向問題，是一個最難的問題。前蘇聯為什麼最終解體？其方向錯了嚴重問題。黨的十一屆三中全會，同遵義會議一樣，在歷史的危險關頭，做出了重大的正確的決策，「把黨和國家工作中心轉移到經濟建設上來」。這句話看似簡單，卻是億萬人民的心聲啊！這就是中國要到哪裡去的航向問題啊！方向錯了，越努力，就會更加南轅北轍啊！
其次，鄧小平理論做出的改革開放的決定，是中國人民富起來的「星星之火」啊！星星之火可以燎原，如今的改革及開放的巨大成就，充分證明這樣的「星星之火」，閃爍著中國共產黨人的集體智慧和理論光芒！在今後很長的一個時期內，這樣的光芒都只會增強，不會遜色。
再次，鄧小平理論設計的三步走的宏偉藍圖，激勵一代一代中華兒女為之奮鬥！在慶祝改革40周年的大會上，表彰了100名先進人物！這是中華兒女為三步走的宏偉藍圖不斷奮鬥的時代楷模的縮影！黨的十九大提出了小的「三步走」的戰略，正式延續鄧小平理論的腳步而設計的具體的路線圖！一代一代中國共產黨人，就是把「日日新，月月新」具體化了！接近兩個百年的目標，如今我們全黨全國人民正在為之不懈奮鬥著。

1992年10月，黨的十四大確立了鄧小平建設有中國特色社會主義理論在全黨的指導地位，提出了用建設有中國特色社會主義理論武裝全黨的任務。
1993年11月2日《鄧小平文選》第三卷出版，收錄鄧小平1982年至1992年間的著作119篇。同日，中央作出《關於學習〈鄧小平文選〉第三卷的決定》，決定指出：「《鄧小平文選》第三卷的出版，為我們進一步用鄧小平建設有中國特色社會主義理論武裝全黨，統一全黨的思想，教育幹部和人民，提供了最好的教材和最有力的武器。從現在起，要把學習《鄧小平文選》第三卷擺在黨的思想建設和幹部理論教育的主要地位。」。
同日，中央舉行學習《鄧小平文選》第三卷學習報告會。江澤民總書記在會上發表了題為《用鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論武裝全黨》的講話。江澤民指出：「這次出版的第三卷同十年前出版的第二卷，彙集了鄧小平同志在形成和發展建設有中國特色社會主義理論過程中的最重要最富有獨創性的著作。」「它內容豐富，博大精深，洋溢著鮮明的時代精神與民族精神，閃耀著馬克思主義真理的燦爛光輝。」「理論思維的成熟是黨成熟的一個重要標誌。改革開放十五年來，我們黨在理論上取得的最大收穫，就是在馬克思主義基本原理與中國實際相結合的第二次歷史性飛躍中，創立了建設有中國特色社會主義的理論。這一理論，第一次比較系統地初步回答了中國這樣的經濟文化比較落後的國家如何建設社會主義、如何鞏固和發展社會主義的一系列基本問題，用新的思想、觀點，繼承、豐富和發展了毛澤東思想，是馬克思主義同中國實際相結合的最新成果，是當代中國的馬克思主義。」「從十一屆三中全會開始，經過十二大、十三大到十四大，我們黨又鄭重地把鄧小平建設有中國特色社會主義的理論寫到了自己的旗幟上。這是我們黨付出了巨大代價獲得的極為珍貴的精神財富，是我們黨和人民進行新的歷史創造的科學總結，是我們發展社會主義事業的偉大旗幟，是我們民族振興和發展的強大精神支柱。」江澤民號召全黨在改革開放和社會主義現代化建設的新形勢下，努力學習《鄧小平文選》第三卷，把十四大提出的用建設有中國特色社會主義理論武裝全黨的任務認真落到實處。
隨後，根據中央的決定和江澤民的重要講話精神，中央舉辦了四期省部級主要領導幹部學習《鄧小平文選》第三卷的理論研討班，170多名省區市和中央、國家機關以及軍隊各大單位的主要領導幹部參加學習。
1994年11月2日，《鄧小平文選（1938—1965年）》和《鄧小平文選（1975—1982年）》經過增補和修訂，由人民出版社出版第二版，分別改稱《鄧小平文選》第一卷、第二卷。經過增補修訂後出版的《鄧小平文選》第一卷、第二卷，連同1993年出版的第三卷，集中了鄧小平在長達半個世紀中的主要著作，反映了鄧小平把馬克思主義的基本原理同中國革命和建設的具體實踐相結合，同時代特徵相結合形成的基本理論觀點和政策策略思想，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承和發展。《鄧小平文選》第二卷同第三卷在內容上前後銜接、相互貫通，形成一個科學體系，這兩捲成為建設有中國特色社會主義理論的奠基之作。《鄧小平文選》一至三卷作為一個整體的出版發行，表明鄧小平建設有中國特色社會主義理論科學體系的形成和成熟。

習近平在紀念鄧小平同志誕辰110周年座談會上的講話中指出,我們紀念鄧小平同志,就要學習他始終堅持實事求是的理論品質。這一理論品質也體現在他的學習觀之中。鄧小平關於學習的重要論述,科學回答了中國共產黨為什麼學習、學習什麼和怎麼學習的根本問題,形成了具有深邃歷史視野,充滿現代意識的馬克思主義學習觀,為在新的歷史條件下深入推進馬克思主義學習型政黨建設提供了有益的啟示？
要根據變化著的現實條件和歷史任務「重新學習」,為馬克思主義學習型政黨建設營造濃郁的學習氛圍
鄧小平始終從黨和國家的全局出發,秉持強烈的憂患意識,把學習與黨的生死存亡,與中國特色社會主義事業的興衰成敗緊密聯繫在一起,倡導全黨「一定要善於學習」,特別是隨著黨和國家的任務發生戰略性轉變以後,「要善於重新學習」。馬克思主義學習型政黨建設客觀上要求,各級黨組織成員特別是黨員領導幹部要善於根據現實條件和歷史任務「重新學習」,使學習成為中國共產黨人的一種生存方式和內在需要,並將「善於學習」作為一種態度、一種境界融於一切工作的始終。
當前,中國共產黨所處的環境已經發生並且繼續發生著重大而深刻的變化。從國際層面來看,這種重大而深刻的變化集中體現出經濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化和信息網絡化等發展特徵;從國內層面來看,這種重大而深刻的變化集中體現出工業化、城鎮化、信息化、市場化和國際化等階段性特徵。這些重大而深刻的變化給中國共產黨治國理政帶來的挑戰是全方位的和前所未有的。要解決國際國內新形勢下的所有新情況、新問題和新挑戰,中國共產黨必須增強正確認識和妥善處理我國發展起來後不斷出現的新情況新問題的本領,而「本領不是天生的,是要通過學習和實踐來獲得的」。而無論是中國革命、建設時期,還是社會主義改革時期,都需要黨員幹部率先認真學習、仔細領會並深入貫徹黨的路線、方針、政策,都需要黨員幹部圍繞黨在不同時期的中心任務和各項實際工作認真學習、善於學習、重新學習,為馬克思主義學習型政黨建設營造濃郁的學習氛圍,如此,中國共產黨作為政黨組織和它周邊的環境之間、和它所在的體系之間才會形成良性的互動關係,才會生髮出時代適應性,而這正是馬克思主義學習型政黨建設的根本旨歸。
以「要精要管用」根本原則學習馬克思主義理論,為馬克思主義學習型政黨建設提供根本的價值定向
鄧小平始終強調黨員幹部要將馬列主義、毛澤東思想作為學習的根本任務,特別是要掌握馬克思主義的基本原理、基本方法,並將其運用到中國革命、建設和改革的實際中去。加強馬克思主義學習型政黨建設,首要任務就是加強對馬克思主義理論的學習。學習馬克思主義理論的目的是使廣大黨員幹部確立科學的馬克思主義觀,理解馬克思主義的本質,把握馬克思主義的精髓,真正做到堅持和發展馬克思主義,既為中國共產黨人特別是黨員領導幹部提供精神定力,堅定理想信念,也為馬克思主義學習型政黨建設提供根本的價值定向。回顧中國共產黨成立90多年來波瀾壯闊的歷史進程,就是中國共產黨人傳播、學習、實踐和發展馬克思主義的光輝歷史。
新世紀新階段,面對前所未有的機遇和挑戰,中國共產黨人學習的任務十分繁重,但「首先要認真學習馬克思主義理論,這是我們做好一切工作的看家本領,也是領導幹部必須普遍掌握的工作制勝的看家本領」,特別是「新幹部、年輕幹部尤其要抓好理論學習,通過堅持不懈學習,學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題,堅定理想信念。」鄧小平關於「學馬列要精,要管用」的思想啟示我們,學習馬克思主義關鍵在於學習馬克思主義的基本立場、基本觀點和基本方法,並以解決中國實際問題為中心來學習馬克思主義,這是幾代中國共產黨人長期堅持並需要我們繼續發揚的優良學風,是對待馬克思主義的科學態度,是被實踐證明的增強黨員幹部學習實效、提高黨員幹部馬克思主義理論素養的正確途徑。
從注重實效的原則出發,完善學習制度,為馬克思主義學習型政黨建設奠定堅實的制度保障
馬克思主義學習型政黨在賦予學習特定的內涵與價值的同時,也內在地要求學習方式的變革,其中,加強黨內學習制度建設,使全黨的學習逐步實現制度化、常態化,是建設馬克思主義學習型政黨的基礎性工作,也是建設馬克思主義學習型政黨的必然要求。在黨的90多年的發展歷程中,中國共產黨在建立黨內學習制度方面進行了有益的探索,積累了豐富的經驗,鄧小平同志更是明確提出要從注重實效的原則出發,「建立學習制度」。同時也須清醒地看到,目前黨內學習制度體系還不完善,學習制度的設計制定、銜接配套、貫徹落實等方面還存在諸多問題,無法完全解決目前尚存在的不願學、不勤學、不真學、不深學、不善學等問題,距離建設馬克思主義學習型政黨的要求還有很大差距,因此,適應新形勢新任務的要求,建立健全符合實際、行之有效的學習制度,對於促進黨員、幹部學習科學化、規範化、制度化,推動學習型黨組織、學習型政黨建設具有根本性的重要意義。
要建立健全學習動力激發制度,激發每一個黨組織成員內心對學習的需求,形成強大的學習動力,不斷提高政黨組織整體的學習能力和創新能力;要建立完善的學習組織管理制度,根據馬克思主義學習型政黨建設不同階段的任務,規範和細化學習過程管理,同時注意總結各級黨組織在實踐中創造的新做法新經驗,及時用制度的形式固定下來;要建立科學有效的學習考核評估制度,將學習的過程考核與結果評估有機結合;要建立堅實的學習保障制度,為建立馬克思主義學習型建設奠定堅實的物質保障。

李亞彬青年是民族的希望和祖國的未來。在世紀之交的關鍵歷史時期，進一步用鄧小平理論武裝青年一代，使他們不斷地提高政治思想素質和理論素養，積極投身社會實踐，肩負起跨世紀的歷史使命，實現中華民族的偉大復興有著特別重要的意義。5月15日至16日，中宣部、教育部、共青團中央在京聯合召開全國青年學習鄧小平理論會。會議集中展示了全國青年學習鄧小平理論的成果，交流了學習經驗，對於提高用鄧小平理論武裝青年一代的工作水平具有重要的意義。
㈠用鄧小平理論教育和武裝大學生，既是國家振興，民族復興的需要，也是青年大學生成才的內在要求。近年來，全國各高校普遍開展了鄧小平理論「進教材、進課堂、進學生頭腦」的「三進」工作，取得了很大的成績，積累了寶貴經驗。北京大學為了用鄧小平理論武裝大學生的頭腦，於1997年9月，由知名專家組成專家教學組，為本科三年級學生開設了鄧小平理論課，受到同學們的熱烈歡迎。至今，這門課已成功地開設了三年。專家教學組成員不斷調整和充實教學內容，使這門課精益求精，產生更好的效果和更大的影響。中國人民大學積極鼓勵和引導研究生把鄧小平理論作為課外學術活動中的重要課題，探索課外學術活動與鄧小平理論學習和研究相結合的新形式，極大地調動了研究生這方面的積極性。如去年曾榮獲「全國優秀班集體標兵」稱號的該校馬克思主義學院博士生班，於1997年在學院領導及導師們的支持和指導下，發起組織了「博士生論壇」，「論壇」創辦至今已舉辦了15期，在校內外產生了很大反響。
㈡培養跨世紀青年人才的首要問題就是必須用鄧小平理論武裝青年。共青團組織如何發揮自身優勢，加強青年的思想政治教育，培育跨世紀「四有」新人，是擺在各級團組織面前的重大課題。共青團北京朝陽區委緊緊抓住青少年思想道德建設這條主線，以創建「青年文明社區」為切入點，把學習鄧小平理論與構建共青團工作區域化的新格局結合起來。調查表明，95％以上青年具有正確的公德意識，100％的青年參加過一次以上的志願奉獻活動，有85％的青年選擇了兼顧個人與社會並儘自己的努力為社會做貢獻，90％以上的青年表示願意利用節假日、雙休日等業餘時間就近參與志願服務、清潔環境、為鄰里服務等公益活動。襄樊團市委深切認識到，青年需要理論，理論也需要青年。他們採取「雙學雙促」的方式，即把學習鄧小平理論與學習黨的十五大報告結合起來，把理論學習與促進改革發展結合起來，幫助廣大青年掌握科學理論，增強大局意識，激發他們成才。中國石化集團齊魯石油化工公司團委堅持用鄧小平理論武裝頭腦，引導廣大團員青年積極參與和支持改革，把青年人的思想統一到為企業改革與發展自覺奉獻上來，為國企改革的順利發展凝聚力量。江西銅業公司是目前中國有色金屬工業規模最大、現代化程度最高，集采、選、冶、加和科工貿於一體的特大型銅聯合企業。當前，國有企業改革正處於關鍵時期，用鄧小平理論武裝青年職工，成為每一個在市場經濟大潮中奮進的企業一項重要工作。公司團委從改革與發展、從培養「四有」新人的高度，制定了學習鄧小平理論的總體思路，把學習鄧小平理論作為一項重要工作來抓，要求用鄧小平理論武裝和教育新時期的青年職工，並以此構築新一代「江銅」精神。目前，「江銅」擁有全國「青年文明號」集體2個，省級「青年文明號」等先進青年集體15個，全國青年崗位能手2人，中華技能大獎獲得者1人，全國傑出青年志願者1人和全國「優秀青年志願者」銀獎獲得者1人等先進集體和優秀個人。
㈢面對國家和軍隊改革對軍隊的思想政治工作提出了新的要求。解放軍南京政治學院把鄧小平理論教學同學習江澤民同志的重要講話、學習改革開放的新鮮經驗緊密結合起來，把理論武裝工作推向一個新的境界。為把第三代領導集體新的理論成果納入鄧小平理論教學、科研、之中，學院及時制定下發了《關於在教學中深入貫徹十五大精神的意見》，通過課程和教材體系的改進、充實和完善，把第三代領導集體的新的理論成果引入教學，在深入研究的基礎上，對50餘門課程的教材進行重新修訂，充分吸納新的理論成果，並編寫了《第三代領導集體關於軍隊黨的建設思想研究》、《第三代領導集體治黨治國治軍方略研究》、《社會主義市場經濟條件下軍隊政治工作研究》等新教材，逐步使第三代領導集體新的理論成果教學系統化、課程化、規範化。成都軍區56014部隊始終把組織基層官兵學習鄧小平理論作為工作的一件大事，對基層幹部，主要以《鄧小平文選》和總政編印的《基層軍官理論學習讀本》為教材，組織他們認真學習鄧小平同志的原著，學習江一系列重要講話和論述。