著名作家雨果說：「開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙」一把是數學，一把是語文，一把是音樂。」可見人類很早就提倡智力素質和非智力素質共同的培養與發展。在當今倡導的「全面發展學生的素質教育」的理念影響下，我意識到了音樂教育在素質教育中發揮的重要作用。所以，在電子琴教學和實踐中，我把音樂教學和素質教育相結合。通過這四年多教學經驗的積累和不斷的創新，形成了自己的一套教學方法。現將幾點教學心得簡單闡述一下，請大家指正。
一、 以人為本，因材施教，發揮孩子的個性特長。
在多年的教學過程中，我始終把學生放在首位。認真了解每一位學生，最大限度地發掘他的個性。有的學生被普遍認為沒有多少天賦，而我卻不這樣認為，其實，人對音樂的感受能力是與生俱來的。從這個角度來說，每個人都有音樂天賦，只不過表現狀態有差異而已。所以，作為一名優秀，應該具有一雙慧眼，去發現每個學生身上獨特的性格，這樣，學生在表現音樂時，才有自己的風格。
因此，我認為：孩子是否能彈好琴，不僅在於他們是否有天賦，更重要的是老師是否因材施教，是否正確地引導孩子走進音樂，了解音樂。
二、 啟發式教學，注意培養孩子的音樂想像力。
在學琴過程中，讓孩子們單純去理解抽象的音樂很困難。在不理解音樂的情況下，孩子們的演奏只是把無聲的樂譜變成了有聲的音符。為了讓他們充分理解音樂，準確表達音樂的內涵，我把音樂所要表達的內容，及其創作目的和背景用做遊戲和講故事的方式來表現，給他們一個充分的想像空間。
例如，在練習《洋娃娃和小熊跳舞》這首樂曲時，我對孩子們說：「這節課我先給你們描寫個故事場景吧！孩子們的興趣一下子就被調動起來了。我把樂曲的發展過程和故事場景的發展過程結合到一起：
1、第一樂句——遊戲剛剛開始，孩子們一蹦一跳地在尋找自己的舞伴。
2、第二樂句——找到自己的舞伴，正在高興的跳舞。
3、 第三樂句—— 旋律節奏的變化，描寫了相互交換舞伴的場景。
4、尾聲——樂曲結束了，舞伴又交換回原位。
整個教學過程中我用生動形象的語言給孩子們講解抽象的音樂，讓孩子們在玩中學，學中玩，寓教於樂。使他們的彈奏不再是機械的重複，而是生動、鮮活的表演。取得了非常好的教學效果。
三、 由淺入深，培養孩子們對音樂的認知能力和感受能力。
音樂教育是一種審美教育，情感教育，旨在培養學生學習音樂的興趣，陶冶其高尚情操，健全其審美心理。在音樂教學中，不能只注重技能的訓練，不能只為了考級而學習。而是應在初學音樂時，就讓孩子們感受到什麼是動聽優美的音樂。在一點一滴當中由淺入深地培養學生對音樂的鑑賞能力？
孩子們初學音樂時，我先用不同的音色、節奏、速度、連奏或斷奏等彈奏技巧演奏同一首樂曲。通過對比，引導學生去感受不同的演奏方式所表現出的不同音樂形象，逐步讓學生掌握準確表達樂曲內容的方法。
當孩子們對上述知識有了一定的感悟後，我便打破教材對音色、節奏的規定。我覺得與其讓他們不動腦的千篇一律的去彈奏，不如讓每個孩子的彈奏都擁有自己的風格，都能表達出自己對音樂的理解。
記得有一次給孩子們布置作業，彈奏樂曲《祝你生日快樂》。要求節奏、音色自選，並在回課時講述對自己音樂的理解。目的是通過節奏、音色的變換，讓孩子們體會樂曲的感情色彩的變化。其中有一個孩子在回課時，選擇的是口琴音色和一個不加任何裝飾的安靜的華爾茲節奏。她彈奏的效果非常好，與選擇常用音色所演奏的效果截然不同，聽後讓人耳目一新。而這個孩子對自己彈奏的講述更是讓人感動，她說：「我不喜歡人聲嘈雜的生日派對，只是希望在安靜的氣氛中和爸爸、媽媽一起感受家的溫馨。」看到孩子們能夠用心去感受音樂，能夠準確地用音樂表達自己的真情實感，而再也不是瞪著眼睛問老師用什麼音色、什麼節奏，真的是一件非常欣慰的事情？
四、 掌握正確、科學的練琴方法。
掌握了正確、科學的練琴方法，孩子們就會在比較輕鬆的練習過程中達到事倍功半的效果。
1、 面對新作品，把練習過程分解成五個步驟：
（1）、唱譜。準確識別譜號、調號、拍號、音符時值，認真劃分樂句，看懂和理解樂曲中的術語和符號。
（2）、右手練習。嚴格按指法、奏法練習。
（3）、左手練習。先解決好兩個相臨和弦的連接，再整體彈奏。
（4）、唱右手彈左手。注意把旋律及和弦對準。
（5）、雙手練習。逐步把樂曲演奏的流暢、完美。循序漸進。
化整為零的分步練習對快速掌握一個新作品有很大的幫助。
2、堅持在第一時間練琴，即在上完課的當天就回家練琴，這時孩子們對新學的知識及老師的要求都記憶猶心。這時練習會取得最佳的練琴效果。否則，其效果將大打折扣。
3、有家長陪同的學員，一定要發揮家長陪練的作用。讓家長記住課上教學內容的要點，有利於孩子在家練琴時對其進行指導和督促。這對提高孩子們的學習質量和加快學習進度都大有陴益。
是教育發展的根本所在，是培養人、塑造人的直接參與者。所以，在多年的教學實踐中，我始終堅持嚴於律己，以良好的形象來感染。通過言傳身教，使樹立正確的道德觀念，為今後的專業學習打好基礎。作為一名合格的教師不僅要有良好的師德，還要有過硬的教學水平。自從事音樂教育事業以來，我一直不的間斷充實自己，不放過任何一個學習的機會，翻閱了大量的專業書籍，時刻鞭策自己，力求在專業上更上一層樓。
正是因為有這樣孜孜不倦的鑽研精神，在電子琴教學上我才能取得可喜的收穫。每當學生們在參加演出、比賽中以精湛的演奏獲得佳績時，我都會感到無比的欣慰。
新的時代需要有全面素質的人才。把音樂教育與素質教育相結合，培養出熱愛生活、人格完美，音樂素養精良的學生是我今後工作的努力方向。我會以更加飽滿的熱情繼續探索、辛勤耕耘，去迎接又一個碩果纍纍的金秋。
一、 以人為本，因材施教，發揮孩子的個性特長。
在多年的教學過程中，我始終把學生放在首位。認真了解每一位學生，最大限度地發掘他的個性。有的學生被普遍認為沒有多少天賦，而我卻不這樣認為，其實，人對音樂的感受能力是與生俱來的。從這個角度來說，每個人都有音樂天賦，只不過表現狀態有差異而已。所以，作為一名優秀，應該具有一雙慧眼，去發現每個學生身上獨特的性格，這樣，學生在表現音樂時，才有自己的風格。
因此，我認為：孩子是否能彈好琴，不僅在於他們是否有天賦，更重要的是老師是否因材施教，是否正確地引導孩子走進音樂，了解音樂。
二、 啟發式教學，注意培養孩子的音樂想像力。
在學琴過程中，讓孩子們單純去理解抽象的音樂很困難。在不理解音樂的情況下，孩子們的演奏只是把無聲的樂譜變成了有聲的音符。為了讓他們充分理解音樂，準確表達音樂的內涵，我把音樂所要表達的內容，及其創作目的和背景用做遊戲和講故事的方式來表現，給他們一個充分的想像空間。
例如，在練習《洋娃娃和小熊跳舞》這首樂曲時，我對孩子們說：「這節課我先給你們描寫個故事場景吧！孩子們的興趣一下子就被調動起來了。我把樂曲的發展過程和故事場景的發展過程結合到一起：
1、第一樂句——遊戲剛剛開始，孩子們一蹦一跳地在尋找自己的舞伴。
2、第二樂句——找到自己的舞伴，正在高興的跳舞。
3、 第三樂句—— 旋律節奏的變化，描寫了相互交換舞伴的場景。
4、尾聲——樂曲結束了，舞伴又交換回原位。
整個教學過程中我用生動形象的語言給孩子們講解抽象的音樂，讓孩子們在玩中學，學中玩，寓教於樂。使他們的彈奏不再是機械的重複，而是生動、鮮活的表演。取得了非常好的教學效果。
三、 由淺入深，培養孩子們對音樂的認知能力和感受能力。
音樂教育是一種審美教育，情感教育，旨在培養學生學習音樂的興趣，陶冶其高尚情操，健全其審美心理。在音樂教學中，不能只注重技能的訓練，不能只為了考級而學習。而是應在初學音樂時，就讓孩子們感受到什麼是動聽優美的音樂。在一點一滴當中由淺入深地培養學生對音樂的鑑賞能力？
孩子們初學音樂時，我先用不同的音色、節奏、速度、連奏或斷奏等彈奏技巧演奏同一首樂曲。通過對比，引導學生去感受不同的演奏方式所表現出的不同音樂形象，逐步讓學生掌握準確表達樂曲內容的方法。
當孩子們對上述知識有了一定的感悟後，我便打破教材對音色、節奏的規定。我覺得與其讓他們不動腦的千篇一律的去彈奏，不如讓每個孩子的彈奏都擁有自己的風格，都能表達出自己對音樂的理解。
記得有一次給孩子們布置作業，彈奏樂曲《祝你生日快樂》。要求節奏、音色自選，並在回課時講述對自己音樂的理解。目的是通過節奏、音色的變換，讓孩子們體會樂曲的感情色彩的變化。其中有一個孩子在回課時，選擇的是口琴音色和一個不加任何裝飾的安靜的華爾茲節奏。她彈奏的效果非常好，與選擇常用音色所演奏的效果截然不同，聽後讓人耳目一新。而這個孩子對自己彈奏的講述更是讓人感動，她說：「我不喜歡人聲嘈雜的生日派對，只是希望在安靜的氣氛中和爸爸、媽媽一起感受家的溫馨。」看到孩子們能夠用心去感受音樂，能夠準確地用音樂表達自己的真情實感，而再也不是瞪著眼睛問老師用什麼音色、什麼節奏，真的是一件非常欣慰的事情？
四、 掌握正確、科學的練琴方法。
掌握了正確、科學的練琴方法，孩子們就會在比較輕鬆的練習過程中達到事倍功半的效果。
1、 面對新作品，把練習過程分解成五個步驟：
（1）、唱譜。準確識別譜號、調號、拍號、音符時值，認真劃分樂句，看懂和理解樂曲中的術語和符號。
（2）、右手練習。嚴格按指法、奏法練習。
（3）、左手練習。先解決好兩個相臨和弦的連接，再整體彈奏。
（4）、唱右手彈左手。注意把旋律及和弦對準。
（5）、雙手練習。逐步把樂曲演奏的流暢、完美。循序漸進。
化整為零的分步練習對快速掌握一個新作品有很大的幫助。
2、堅持在第一時間練琴，即在上完課的當天就回家練琴，這時孩子們對新學的知識及老師的要求都記憶猶心。這時練習會取得最佳的練琴效果。否則，其效果將大打折扣。
3、有家長陪同的學員，一定要發揮家長陪練的作用。讓家長記住課上教學內容的要點，有利於孩子在家練琴時對其進行指導和督促。這對提高孩子們的學習質量和加快學習進度都大有陴益。
是教育發展的根本所在，是培養人、塑造人的直接參與者。所以，在多年的教學實踐中，我始終堅持嚴於律己，以良好的形象來感染。通過言傳身教，使樹立正確的道德觀念，為今後的專業學習打好基礎。作為一名合格的教師不僅要有良好的師德，還要有過硬的教學水平。自從事音樂教育事業以來，我一直不的間斷充實自己，不放過任何一個學習的機會，翻閱了大量的專業書籍，時刻鞭策自己，力求在專業上更上一層樓。
正是因為有這樣孜孜不倦的鑽研精神，在電子琴教學上我才能取得可喜的收穫。每當學生們在參加演出、比賽中以精湛的演奏獲得佳績時，我都會感到無比的欣慰。
新的時代需要有全面素質的人才。把音樂教育與素質教育相結合，培養出熱愛生活、人格完美，音樂素養精良的學生是我今後工作的努力方向。我會以更加飽滿的熱情繼續探索、辛勤耕耘，去迎接又一個碩果纍纍的金秋。